第三課《山體滑坡能防護》（說課稿）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版

第三課《山體滑坡能防護》（說課稿）-2023-2024學年六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是六年級上冊綜合實踐活動滬科黔科版第三課《山體滑坡能防護》。本課通過引導學生了解山體滑坡的形成原因、危害以及防護措施，培養(yǎng)學生們的安全意識、觀察能力和實踐操作能力。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課將引導學生回顧已學的地理、自然科學等課程中關于地形、地質、自然災害等方面的知識，同時結合生活實際，讓學生認識到山體滑坡的嚴重危害，從而提高他們預防災害、保護自身安全的能力。通過本節(jié)課的學習，學生們將能夠更好地理解和運用已有知識，解決實際問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：安全素養(yǎng)、實踐創(chuàng)新素養(yǎng)和科學探究素養(yǎng)。通過學習《山體滑坡能防護》，學生將增強對自然災害的防范意識，提升安全素養(yǎng)；在探究山體滑坡成因及防護措施的過程中，發(fā)展科學探究素養(yǎng)；通過實際操作和小組合作，提高實踐創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)解決實際問題的能力。這些目標的實現(xiàn)將有助于學生形成全面的自然災害防護觀念，為未來的生活和學習奠定堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握山體滑坡的基本防護措施和方法。具體包括：

-山體滑坡的預防措施，例如：植被恢復、排水系統(tǒng)建設、監(jiān)測預警等。

-應急處置方法，如：緊急撤離、設置警示標志、及時報告等。

舉例：

-在講解預防措施時，重點強調植被恢復對于保持土壤穩(wěn)定性的重要作用，以及排水系統(tǒng)建設對于減少地表徑流、防止土體飽和的重要性。

-在應急處置方法方面，通過案例分析，讓學生了解如何在山體滑坡發(fā)生時迅速做出反應，確保人身安全。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生理解山體滑坡的成因及其防護原理，以及如何將這些理論知識應用到實際中。具體包括：

-山體滑坡的形成原因，如地質結構、地形坡度、氣候條件等。

-防護措施的實施細節(jié)，例如：如何選擇合適的植被進行恢復，如何設計合理的排水系統(tǒng)。

舉例：

-在講解山體滑坡成因時，難點在于讓學生理解地質結構、地形坡度等抽象概念對山體穩(wěn)定性的影響?？梢酝ㄟ^實地考察或模擬實驗，讓學生直觀感受這些因素的作用。

-在防護措施的實施細節(jié)方面，難點在于如何將理論應用到具體情境中。例如，可以通過案例分析，讓學生探討在特定的地質條件下，如何選擇合適的植被進行恢復，如何設計排水系統(tǒng)以減少山體滑坡的風險。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《綜合實踐活動滬科黔科版》六年級上冊教材，以便于學生跟隨課程進度進行學習。

2.輔助材料：收集山體滑坡相關的圖片、圖表和視頻資料，用于直觀展示山體滑坡的成因、危害及防護措施。

3.實驗器材：如進行模擬實驗，準備相關實驗器材，如模型山體、水槽、植被模型等，確保實驗的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及必要時設置實驗操作臺，以便學生進行小組合作和實驗操作。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：通過播放一段山體滑坡的實況視頻，讓學生直觀感受山體滑坡的威力及其危害。

-提出問題：詢問學生在視頻中看到了什么，為什么會發(fā)生山體滑坡，引發(fā)學生對山體滑坡防護的思考。

2.講授新課（用時15分鐘）

-介紹山體滑坡的基本概念、成因和危害，引導學生理解山體滑坡的嚴重性。

-講解山體滑坡的預防措施和應急處置方法，結合實際案例進行分析，確保學生理解并掌握。

-預防措施：植被恢復、排水系統(tǒng)建設、監(jiān)測預警等。

-應急處置方法：緊急撤離、設置警示標志、及時報告等。

-互動環(huán)節(jié)：教師提問，學生回答，檢查學生對講授內容的理解程度。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：將學生分成小組，討論如何在本地區(qū)實施山體滑坡的防護措施，每組提出一個具體的實施方案。

-小組匯報：每組選派一名代表，向全班同學分享本組的實施方案，其他同學進行評價和討論。

4.課堂提問與師生互動（用時10分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出以下問題，引導學生深入思考：

-在你們的實施方案中，遇到了哪些困難？

-如何解決這些困難？

-你們認為在實施防護措施時，哪些因素是最關鍵的？

-師生互動：教師與學生進行對話，引導學生分享自己的思考和看法，教師給予反饋和指導。

5.拓展延伸（用時5分鐘）

-引導學生思考：除了課堂上學到的防護措施，還有哪些方法可以減少山體滑坡的危害？

-教師總結：強調山體滑坡防護的重要性，鼓勵學生在生活中關注自然災害的防護，提高安全意識。

6.結束語（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的主要內容，強調山體滑坡防護的重要性和實施措施。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)探究相關內容，提高自己的安全素養(yǎng)和實踐創(chuàng)新能力。

本節(jié)課的教學過程設計注重師生互動，通過討論、提問等方式激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，同時緊扣教學重難點，幫助學生理解和掌握新知識。在教學過程中，教師注重引導學生進行思考和探究，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，確保教學目標的實現(xiàn)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-《山體滑坡的預防與治理》

-《自然災害防護手冊》

-《地質學基礎——山體滑坡篇》

-《環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-研究不同地區(qū)山體滑坡的特點和成因，分析各自適用的防護措施。

-調查本地區(qū)的自然災害防護情況，了解政府和社會在山體滑坡防護方面所做的努力。

-設計一個針對山體滑坡防護的宣傳海報或視頻，提高公眾對山體滑坡危害的認識。

-探究植被恢復在山體滑坡防護中的作用，了解不同植被對土壤穩(wěn)定性的影響。

-學習地質學相關知識，了解地質結構對山體滑坡的影響。

-研究山體滑坡監(jiān)測預警系統(tǒng)的原理和應用，了解現(xiàn)代技術在山體滑坡防護中的作用。

-分析山體滑坡防護措施的成本效益，探討如何在有限的資源下實現(xiàn)最佳的防護效果。

-調查農村地區(qū)和城市地區(qū)在山體滑坡防護方面的差異，思考如何在不同地區(qū)制定針對性的防護策略。

-參與社區(qū)的山體滑坡防護活動，親身體驗防護措施的實施過程，提高實踐操作能力。

-結合本地區(qū)的地理環(huán)境和氣候條件，提出一個創(chuàng)新的山體滑坡防護方案，并與同學分享討論。板書設計①山體滑坡基本知識

-定義：山體滑坡是什么？

-原因：地質結構、地形坡度、氣候條件等

-危害：對人類生活、環(huán)境的影響

②防護措施

-預防措施：植被恢復、排水系統(tǒng)建設、監(jiān)測預警

-應急處置：緊急撤離、設置警示標志、及時報告

③核心句子

-“山體滑坡是一種嚴重的自然災害，我們需要采取有效措施進行預防和應對。”

-“植被恢復是防止山體滑坡的重要手段?！?/p>

-“在山體滑坡發(fā)生時，及時撤離是保障人身安全的關鍵?！苯虒W反思與改進今天上了一節(jié)關于《山體滑坡能防護》的綜合實踐活動課，課后我對整個教學過程進行了反思，以下是我的一些想法和改進措施。

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過播放山體滑坡的實況視頻能夠很好地吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。但在提問環(huán)節(jié)，學生的回答并不如預期的那樣積極，可能是因為他們對山體滑坡的了解有限，或者是問題的設置不夠開放，不能很好地引導學生思考。下次我會嘗試設計更具啟發(fā)性的問題，比如讓學生結合自己的生活經驗，思考如何在家中或社區(qū)中預防山體滑坡。

在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到學生對山體滑坡的成因和防護措施的理解比較快，但在具體實施細節(jié)上有些模糊。這可能是因為我在講解時沒有足夠地強調實際操作的重要性。未來我會結合更多的實例，詳細講解每個防護措施的具體實施步驟，并可能引入一些實物模型或互動游戲，讓學生更直觀地理解這些措施。

鞏固練習環(huán)節(jié)中，學生分組討論的積極性較高，但匯報時我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何在本地區(qū)實施防護措施仍然感到困惑。這說明我在引導討論時沒有提供足夠的框架或者思路。下次我會提前準備一些思考框架，幫助學生更好地組織討論內容。

在課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)，我注意到一些學生在回答問題時顯得有些緊張，可能是因為擔心答錯。為了緩解這種緊張氣氛，我會在未來的課堂上更多地鼓勵學生進行思考，而不是急于要求他們給出答案。同時，我會強調沒有絕對正確的答案，重要的是思考過程。

拓展與延伸方面，我提供了一些閱讀材料，但課后反思我發(fā)現(xiàn)這些材料可能對學生來說有些深奧。下次我會選擇一些更適合學生年齡和認知水平的材料，并且鼓勵學生進行更實際的探究活動，比如調查本地區(qū)的自然災害防護情況。