部編人教版二年級語文下冊教案(全冊)

部編人教版二年級語文下冊教案（全冊）第一單元本單元以春天為主題，依次編排了四篇課文、一個《口語交際》、一個《語文園地》和一個《快樂讀書吧》。四篇課文分別是《古詩二首》《找春天》《開滿鮮花的小路》《鄧小平爺爺花的小路》《鄧小平爺爺植樹》這三篇課文用優(yōu)美的語言、生動的故事描繪了春天的足跡，發(fā)學生發(fā)現(xiàn)、觀察、感受春天，懂得快樂要和大家共享，并可以初步了解植樹的意義，樹立1．認識63個生字和1個多音字，會寫34個生字。要求認識的字要能讀準音，結合詞句2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段，積累好詞1．認識63個生字和1個多音字，會寫34個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。《口語交際》要求學生注意說話的語氣，《語文園地》要求學生在形式多樣的活動中積累《古詩二首》2課時《找春天》2課時《開滿鮮花的小路》2課時《鄧小平爺爺植樹》2課時《語文園地一》2課時《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的美景和放學后孩子們放風箏的情景；二年級的學生對春天已有了自己的感受，能較好地與課文產生情感上的共鳴。教師可利用這一點，激發(fā)課堂教學的情趣，真正落實學生的主體地位，使古詩教學達到魅力無窮、活力四射的境地。所以，在本課的古詩教學中，要以讀為主，通過多種形式的朗讀，讓學生在教學建議學習本課，可引導學生先自讀自悟，借助文字想象詩中的畫面，然后再看圖，感悟圖文相通之處。還可先引導學生依據(jù)插圖來體悟課文，把課文與圖意融為一體，再啟發(fā)學生思考教學目標【知識與技能】3．理解古詩含義，想象畫面，用自己的話說說詩句中春天的美景。【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】教學準備2課時第一課時1．會認“鶯、拂、堤、柳、醉”5個生字，會寫“詩、村、童”3個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《村居》，背誦古詩《村居》。3．理解古詩《村居》，感受春光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情趣。三、激趣導入在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天，大家跟隨老師一起吧！(板書課題：村居)不懂的詞、難寫的字等)4．你能把你看到的景物帶上自己的感受讀出來嗎？(指名讀第1、2句)5．瞧，早春二月里，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳仿佛6．讀了這兩句詩，你有什么感受？能說給大家聽聽嗎？(生匯報)8．想不想加入他們放風箏的隊伍中去呢？這樣吧，讓我們朗讀古詩，用詩歌來表達自己1．早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖“童”字是上下結構，共有12畫，可組詞為“兒童、童年”。4．教師范寫3個生字。5．學生描紅并臨寫3個生字。第二課時1．會認“詠、妝、絲、絳、裁、剪”6個生字，會寫“碧、妝、綠、絲、剪”5個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩《詠柳》，背誦古詩《詠柳》。3．領略春天自然景物的美，體會詩人對春天的贊美之情。三、導入新課，初感詩境1．課前齊唱歌曲《春天在哪里》。2．齊背古詩《村居》。隨風輕搖的柔柳，組成了光彩奪目的春天。你們看，這是什么？(課件出示：楊柳圖)5．揭題解題：柳樹真美啊，唐朝詩人賀知章也被柳樹的美所陶醉了，所以寫下了這首贊名讀、齊讀)2．合作學習第3、4句。一樹碧玉，萬條綠絲絳和數(shù)也數(shù)不清的細葉，原來是二月春風的杰作??！繼而體會詩人對春3．小結：這棵柳樹多美啊，它長得又高又綠，樹上垂下無4．接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩的意境，等一下我要請同學五、分組活動，熟讀成誦(學生思考、討論，并紛紛說出自己喜歡的方式：1．教師根據(jù)學生的提議把他們分成三組：朗誦組、翻譯組、畫畫組。學生根據(jù)自己的喜2．學生分組開始創(chuàng)作。(教師巡視、指導、啟發(fā)“綠”的筆順要多次書空，讓學生記牢，寫的時候不要把右下部寫成“水”。在此基礎上，我以有層次的朗讀、吟誦為重點，引導學生自主探究、感悟詩境，從而體會詩人在的情感。此外，我還根據(jù)合作互動的原則，改變單純的師生交往的形式，通過小組合作、生2找春天本文是一篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風箏；打開課本，我們還會在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺自己就是那幾個脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，我們還能體會到尋二年級學生具有好奇、愛探索、易受感染的心理特點，容易被新鮮的事物、活動的東西所吸引。在一年半的語文學習后，他們已經能夠說一段較完整的話，并能在教師創(chuàng)設的情境中體驗、感受，達到情感的共鳴，同時也積累了不少生活素材，這些都是學習本課的有利因教學建議新課程的識字教學重在教給學生識字方法，在本課的識字教學中，教師可鼓勵學生運用多種識字方法并結合生活實際自主識字，在多媒體直觀的演示中激發(fā)學生的學習興趣，完成識字任務。在學習課文內容時，教師可創(chuàng)設情教學目標【知識與技能】2．正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞春天【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】熱愛春天，體會春天的美好，體驗投身到大自然中去的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)、觀察的習教學準備2課時第一課時2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解春天的三、談話導入同學們，我們常說春天是一年中最美的季節(jié)，那么春天在哪里呢？你是怎么知道春天來3．學生“開火車”讀生字。(發(fā)現(xiàn)不正確的地方及時糾正)4．課件出示由生字組成的詞語，指名讓學生認讀，全班齊讀。五、讀課文，整體感知2．學生邊讀邊思考，提出不懂的問題。(根據(jù)學生提出的問題，采取不同的方式解決找春天嫩芽第二課時1．會寫9個生字。1．會寫9個生字。三、復習導入小草是春天的琴聲小草叮叮咚咚“我們”了春天。春天在柳枝上笑春天在風箏尾巴上叫春天在喜鵲、杜鵑嘴里蕩秋千春天在桃花、杏花枝頭搖哇搖春天來了，春天真美，春天在哪里呢？讓我們一起到田野里去找一找吧，再仿照第4～7作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……這么美的文章，學生怎么會不喜歡讀呢？教學中，我就投其所好，采取各種各樣的形式讓學生多讀，讓學生在讀中識字，在讀中積累優(yōu)美的語言，在讀中感受春天的美景，不3開滿鮮花的小路這是一則關于快樂、共享的美麗的故事，主要講述了鼴鼠先生收到長頸鹿大叔的一個包裹，當他去找松鼠太太指認包裹中的小顆粒時，卻發(fā)現(xiàn)包裹破了，里面的東西不見了。直到第二年春天，鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太家的小路上開出一大片絢麗多彩的鮮花，才明白去經過一年半的學習，特別是部編本教材中對于繪本故事的逐冊逐單元編排，學生對于這類題材的課文已有一定的了解，但對于文中所滲透的道理和情感不易體會，需要教師著重引教學建議領悟“這是多么美好的禮物啊”中的禮物是指什么，并能遷移至課外，說說生活中還有哪些教學目標【知識與技能】1．會認14個生字，掌握1個多音字，會寫9個2．正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，知道課文中“美好的禮物”指的是什么?！具^程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】教學準備2課時第一課時2．讀懂課文，解決“這是誰在我家門前種的花”這個問題。會認14個生字，掌握三、創(chuàng)設情境，導入新課2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色的鮮花；這是一條神奇的小路，每一個看1．請同學們自由讀課文，要讀準字音，讀通句子※門前開著一大片五顏六色的鮮花?！孔优赃叀Ｎ?、再讀課文，感悟體會1．請同學們輕聲讀第1～3自然段，思考問題：誰為鼴鼠先生寄來了一個包裹？你認為2．鼴鼠先生會找誰為自己辨認包裹中的東西呢？請大家與同桌一起讀第4、5自然段，4．分角色朗讀第6～11自然段，想一想，這幾個自然段寫了哪些小動物發(fā)現(xiàn)自己家門口5．結合語境理解“絢麗多彩”“五顏六色”“花香撲鼻“這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣?！岸嗝腊?！”“真美啊！”些花兒可能是鼴鼠先生漏掉的開滿鮮花的小路第二課時1．會寫9個生字，分角色朗讀課文。三、復習導入“美好的禮物”指的是長頸鹿大叔送給鼴鼠的花籽。雖然這些花籽被漏掉在小路上，但最后它們都長成了五顏六色的花兒，給所有的小動物都帶來了快樂。所以，松鼠太太說這是五、演故事，講故事“堆”中間的豎要寫在豎中線上，右部有四橫，注意間距與長短變化。同學們，讓我們攜起手來，為身邊的每一個人送去幸福和快樂吧，相信你會從這幸福和開滿鮮花的小路美好的禮物：花籽→共享快樂這是一則能夠引起學生思考而有所感悟的故事。教學中，我抓住“這是誰在我家門前種的花”這個問題及對“美好的禮物”的探究，引導學生深入文本，感受帶給別人快樂，自己也會快樂的道理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導學生逐步掌握本課的重點詞語、句式。此外，為了讓教學更有趣味，我還設計了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，讓學生在不知4鄧小平爺爺植樹“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人植樹是學生參與過的一件事，所以學生學起這篇課文來一定會充滿興趣，與實際生活結合起來教學會更有意義。鄧小平爺爺?shù)氖聦W生可能不夠了教學建議依據(jù)新課標精神，本課的學習活動建立在學生已有的知識基礎上，充分調動學生的積極性，激發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學會生字，自讀自悟課文，了解植教學目標【知識與技能】2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美好心愿?！具^程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】教學準備2課時第一課時會認14個生字，會寫三、激趣導入他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人，為我們4．揭題：今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學五、再讀課文，了解大意鄧小平爺爺植樹時間：1987年4月5日人物：鄧小平爺爺事情：植樹第二課時2．體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的美3．培養(yǎng)植樹綠化的意識，樂于為綠化環(huán)境三、復習導入認真)①“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息?！弊プ　芭d致勃勃”“滿是汗珠”“不肯休息”進行理解，體會鄧爺爺植樹不怕累、做事”②“鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，抓住“挑選”“小心”“揮鍬”等詞語進行品讀，從中可以看出鄧爺爺植樹的認”③“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’他又苗扶正?！?樹長得茂盛、漂亮；它是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）83歲高齡的他，“額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息”；小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”……那份認真，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的1．播放歌曲《春天的故事》，讓學生聽著這優(yōu)美的旋律，齊讀2．同學們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。爺說過：“植樹造林，綠化祖國，要一代一代永遠傳下83歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國、綠化祖國。同學們，現(xiàn)在正是萬物復蘇、植樹造林的大好時節(jié)，趕快行動起來，鄧小平爺爺植樹對于現(xiàn)在的學生來說，鄧小平爺爺?shù)臅r代離他們實在太遠了，而且他們不能完全理解本課的主題。針對學生的實際情況，我激發(fā)學生的學習興趣，讓學生自主識字，把“讀”作為運用多媒體呈現(xiàn)，讓學生用“△”標出鄧小平爺爺植樹的動作，讓學生在朗讀中理解課文，本次口語交際的主題是“注意說話的語氣”。讓學生了解在不同的語境中，要使用恰當說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，學生很少考慮。因此，教師在教學這個教學建議本次口語交際課可先以一個故事導入，從故事中看出由于一個小朋友不會說話鬧得不愉快，再以模擬場景為主，教師給出幾個場景設計，供學生模擬說話。從而引導學生通過讀句教學目標【知識與技能】【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】教學準備1．同學們，今天老師給你們講一個故事，這個故事，十分?！敝宦牎芭尽钡囊话驼拼蛟谛『⑹直凵?，小孩一邊哭一邊說：“全班只有一個人及格了?！薄澳愕昧肆?，你還有話說？”“啪”的又是一巴掌。這個小孩真倒霉，不過也怪他不會說話，如果他換個次序，一進門先跟媽媽說：“今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個人及格。”“誰?。俊薄拔??！薄皫追职?？”“六十分?！眱纱握f的話是一樣的，但效果差很多啊。就算他媽媽還是覺得分數(shù)低，才六十分，也不至于一生氣就打他，搞不好后3．教師小結：說話時順序不一樣，結局就可能有天壤之別。同學們，你們想不想將話說二、出示諺語，感悟說話這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能給人很大安慰，增添勇氣，即使處于寒冷的冬季也感到溫暖。而一句不合時宜的話，就如一把利劍，刺傷人們脆弱的心靈，三、讀句子，體會效果第一組中的兩個句子的區(qū)別是：第一句句末是感嘆號，第二句句末是句號。第二句語氣①媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會跟媽媽說……②上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說……③看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說……1．媽媽讓我學鋼琴，我想學畫畫。我會說：“媽媽，我不想學鋼琴，我最喜歡畫畫，您能讓我學畫畫嗎？”2．上學遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說：“老師，您好！我今天早上遲到是因為起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我。”3．看到同學洗手后忘了關水龍頭，我會跟他說：“你好，你洗手后忘記關水龍頭了。水是生命之源，希望你以后洗完手，及時關緊水龍頭，好嗎？”4．不小心踩了同學的腳，我會說：“實在對不起！我沒留意，踩了你的腳，把你踩疼了吧？我不是故意的，真的很抱歉！”同學們，你們瞧，說話用了不同的語氣，效果是多么不一樣呀！所以，我們以后不管和這樣既可以免去不必要的麻煩，又能讓自己時時感到快樂。說話的語氣不要太生硬避免使用命令的語氣在這節(jié)口語交際課中，我由故事導入，引起學生對“說話”主題的興趣。緊接著，再出示諺語，引導學生體會“好言”和“惡語”帶給人的不同感受。再以幾組句子引路，在讀句子的過程中，感受不同句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模擬場景，讓學生自導自演，全班展示交流，既教會了學生在不同的場景中如何說話，也為他們提供了生活的實踐場所，以后語文園地一《語文園地一》包括“識字加油站”“字詞句運用”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”五個板塊。“識字加油站”為學生提供了一個公園的場景，要求學生認識10個生字?！白衷~句運用”讓學生補充詞語，再說說自己在春天里看到了什么，感受到了什么，并初步了解形容詞；另外要求了解句子的組成?！皶鴮懱崾尽笔亲寣W生注意書寫左上包圍、左下包圍的字時包圍部分的撇、捺要寫得舒展，并練習書寫半包圍的字?！叭辗e月累”意在讓學生積累篇關于春天的美文《筍芽兒》，豐富了學生的閱讀。二年級的學生已有一定的語文基礎，對于識字、寫字學習起來不會十分困難，但對于“字詞句運用”這一板塊的內容還需老師進一步點撥，特別是明晰句子中各個組成部分。另外二教學建議1．要把時間、課堂還給學生，讓學生在老師創(chuàng)設的情境下自主識字、寫字，提高語文綜教學目標【知識與技能】4．背誦古詩《賦得古原草送別【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】根據(jù)不同的提問，了解句子的組成部分；初步理解教學準備2課時第一課時三、識字加油站同學們，今天老師帶你們去游覽公園。由于公園很大，在游覽之前，我們首先要來看一2．播放課件：公園導覽圖，重點呈現(xiàn)以下地方，供學生指認。湖心亭管理處露天劇場 春天來了，五顏六色的花綻放了，它把最美的一面展示給了大家。草坪上的小草綠油油的，低著頭在說悄悄話呢！粗壯的大樹伸出結實的手臂，將一樹的新葉攬入懷中，給自己穿上了一件既美麗又吸引人的綠衣裳。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱，婉轉的歌聲吸③種子睡在什么樣的泥土里？4．讓學生在書本上描紅、書寫。老師在一旁指導坐姿、握筆姿勢，要求學生規(guī)語文園地一 第二課時。背誦古詩；朗讀《筍芽兒》。三、日積月累②理解第二句“一歲一枯榮”的意思，④讓學生讀第四句，在紙上畫一畫。指導畫出草根和風吹小草的圖畫，從中感受小草的5．小結：正是因為小草的這種頑強的生命力，才使白居易寫下了這首詩來贊美它。等手法生動形象地描繪了筍芽兒的生長過程。)語文園地一《語文園地一》以其豐富的內容吸引著學生的注意力，在“識字加油站”的教學中，我注重創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，調動他們的學習積極性，讓他們自主識字，并引導他們養(yǎng)成在生活中識字的好習慣?！白衷~句運用”板塊稍難，因此，我在這一部分講的時間多一些，注重教會學生提高語言表達能力的方法?！皶鴮懱崾尽眲t注重學生書寫習慣及書寫姿并從中學習小草頑強的品質?！拔覑坶喿x”則放手讓學生自己讀，自己提問，充分發(fā)揮了學快樂讀書吧《快樂讀書吧》以“讀讀兒童故事”為主要學習內容，引導學生讀一些兒童故事書。故事里的兒童性格不同；故事中發(fā)生的事情也各不相同，這些有趣的內容容易引起學生情感上的共鳴。同時，此板塊意在教會學生一些讀書的方法，借助目錄了解書的內容，共同交流讀二年級的學生有一定的閱讀史，已經閱讀過但是對于怎樣讀書，怎樣快速了解一本書的大致內容，學生應該還不會，教師可以在教學中教學建議在課堂上手把手地教會學生讀書，并通過分享故事，教學目標【知識與技能】【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】教學準備2．小結過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可以看出，讀書真的給你們帶正如高爾基所說的“讀一本好書是一種巨大的享樂讓我們看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂！今天，我們就一起來二、借助故事書，指導閱讀畫水車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會變成真的，但他只為窮人畫，對那些貪官和惡《七色花》講的是傳說中有一朵花是七色的花瓣，有一個叫珍妮的小女孩用七色花實現(xiàn)了許多愿望，其《大頭兒子和小頭爸爸》的主角是大頭兒子、小頭爸爸和圍裙媽媽組成的一個平凡的三口之家，故事也是圍繞這個幸福的家庭展開的，在他們普普通通的生活中，總是響起充滿歡《愿望的實現(xiàn)》講的是一對父子的故事，爸爸叫巴西，兒子叫蘇西，他們都對現(xiàn)狀不滿，兒子希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽到了，幫他們實現(xiàn)了愿望。第二他們發(fā)現(xiàn)愿望實現(xiàn)了，很高興?？呻S后，他們又有了新的煩惱……)4．小組內互相交換不同的故事書，看目錄，大體說出故事的主要內容。三、借助童書推薦目錄，指導學生課外閱讀快樂讀書吧讀讀兒童故事篇目標題……頁碼可見，低年級閱讀教學必須從激發(fā)閱讀興趣開始。布魯納說過：“學習的最好刺激，乃是對學習材料的興趣?！庇谑窃诮虒W中，我將故事書搬入課堂，教給學生閱讀方法，喚醒學生的生活經驗，并且推薦了幾本適合二年級學生閱讀的故事書。這一系列教學活動，既關注了學生的閱讀興趣，又注重了學生閱讀方法的指引，從而激第二單元第二單元以奉獻與關愛為主題，包括《雷鋒叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的馬》里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神?！肚烁狻吠ㄟ^爸爸講解米樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會更美好?！兑黄コ錾鸟R》表現(xiàn)了家人之間的互相關愛?！墩Z文園地二》包括“識“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”和“我愛閱讀”六個板塊。1．認識54個生字和1個多音字，會寫27個生字。4．懂得奉獻愛心，明白一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，感受家庭的溫暖。1．認識54個生字和1個多音字，會寫27個生字。懂得奉獻愛心，明白一樣東西都是成千上萬人《雷鋒叔叔，你在哪里》2課時《千人糕》2課時《一匹出色的馬》2課時《語文園地二》2課時5雷鋒叔叔，你在哪里本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，贊頌了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學生懂得奉獻愛心，助人為樂，做一個對社會有幫助的人。同時，也告訴我們，雖然雷鋒樂于助人是小學生應該養(yǎng)成的行為規(guī)范。但在實際行動中，學生可能缺乏主動意識。另教學建議本課的教學要注重整合，對知識能力與情感、精神的整合，聽說與讀寫的整合，課內與教學目標【知識與技能】3．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意有問有答的特點?！具^程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】教學準備教師：準備生字新詞卡片，帶有毛澤東題詞的雷鋒畫像和《學習雷鋒好榜樣》的音頻資2課時第一課時三、情景導入，初識雷鋒2．交流有關雷鋒的故事。(小組之間或同學之間交流)(教師提示：聯(lián)系上下文的方法；整合詞語中漢字的6．認為能夠把課文讀流利的同學可以讀給同桌五、指導寫字，展示交流2．觀察每個字在田字格里的位置，思考：你發(fā)現(xiàn)了什么？(學生自由說)第二課時2．讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內容，說一說畫面。2．讀句子，想畫面，并能根據(jù)課文內容，說一三、復習導入3．你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來讀第6．讀讀最后一節(jié)。學生暢談：雷鋒叔叔已經活在我們心里了；生活中處處都有活雷鋒；我們都能成為雷鋒叔叔，奉獻愛心應該成為我們每個人的自覺行為……

沿著長長的小溪，冒著蒙蒙的細雨，雷鋒叔叔……

順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。在教學中，我引導學生通過各種課文通過爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們教學建議借助插圖，引導學生了解米糕這種平常食物的來之不易，再通過舉例進而讓學生懂得生活中的每一樣東西都像千人糕一樣來之不易，進而讓學生明白：任何一樣東西都是成千上萬教學目標【知識與技能】1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才懂得任何一樣東西都是成千上萬人共同勞動的成果，我們只有共同努力，互相合作，才教學準備2課時第一課時1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個三、揭示課題ddí”。A．提醒讀準“的、確、應”，其中“的”是個多音字，在“的確”一詞中讀“第二課時5、6千人糕不是孩子想象中的那樣。第二課時2．精讀課文，感悟每一件東西都來之不易，都是成千上萬人共同勞動的成果。三、復習導入看來，世界上任何一樣東西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。)以你生活中的任何一樣東西為例，學習課文的表達方式，說說這東西也是成千上萬人共大米←農民：種子、農具、肥料、水糖來源：甘蔗、甜菜糖來之不易共后期：包裝、送貨、銷售本課教學中，我?guī)ьI學生初讀、精讀課文，圍繞關鍵問題“這糕的確應該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點，為學生這篇課文講述了郊游歸來妹妹要求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”而快樂回家的故事。文中以春天的郊外為背景，描寫自然景象。截取生活片段，以對話展開情節(jié)敘述，解答課題設置的懸念，“一匹出色的馬”其實是爸爸拾起的一根柳枝。作者靈活地運用敘事、寫景、抒情的手法，表現(xiàn)孩子在自己的想象與游戲中獲得的快樂，創(chuàng)造了感人的童心世界。同時，我這篇課文貼近學生生活實際，對其中的談話場景學生已能入境地感受，而妹妹遇到的問題則是大多數(shù)學生都會遇到的，爸爸的解決方法讓妹妹在自己的想象中騎上一匹馬，從而忘教學建議通過質疑“一匹出色的馬”是什么，來激起學生的興趣，引導他們走進課文。再通過朗教學目標【知識與技能】【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】教學準備2課時第一課時三、猜謎導入，引出課題戀”，后鼻音的生字“蔥”五、呈現(xiàn)句子，想象畫面

河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋。

路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。語調要輕輕柔柔的。)第二課時1．正確書寫9個生字。2．試著有感情地朗讀課文，體會妹妹的變化，明白妹妹產生變化的原因。1．正確書寫9個生字。三、復習字詞，回顧內容(媽媽拒絕了，爸爸找了一根枝條，讓妹妹騎著它回家。5．學生自己書寫其余的6個生字，教師相機指導。在本課的教學中，我注重學生在讀中感悟。課堂上引導學生深入朗讀課文，讓學生在文字里駐足、細品，不僅有利于學生了解文章的內容，理解文章內涵，還在無聲中告訴學生“抓住關鍵詞句閱讀”這種基本有效的讀書方法。同時，我在課堂上還注重了雙基教學，引導學語文園地二《語文園地二》包括“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“展示臺”“日積月累”和“我愛閱讀”六個板塊?！白R字加油站”讓學生通過職業(yè)認識漢字?！白衷~句運用”讓學生運用比喻的修辭手法把自己喜歡的景物寫下來，引導學生了解同一個詞語在不同的句子中的意思?！皩懺挕币龑W生描述自己的朋友?！罢故九_”引導學生注意書寫習慣?！叭辗e月累”意在讓學生通過三句諺語體會到幫助別人能給自己帶來快樂?！拔覑坶喿x”中的一首小“識字加油站”“日積月累”“我愛閱讀”對于學生來說難度不大?！白衷~句運用”中比喻修辭手法的使用，學生結合實際也能完成。但是同還需老師強調指導。“寫話”對于二年級的學生來說，他們能寫，但是寫得不怎么具體，也教學建議新課標倡導學生自主學習，因此在教學中教師要大膽放手，對于學生易理解、易掌握的讓學生自己解決，注重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究式學習。要營造輕松、民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學教學目標【知識與技能】【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】4．閱讀《一株紫丁香》，感受老師工作的辛苦，懂得尊敬老師。教學準備2課時第一課時三、提問導入，激發(fā)興趣師：對了，這些職業(yè)具體是做什么的，你們知道“程”是后鼻音，“筑、術、程”都是翹舌音，“飼”的聲母是“s”，不是“sh”。1．出示寫在田字格中的會寫字，讓學生說一說字的4．齊讀《寫字姿勢歌》。4．試著用剛才的學習方法分析課本上的第二個句子。(分組交流，教師巡視、指導)語文園地二第二課時三、日積月累4．在我們的生活中，你有沒有遇到過需要你伸出援手的事？是什么呢？你有沒有獲得過每一個學生的健康成長，老師不知花了多少心血，流了多少有你們這些可愛的同學，看著你們成長，老師由衷地高興。)播放配樂詩朗誦《一株紫丁香》。1．播放歌曲《找朋友》。4．請根據(jù)下面的表格，向同學們口頭介紹一下你的好朋友，然后將表格補充完整。把表格中的內容連在一起，就是一段話。但要注意標點要正確，每句連在一起是通順的。語文園地二我愛閱讀：《一株紫丁香》《語文園地》的教學目的在于讓學生在創(chuàng)設的情境中學習語文，注意引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、進行拓展延伸?！墩Z文園地》除了幫助學生對所學的語文知識鞏固以外，更注重在學生心中培養(yǎng)學習語文的興趣和自信。教學時，我根據(jù)學生的年齡和心理特點創(chuàng)設情境，激起了學生學習語文的興趣和熱情，輕松完成了鞏固識字、積累詞語、寫句子的任務。寫話依據(jù)表格，引導學生將表格填好，然后把每句話串起來，讓學生一邊填表格，一邊串話，不知不覺中降低了寫話的難度，消除了學生的畏懼心理，讓寫話變成一件容第三單元第三單元是識字單元。通過對神州大地的壯美山河、中國傳統(tǒng)節(jié)日及風俗習慣、中國漢字的故事、中國美食的學習，讓學生感受祖國的大好河山、悠久歷史、燦爛文化。培養(yǎng)學生1．認識69個生字和2個多音字，會寫36個生字，區(qū)分形聲字。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課1．認識69個生字和2個多音字，會寫36個生字，區(qū)分形聲字，會用部首查字法找出漢2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定《神州謠》2課時《傳統(tǒng)節(jié)日》2課時《“貝”的故事》2課時《中國美食》2課時《語文園地三》2課時神州大地，山河壯美；中華文化，源遠流長。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族的振興，團結奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都氣勢磅礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時代氣息，體現(xiàn)了中華兒女教學建議2．對于課文意思的理解，教師可直接告訴學生，在理解文意的基礎上，激發(fā)對祖教學目標【知識與技能】1．會認15個生字，會寫9個生字，熟記8個四【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】教學準備2課時第一課時1．會認15個生字，會寫“州、灣、島、峽”4個生字。3．正確、流利、有感情地朗讀課文，感知三字經的語言形式，對三字經這種語言形式感1．會認15個生字，會寫“州、灣、島、峽”4個生字。三、激情導入1．多媒體播放歌曲《大中國》。師：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉1．學生自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把下，黃河奔騰向前，長江波浪翻滾，長城蜿蜒不絕，珠峰高聳它自古以來就是我國不可分割的神圣領土，但由于歷史的原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷第二課時1．會寫“民、族、誼、齊、奮”5個生字。2．熟記8個四字詞語。3．朗讀課文，感受祖國山川的美麗、地域的廣闊、民族的繁榮昌盛，激發(fā)熱愛祖國的思會寫“民、族、誼、齊、奮”5三、復習導入神州大地民族團結奮發(fā)圖強世界大同繁榮昌盛奮發(fā)圖強、繁榮昌盛：意思是我們全國人民正在齊心協(xié)力，奮發(fā)向上，分秒必爭，為使4．多媒體出示有代表性的民族服飾及相關的詞神州大地民族團結奮發(fā)圖強世界大同本文只有短短的幾句話，但每句話都蘊含著豐富的內涵，我進行了逐句講解。如教學第一句時，我讓學生說說自己知道的祖國的山川、河流。圖文結合，把學生帶來的圖片和“山川美”結合起來學。本文是一篇韻文，我通過讓學生不斷地朗讀，來感受其中的韻律美和祖識字2傳統(tǒng)節(jié)日過節(jié)，對于每一位中國孩子來說都是一件高興的事。節(jié)日，是個讓人感興趣的話題。中國傳統(tǒng)節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團聚，代表了偉大的民族精神、良好的民族禮儀等。例如：吃粽子會讓我們想到屈原和他的愛國思想；中秋節(jié)在吸引大家吃月餅之余還傳達著愛家的信息；重陽節(jié)號召大家尊老愛老。這篇課文將會激發(fā)學生探現(xiàn)在的學生對傳統(tǒng)節(jié)日的感受和記憶相對較少，對傳統(tǒng)節(jié)日的情感也在逐漸淡漠。盡管學生在課前已經搜集到一些相關資料，但由于課堂時間限制和資料有限，學生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解也還停留在表面。針對這一狀況，教師要引導學生搜集節(jié)日時間及習俗，在課堂中注重教學建議可由學生熟悉的節(jié)日場景導入，用學生熟悉的節(jié)日風俗來激發(fā)學生的學習興趣，根據(jù)低教學目標【知識與技能】【過程與方法】通過搜集、交流傳統(tǒng)節(jié)日的資料，提高學生搜集、處理信息的能力和語言表達能力，體【情感、態(tài)度與價值觀】通過對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認識和理解，增強學生弘揚傳統(tǒng)文化，開拓創(chuàng)新的意識，激發(fā)學教學準備2課時第一課時三、創(chuàng)設情境師：“一年之計在于春”，春節(jié)是我國最盛大、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日，大家喜歡過春春節(jié)的貼對聯(lián)、掃塵、守歲等；中秋節(jié)的賞月、吃月餅；元宵節(jié)的猜燈謎、逛慶團圓……）師：今天我們就來全面地了解一下我國的傳統(tǒng)節(jié)日。(板書課題：傳統(tǒng)第一句：春節(jié)第三句：清明節(jié)第五句：七夕節(jié)第七句：重陽節(jié)第二句：元宵節(jié)第四句：端午節(jié)第六句：中秋節(jié)第八句：春節(jié)第一句：春節(jié)第二句：元宵節(jié)第三句：清明節(jié)第四句：端午節(jié)第五句：七夕節(jié)第六句：中秋節(jié)第七句：重陽節(jié)第八句：春節(jié)第二課時1．會寫9個生字。1．會寫9個生字。三、復習導入師：同學們，上節(jié)課，我們知道了中國傳統(tǒng)節(jié)日及傳統(tǒng)節(jié)日是在哪一天或哪幾天。這節(jié)村串寨，訪親問友，互慶豐收。村村寨寨敲起銅鼓端午節(jié)清明節(jié)元宵節(jié)春節(jié)重陽節(jié)2．教師出示各個節(jié)日的圖片，引導學生合上書，邊看圖邊背誦。3．觀察漢字結構，說說這些字書寫時分別要注意什6．評選并展示今天的“書寫小達人”，給端午節(jié)賽龍舟、吃粽子、插艾葉上課伊始，我借春節(jié)來喚起學生對春節(jié)的回味，充分調動學生的積極性，引導學生主動參與到活動中來，使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動的氣氛。我還設置師生互動環(huán)節(jié)，師生分享搜集到的資料，將常見的傳統(tǒng)節(jié)日進行詳細介紹，學生在交流中理解了其中豐富的內涵。這一環(huán)節(jié)搭建了一個生生合作、師生合作、探究分享的平臺，體現(xiàn)了真正的教學相長的教學理念，激發(fā)了學生熱愛中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱情。我放手讓學生通過讀、議、評來掌握節(jié)日的時間及風俗習慣，培養(yǎng)了學生獨立思考的能力。課堂中“背書小冠軍”及“書這篇課文由貝類引入，講述了古人對貝的喜愛，講解了一些由“貝”衍生出的漢字，賺、賠、購、貧、貨等，讓學生了解漢字的起源：剛開始是用具體的事物幫助記憶、交流思教學建議教師在教學的過程中，要準備貝殼的實物圖，或者準備實物，讓學生真切地觸摸到最初的“貝”，能夠理解甲骨文“貝”字的樣子。感受到貝殼的價值，懂得“貝”作偏旁的字為教學目標【知識與技能】1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個教學準備2課時第一課時三、激發(fā)興趣，導入新課五、學習詞語，讀讀記記本文描寫了漢字“貝”的故事，寫了“貝”字的演變過程以及用“貝”作偏旁的字與錢“貝”的故事珍：珍貴、珍惜貧：貧苦、貧窮第二課時1．會寫9個生字。1．會寫9個生字。三、復習導入“貝”的故事教學本課時，我充分調動學生的積極性和參與性，課前讓學生做相關的漢字起源知識的搜集工作，課后也鼓勵學生有針對性地查閱更多的漢字起源知識，這樣得益于課內，拓展于課外，學生才會對課堂所學由點帶面，由單一到全面，對漢字的起源了解得更清楚，對漢字這篇課文主要講述了11種中國美食，讓學生了解中國美食，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的感情。同時了解制作食物時需要用到的方法，拓寬眼界，讓學生學會教學建議教學本課時要充分利用課文中的插圖，同時還可以從網上下載各類美食的精美圖片，吊起學生的胃口，再順勢引導他們識字、讀詞；圖文對照，總結漢字規(guī)律，從而認識更多的漢教學目標【知識與技能】1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個2．認識中國美食，能說出美食的名稱，能說出制作食物時需要用到的方法。教學準備2課時第一課時三、視頻導入1．課前播放《舌尖上的中國》，讓學生欣賞。同學們，看著這些美味的美食，你有什么感受？想要吃美食，我們首先要了解美食，今天我們就來學習《中國美食》，認識美食。(板3．用以上方法依次學習“烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉蘑菇”這幾組美食及其中的蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯教師特別指教師特別指五、了解中國美食蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯炸第二課時1．會寫9個生字。三、觀看《天天向上》美食季，導入課文2．提問：剛才視頻中哪道美食讓你垂涎三尺？想知道這些美食是怎么做出來的嗎？讓我五、重溫字詞，感悟漢字之美3．依次呈現(xiàn)“茄、肉、蛋、飯”，按“讀音→組詞→講筆順→觀察→臨摹”的步驟指導回顧本課教學，課堂上學生始終興趣盎然。特別是“隨圖識字”這一教學環(huán)節(jié)，由看圖認美食進而認識漢字，既形象又讓學生印象深刻，這一環(huán)節(jié)中的“小廚師”更讓學生樂于參與。此時，我大膽放手，把課堂讓給學生，表演的學生語態(tài)自然，語調抑揚頓挫，下面聆聽的學生個個聽得津津有味，將課堂氛圍推入了高潮?？v觀本課，無論是識字，還是寫字，或是發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，我都將美食這一主題貫穿始終，將熱愛祖國的情感注入其中，真正達到這次口語交際以“理想”作為話題。交際內容圍繞“你長大以后想做什么，為什么”這一內容，引導學生說出自己的愿望，并了解小組同學的愿望。在交際的過程中，要引導學生清楚地表達自己的想法，并能簡單地說明理由；同時引導我們在詢問別的小朋友時，可以對二年級的小朋友對于理想一詞還不理解，對于自己的愿望教學建議針對上述情況，本次教學設計事前要安排學生調查爸爸、媽媽等家人、親戚的職業(yè)。課堂中要通過創(chuàng)設情境，建立靈活多變的交際平臺，在真實的交際過程中，讓學生的情感自然流露，交際欲望高漲。課堂上，還要給予學生鼓勵，鼓勵教學目標【知識與技能】【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】教學準備2．老師想跟你們做個小游戲，游戲的名字叫“猜猜我的工作”。3．依次出示關于職業(yè)的圖片，邊玩游戲邊讓學生說說這些工作主要做些什么事情。引：說到醫(yī)生，我們自然會想起護士，一直以來都有“白衣照醫(yī)生的要求，細心照顧病人，以高超的技術，發(fā)明家：依靠自己的智慧創(chuàng)造了許許多多新鮮有用的物品，為我們創(chuàng)造了更加方便、快過渡語：正是有了這許許多多在不同工作崗位上默默奉獻的人，我們的生活才能如此幸二、放飛想象，暢談理想我長大以后想做，因為 。三、創(chuàng)設情境，學會交際小朋友們講得多好呀！下面我們來放松一下，同時也來檢查一下，同學們今天學得怎么1．出示：把自己的理想說給同桌聽，并認真聽一聽同桌的理想。說得不夠好的地方，同4．師小結：同學們說得真棒，有了理想和目標，就要從現(xiàn)在開始努力，老師祝愿每一位我長大以后想做，因為 。這節(jié)《口語交際》課，我?guī)ьI班上的學生談了自己的理想。借助一個句式“我長大以后 ”讓學生表達自己的想法，對自己的想法和做法進行簡單說明，這一傾聽同桌的理想，這一環(huán)節(jié)，鼓勵學生向他人表達，并養(yǎng)成聆聽的好習慣。課堂表演提高了語文園地三《語文園地三》安排了“識字加油站”“字詞句運用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和“我愛閱讀”五個板塊的內容?！白R字加油站”延伸《中國美食》這一課，學習一些關于食物味道的ABB式詞語?！白衷~句運用”教會學生區(qū)分形聲字，鞏固部首查字法?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律。“日積月累”引導學生熟記十二生肖。“我愛閱讀”通過童話故事《小柳樹和小棗樹》，讓學生明白“尺有所短，寸有所長”的道理。本次《語文園地》的訓練內容充分結合本單元的學習內容，繼續(xù)引導學生識字，發(fā)現(xiàn)漢教學建議2．開動學生思維，以思促行，從而達到語文實踐能力與思維能力的統(tǒng)一發(fā)展。教學目標【知識與技能】1．會認9個生字。【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】1．會認9個生字。教學準備2課時第一課時1．會認9個生字。1．會認9個生字。三、情境導入同學們，今天老師為你們帶來了很多食物，想不想嘗一嘗？但是老師呀，有個要求，請2．出示食物圖片：話梅辣乎乎香噴噴油膩膩軟綿綿這些詞語都是ABB式，都是用來形容食物味道的。五、字詞句運用“賠、陪、培”的偏旁分別是：貝、阝、土，“貝”與錢有關，“土”與泥土有關，所以2．下面這些字查什么部首？查一查，記一記。。(1)出示漢字“鹿、金、高、音、黑、衣、辛、魚”。語文園地三香噴噴第二課時三、我的發(fā)現(xiàn)2．請學生認一認，讀一讀。1．課件播放《十二生肖歌》，請同學們跟著一起唱一唱。5．怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個故事。師講述故事：……結果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠就排在最前面了。后來，人們就按它們到的順序，制定了十二生肖的順序孩子們，你們喜歡春天嗎？你看，春天的使者小柳樹來了，其實呀，每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，可貴的是要能正視自己的缺點，善于發(fā)現(xiàn)別人七、教學感悟語文園地三煎慌煎慌分蒸驚剪煮怕切在《語文園地》的教學中，我特別注重調動起學生的積極性。一樣的食物激起學生表達的欲望，在說詞的過程中，引導學生相機識字，并積累ABB式的詞語?！白衷~句運用”主要放手讓學生獨立完成，我只稍加點撥。本園地的“日積月累”中不認識的字較多，則采用由我領讀及直接講述的方式，使學生在短時間內消又充分發(fā)揮了學生的自主性，讓他們自學自悟。第四單元本單元是圍繞“想象”編排的。新的《語文課程標準》在總目標中明確提出：“在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，也就是說，發(fā)展學生的語言表達能力，莫過于想象；認識事物現(xiàn)象和本質，莫過于想象；發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，莫過于想象，然而，孩童天性首先表現(xiàn)在他們的非凡想象上，在這一方面任何成人都顯得遜色多了?！币虼?，新課標下的語文教材，科學、系統(tǒng)地給學生安排了很多的想象課文。教師要積極引導學生科學、合理地想象，充分發(fā)揮學生的潛能，開發(fā)學生的想象世界，促進語文教學的深入1．認識58個生字和2個多音字，會寫34個生字。1．認識58個生字和2個多音字，會寫34個生字，積累詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《彩色的夢》2課時《楓樹上的喜鵲》2課時《沙灘上的童話》2課時《我是一只小蟲子》2課時《語文園地四》3課時這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童著名教育學家蘇霍姆林斯基曾說：“每一個兒童，教學建議引導學生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。要充分注意到課文教學目標【知識與技能】1．會認9個生字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢?！具^程與方法】引導學生獨立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活【情感、態(tài)度價值觀】有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓?．會認9個生字，會寫9個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。教學準備2課時第一課時1．會認9個生字，會寫“彩、夢、森、拉”4個生字。1．會認9個生字，會寫“彩、夢、森、拉”4個生字。三、情境導入，激發(fā)興趣同學們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美??！其實，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學習的課文《彩色的夢》，還有紫葡萄的叮嚀……五、再讀課文，了解課文大意3．你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結合說)3．觀察這些字，說一說這些字的結構及書寫時要第二課時1．會寫“結、蘋、般、精、靈”5個生字。3．能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。1．會寫“結、蘋、般、精、靈”5個生字。能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第三、復習導入2、3小節(jié)的形式寫一寫?！耙淮蜷_，就在白紙上跳蹦”要讀得歡快、喜悅。彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把比作。我們已經畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內容試著用我們剛才在教學本課時，我讓學生展開想象的翅膀，打開自信的大門。上課時從學生自己的作品導入，拉近了學生與文本之間的距離，讓學生一下子對文本產生親切感。在教學的過程中，9楓樹上的喜鵲這篇課文與一般的、有一個完整故事情節(jié)的童話不同，它是自由詩、散文詩與童話的結這篇童話把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們面前，告訴我們童這是一篇優(yōu)美的童話，學生會很感興趣。教學中教師要運用導語引導學生，理解較難的教學建議引導學生通過自己的閱讀，理解課文中喜鵲阿姨和喜鵲弟弟“鵲，鵲，鵲”叫聲里面蘊含的內容；通過讀“我喜歡”這個短語所在的句子，來說說作者喜歡的是什么，從而感受到教學目標【知識與技能】1．會認9個生字，會寫8個生字。3．體會“鵲！鵲！鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲……”的含義?！具^程與方法】小組合作，以“喜歡”為切入點，抓住帶有“喜歡”一詞的句子感知課文內容，并通過【情感、態(tài)度與價值觀】1．會認9個生字，會寫8個生字。1．體會“鵲！鵲！鵲鵲鵲”和“鵲，鵲，鵲……”的含義。教學準備2課時第一課時1．會認9個生字，會寫“傘、姨、弟、便”41．會認9個生字，會寫“傘、抬、姨、便”4三、猜謎語，導入新課我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案。3．出示本課要求會認的字，指名學生讀，“開樹)五、再讀課文，找“喜歡”△我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它?！鳁鳂渖嫌幸粋€喜鵲的窩，我喜歡極了?！魇堑?，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩?！魑艺媸窍矚g極了。傘姨弟便好了，同學們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得特別棒，我們學會了字詞，知道了作者喜歡什么。其楓樹上的喜鵲第二課時1．會寫“教、游、戲、母”4個生字。1．會寫“教、游、戲、母”4個生字。三、視頻導入還能把聽到的寫下來呢！這節(jié)課，我們接著學習《楓樹上的喜鵲》。預設：生1：教喜鵲弟弟唱歌，教喜鵲弟弟做游戲，還教喜鵲弟弟學她自己發(fā)明的拼音師：那我是喜鵲阿姨，你們就是……鵲！鵲！鵲！鵲，鵲，鵲……師：鵲！鵲！鵲！他們在學……師：鵲，鵲，他們在學……師：鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！鵲！他們在學……生：bpmf師：小喜鵲們正靠在一起看太陽升上來呢，多有意思啊。來，翻開課本，在四人小組里5．試著寫一寫。鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是：“”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“”“教”：右邊是“攵”，不要寫成“夂”。“游”：右邊不能寫成“攵”。楓樹上的喜鵲學答教學中，我將課文中的“小喜鵲”帶到生活中來，把它當成小喜鵲，并用喜鵲之間的對話進行交流，在“鵲，鵲，鵲”中不僅使得課堂氣氛達到高潮，不知不覺地集中了學生的注意力，也在師生有趣的對話中感悟了課文內容。進而在感悟課文內容的基礎上，進行情景想《沙灘上的童話》是一篇充滿童趣的故事，與孩子作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀編織了一個美麗的童話：城堡里住著一個兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良、溫情與正義。在孩子們的童話中，充滿著對生活的到了二年級下學期，學生已經具備了一定的學習字詞的能力和自主閱讀的能力。這篇課文的詞語比較淺顯，可以讓學生在閱讀中自己積累。學生在學習本課生字時，易多寫或漏寫筆畫，教師需要重點講述容易混淆的生字，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習及閱讀習慣。但由于學生年齡小，注意力不夠集中，所以更喜歡情節(jié)性較強的故事，需要教師引導學生在故事中體教學建議課文內容生動有趣，應加強朗讀，在讀中了解故事內容，重點抓住他們如何攻下城堡的對話?？梢苑纸巧首x，還可以依照他們的樣子找堆沙土玩一玩，體會他們對善良、美麗的公主的喜愛和對魔王的痛恨之情，以及他們勇于面對丑惡勢力的精神和他們對媽媽的無限喜教學目標【知識與技能】1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個2．積累詞語，幫助學生理解一些詞語的意3．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好對話，了解課文內容?！具^程與方法】感1．教師引導學生在讀懂課文的基礎上，感2．展開小組討論，對課文中的詞、句、思想內容及情感進行分析?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】2．體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和熱愛生活的品質。1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫9個2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀好對話，理解課文內容。2．想象孩子們在沙灘上玩耍時的情景，體會童年生活的快樂，培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。教學準備2課時第一課時1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“周、圍、句、補、充”5個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課3．積累詞語，幫助學生理解一些詞語的意思。1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“周、圍、句、補、充”5個生字。三、激趣導入同學們，上節(jié)課我們一起讀了《楓樹上的喜鵲》這篇童話，今天我們要去感受另外一篇教師重點指導“量”的讀音，“量”是一個多音字3．全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗，采用生動有趣的識字方法。五、再讀課文，了解大意說說沙灘上的孩子們在沙灘上的童話我們→在沙灘上→建城堡、編故事第二課時1．會寫“藥、合、死、記”4個生字。1．會寫“藥、合、死、記”4個生字。三、復習導入(我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……）地”。)3．你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。(生會小朋友心地的純潔與善良。“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主?！迸疟染鋵懗隽撕⒆觽儜?zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。)玩，還自以為大人不知道。可事實上，媽媽或許見“我們”玩得很高興，并沒有責怪“我們同學們，“沙灘上的童話”可以指小朋友玩耍時想象的一個故事；也可以指趣味的游戲。而你們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。希望你們能發(fā)揮想象，讓生活充沙灘上的童話童真童趣編織童話1．教學時，我發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢，提高學生的參與率。因游戲，為了便于學習，我采用了小組學習的方法，營造了與文中相似的情境，而這樣的情境這樣的形式不僅提高了學生學習的效率，而且還讓全班同學主動參與到學習的過程中，學生2．我還利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學生的想象力。結合課后習題，我給足時間，引導學11我是一只小蟲子這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的教學建議用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界教學目標【知識與技能】1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個教學準備2課時第一課時1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。1．會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“屁、股”2個生字。三、播放歌曲，導入新課1．播放歌曲《我是一只小小鳥》。2．和同桌對一對，讀一讀。4．強調“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等屁股昏頭昏腦一泡尿毛五、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律3．不會認的字先查一查字典，再讀一讀。第二課時1．會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6三、復習導入伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它五、勇于表達，交流感興趣的部分3．觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。5．在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、)小蟲子→螳螂→被吃在教學這篇課文時，我充分調動了學生的學習興趣，并用優(yōu)美的語言引導他們進入一個神奇的昆蟲世界，去感受、去領悟小蟲子的美好。我還特別注重培養(yǎng)學生的口語表達能力及自主學習能力，因為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學生思考、合作的方法，真正讓學語文園地四《語文園地四》安排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫提示”“日積月累”和“我愛閱讀”5個板塊。“識字加油站”引導學生從玩具中識字?！白衷~句運用”讓學生積累形容心情的詞語，并會用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子?！皩懺挕弊寣W生以小蟲子、螞蟻和蝴蝶為主人公展開故事，引導學生發(fā)揮想象，并用表示時間的詞來講故事?！皶鴮懱崾尽弊寣W生注意全包圍的字和三包圍的字怎樣書寫?！叭辗e月累”意在讓學生積累三句名言?！拔覑坶喿x”通過一則手影戲的故事，告訴我們人與人之間要和睦相處的道對于二年級的學生來說，識字、書寫已能輕松掌握，用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子，還需教師指導，不能把每個句子的意思說重了?！拔覑坶喿x”也需教師適教學建議教學目標【知識與技能】3.用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】3．用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。教學準備3課時第一課時3．用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。用“一會兒……一會兒……一會兒……”說句子。三、識字加油站形容生氣：形容高興：形容難過：形容生氣：憤怒形容高興：興奮形容難過：悲傷第二課時三、復習導入名言，雖然簡短，卻蘊含著深刻的道理。請跟老師一起來讀一讀?！钚⌒懦蓜t大信立。做小事情講信用，就能夠建立起很大的語文園地四手影戲第三課時三、情境導入，激發(fā)學生的興趣2．對，它們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天，他們從草地上拾到了一個雞蛋殼，接下來它第一幅圖：小蟲子和螞蟻找來一塊木板，放在雞蛋五、添枝加葉，把圖畫說生動怎樣將圖畫寫具體、生動？方法是加一些詞來形容，如草氣球怎樣飄上天空，輕悠悠地飄向天空；還可以用上“字詞句運用”中所積累的詞語，如它們三個玩得興高采烈，忽然大雨來襲，讓它們驚慌失措……3．那就讓我們根據(jù)這四個表示時間的詞語把這四幅圖串寫成一篇語文園地四早上……過了一會兒……到了下午……天黑了……教是為了不用教。教學就是指導學生自己會學。當學生有了充分的空間展示自我時，就會不斷地超越自己原有的認知水平和想象能力，就會形成積極的創(chuàng)造精神，促進自身的想象力、思維能力的發(fā)展，這樣我們的語文教學也就真正在本次教學中，我注重發(fā)揮學生的自主性，在識字、寫字這兩個環(huán)節(jié)中，由學生自行完成。用加點詞語寫句子這一環(huán)節(jié)，由我先說出范例，讓學生有所感悟，不像無頭的蒼蠅一樣第五單元本單元的教材選擇了幾篇不同體裁的課文，同時安排了一個《口語交際》和一個《語文言二則》由《亡羊補牢》和《揠苗助長》兩個寓言故事組成，闡明了“亡羊補牢，猶未晚也”和“一分耕耘，一分收獲”的道理?！懂嫍钐摇吠ㄟ^生活中的一件小事，告訴我們做事或看問題應該實事求是，當別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結論，要從別人的角度去我們實踐出真知的道理。這些課文融知識與智慧、意志、品格教育于一體，凸顯了語文學科包括“識字加油站”“字詞句運用”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”和“我愛閱讀”5個板塊。1．認識50個生字和2個多音字，會寫25個生字，理解重點詞語的意思。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟、積累詞3．理解課文內容，聯(lián)系生活實際，懂得課文告訴我們的道理。1．認識50個生字和2個多音字，會寫25個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟、積累詞語及對自己有啟發(fā)的句子?！对⒀远t》2課時《畫楊桃》2課時《小馬過河》2課時《語文園地五》2課時本課由《亡羊補牢》和《揠苗助長》兩則寓一個懂得做錯了事要及時糾正；一個做事急于求成，違背常理，結果把事情弄得更糟。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，學生在課外閱讀中多多少少都讀過一些寓言故事，再加上課文選編的兩則寓言故事內容教學建議寓言常常是以一個小故事來說明一個深刻的道理。教學中應抓住課文篇幅短小、內容生動有趣的特點，引導學生結合課文的插圖，抓住、理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內容。同時結合學生的生活實際，引導學生理解和感悟寓言，從中受到教教學目標【知識與技能】2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出“亡羊