第三單元第14課《數(shù)據(jù)圖表化》說課稿　2023-2024學年青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊

第三單元第14課《數(shù)據(jù)圖表化》說課稿2023—2024學年青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第三單元第14課《數(shù)據(jù)圖表化》說課稿2023—2024學年青島版（2019）初中信息技術(shù)第二冊課程基本信息1.課程名稱：初中信息技術(shù)第二冊第三單元第14課《數(shù)據(jù)圖表化》

2.教學年級和班級：2023—2024學年七年級

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.數(shù)據(jù)分析能力：培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)手段對數(shù)據(jù)進行有效收集、整理和分析的能力。

2.信息處理能力：訓練學生將數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表，以直觀形式呈現(xiàn)信息，增強信息表達的準確性和有效性。

3.信息素養(yǎng)：提高學生對信息技術(shù)的應用意識，培養(yǎng)其在實際情境中運用信息技術(shù)解決問題的能力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在數(shù)據(jù)圖表化過程中嘗試不同的圖表類型和設計方法，激發(fā)創(chuàng)新思維和審美情趣。重點難點及解決辦法重點：掌握數(shù)據(jù)圖表化的基本方法和步驟，能夠根據(jù)不同的數(shù)據(jù)類型選擇合適的圖表類型。

難點：1.理解不同圖表類型的特點和適用場景；2.數(shù)據(jù)整理與圖表生成的操作技巧。

解決辦法：

1.通過實例演示，詳細講解每種圖表類型的適用情況，讓學生通過觀察和比較，理解不同圖表的特點。

2.分步驟講解數(shù)據(jù)整理和圖表生成的操作流程，通過現(xiàn)場操作演示，讓學生跟隨操作，加深理解。

3.安排課堂練習，讓學生在實際操作中遇到問題時能夠及時反饋，教師現(xiàn)場指導，幫助學生解決具體問題。

4.組織小組討論，讓學生相互交流圖表設計的想法和經(jīng)驗，通過合作學習，提高解決問題的能力。

5.定期復習鞏固，通過布置相關作業(yè)，讓學生在課后練習中進一步熟練掌握數(shù)據(jù)圖表化的技能。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：用于講解數(shù)據(jù)圖表化的基本概念和操作步驟，確保學生掌握必要的理論知識。

-案例分析法：通過分析具體案例，讓學生理解不同圖表類型在實際應用中的效果和用途。

-實踐操作法：指導學生動手操作，通過實際操作練習鞏固所學知識，提高操作技能。

2.教學手段：

-多媒體演示：使用PPT展示數(shù)據(jù)圖表化的步驟和案例，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

-教學軟件：利用專業(yè)的數(shù)據(jù)圖表化軟件，讓學生在模擬環(huán)境中練習圖表制作，提高實踐操作能力。

-網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展學習視野，獲取更多圖表設計靈感和知識。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對數(shù)據(jù)圖表化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中遇到過需要用圖表來展示數(shù)據(jù)的情況嗎？數(shù)據(jù)圖表化有什么作用？”

-展示一些使用數(shù)據(jù)圖表的實例，如新聞報道、市場分析報告等，讓學生初步感受數(shù)據(jù)圖表化的實際應用。

-簡短介紹數(shù)據(jù)圖表化的基本概念和在本節(jié)課的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.數(shù)據(jù)圖表化基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解數(shù)據(jù)圖表化的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解數(shù)據(jù)圖表化的定義，包括其主要功能和使用場景。

-詳細介紹數(shù)據(jù)圖表化的組成部分，如圖表類型、數(shù)據(jù)源、圖表元素等，使用示例圖幫助學生理解。

-通過實例，讓學生更好地理解數(shù)據(jù)圖表化在實際應用中的作用。

3.數(shù)據(jù)圖表化案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解數(shù)據(jù)圖表化的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的數(shù)據(jù)圖表化案例進行分析，如柱狀圖、折線圖、餅圖等。

-詳細介紹每個案例的制作過程、關鍵步驟和注意事項，讓學生全面了解不同圖表類型的特點。

-引導學生思考這些圖表在實際生活或?qū)W習中的應用，以及如何選擇合適的圖表類型來展示數(shù)據(jù)。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個數(shù)據(jù)圖表化主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的數(shù)據(jù)收集、整理、圖表選擇和制作過程。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對數(shù)據(jù)圖表化的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括數(shù)據(jù)圖表化的過程、遇到的問題及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)數(shù)據(jù)圖表化的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括數(shù)據(jù)圖表化的基本概念、案例分析等。

-強調(diào)數(shù)據(jù)圖表化在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一組數(shù)據(jù)，嘗試制作一種數(shù)據(jù)圖表，并撰寫簡短的說明報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.掌握數(shù)據(jù)圖表化的基本概念和原理：學生能夠理解數(shù)據(jù)圖表化的定義、作用以及在不同場合的應用，明確數(shù)據(jù)圖表化在信息表達中的重要性。

2.熟悉不同類型的數(shù)據(jù)圖表：學生能夠識別并描述柱狀圖、折線圖、餅圖等常見數(shù)據(jù)圖表的特點和適用場景，了解它們在展示數(shù)據(jù)時的優(yōu)勢和局限。

3.數(shù)據(jù)處理和分析能力提升：學生能夠運用所學知識對數(shù)據(jù)進行有效整理和分析，將原始數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表形式，以便更直觀地展示數(shù)據(jù)規(guī)律和趨勢。

4.實踐操作技能增強：學生通過課堂練習和課后作業(yè)，掌握了使用數(shù)據(jù)圖表化軟件的基本操作，能夠獨立完成從數(shù)據(jù)整理到圖表生成的全過程。

5.解決實際問題的能力提高：學生能夠?qū)?shù)據(jù)圖表化應用于解決實際問題，如制作統(tǒng)計報告、市場分析、學術(shù)研究等，提高了解決問題的效率和質(zhì)量。

6.信息素養(yǎng)和信息處理能力增強：學生在學習數(shù)據(jù)圖表化的過程中，提高了對信息的敏感度，能夠更加有效地篩選、處理和利用信息。

7.創(chuàng)新意識和審美能力提升：學生在設計數(shù)據(jù)圖表時，能夠融入個人的創(chuàng)意和審美，使圖表不僅準確傳達信息，同時具有吸引力。

8.團隊協(xié)作和溝通能力加強：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學生通過團隊合作，提高了溝通協(xié)作能力，學會了傾聽他人意見和表達自己的觀點。

9.自主學習和探究能力培養(yǎng)：學生在課后自主完成作業(yè)的過程中，學會了自我監(jiān)督和探究學習，為終身學習奠定了基礎。

10.知識遷移和實際應用能力提高：學生能夠?qū)⒄n堂上學到的數(shù)據(jù)圖表化知識應用到其他學科學習和日常生活中，實現(xiàn)了知識的有效遷移。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實際案例教學：本節(jié)課通過引入實際生活中的數(shù)據(jù)圖表案例，讓學生能夠更加直觀地理解數(shù)據(jù)圖表化的應用，提高了學習的趣味性和實用性。

2.互動式學習：在課堂教學中，我采用了提問、小組討論等多種互動方式，鼓勵學生積極參與，增強了對知識點的理解和記憶。

（二）存在主要問題

1.學生操作練習時間不足：由于課堂時間有限，學生在課堂上的實際操作練習時間不夠，導致部分學生對于數(shù)據(jù)圖表化軟件的操作不夠熟練。

2.教學評價單一：目前的教學評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生在解決問題能力和創(chuàng)新思維方面的全面評價。

3.校企合作不夠緊密：雖然課堂上引入了實際案例，但與企業(yè)的實際需求結(jié)合不夠緊密，學生在解決實際問題時可能缺乏針對性的指導。

（三）改進措施

1.增加學生操作練習時間：在課堂教學中，我會盡量安排更多的時間讓學生進行實際操作練習，確保每個學生都有機會動手實踐，提高操作的熟練度。

2.多元化教學評價：我計劃引入多