口罩拓印畫教案

口罩拓印畫教案口罩拓印畫教案篇一活動目標：認知目標：認識并了解幾種常見的蔬菜（如胡蘿卜、芹菜、青椒等）的外形特征。技能目標：掌握蔬菜拓印的基本方法，能夠利用蔬菜切面進行創(chuàng)意繪畫。情感目標：激發(fā)對自然材料的興趣和探索欲望，體驗藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力?；顒訙蕚洌何镔|(zhì)準備：各種蔬菜（選擇形狀、紋理各異的，如胡蘿卜、芹菜、青椒、白菜根等）、顏料（水溶性，顏色多樣）、紙張或畫布、盤子或調(diào)色板、刀具（教師使用）、抹布、圍裙。環(huán)境準備：確?；顒訁^(qū)域易于清潔，鋪設(shè)報紙或塑料布以保護桌面和地面?；顒舆^程：導(dǎo)入活動：通過猜謎語或展示蔬菜實物的方式引入主題，激發(fā)幼兒興趣。例如：“紅衣綠尾巴，一頭扎泥巴，猜猜我是誰？”（胡蘿卜）認識蔬菜：展示準備好的蔬菜，引導(dǎo)幼兒觀察其形狀、顏色和紋理，簡單介紹每種蔬菜的名稱和特點。示范講解：教師演示如何將蔬菜切開，展示不同切面，并說明選擇切面的原因（紋理清晰，適合拓印）。在紙上示范拓印過程：先將蔬菜切面蘸取適量顏料，然后輕壓在紙上，形成圖案。強調(diào)按壓均勻，避免過多顏料滴落。幼兒操作：分發(fā)材料，鼓勵幼兒自由選擇蔬菜和顏色進行拓印創(chuàng)作。提醒幼兒注意衛(wèi)生，使用抹布擦拭手上的顏料。教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒嘗試不同的蔬菜組合，創(chuàng)作出獨特的圖案。作品展示與分享：完成后，請幼兒介紹自己的作品，說說用了哪些蔬菜，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的圖案或故事。集體欣賞，給予積極的反饋和鼓勵。教學(xué)反思：成功之處：孩子們對使用蔬菜作為繪畫工具感到非常新奇和興奮，這不僅激發(fā)了他們對藝術(shù)創(chuàng)作的熱情，也讓他們在玩樂中學(xué)習(xí)到了蔬菜的知識，增強了對自然的好奇心。通過實踐操作，幼兒的動手能力和創(chuàng)造力得到了很好的鍛煉。改進空間：活動中部分幼兒可能因顏料的使用而感到有些拘謹，擔(dān)心弄臟衣物或桌子。下次可以提前讓家長為孩子準備舊衣物或?qū)Ｓ脟梗瑴p少他們的顧慮。此外，對于拓印技巧的指導(dǎo)可以更加細致，比如如何控制顏料量、如何通過疊加色彩創(chuàng)造層次感，這樣能進一步提升作品的藝術(shù)效果。后續(xù)活動建議：可以進一步拓展到“自然材料創(chuàng)作系列”，如樹葉、石頭、樹枝等，讓幼兒在探索自然的同時，感受不同材質(zhì)帶來的創(chuàng)作樂趣，拓寬藝術(shù)視野?？谡滞赜‘嫿贪钙顒幽繕耍?、嘗試根據(jù)蔬菜橫切面的自然特征進行拓印畫。2、根據(jù)自己的想象為蔬菜拓印畫進行添畫。3、感受使用蔬菜進行拓印畫的趣味。4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)?；顒訙蕚洌?、PPT課件、移動白板。2、切開的藕、甜椒、胡蘿卜、土豆若干。3、調(diào)好的水粉顏料、蠟筆、吸水性較好的紙?；顒舆^程：1、展示范畫，激發(fā)幼兒興趣。師：我們已經(jīng)認識了很多蔬菜，蔬菜除了可以燒著吃還有什么其他的用途嗎？幼：榨汁、和面粉等。師：今天我就帶來了幾樣蔬菜，是什么？（胡蘿卜、土豆、甜椒、藕）看看我用這些蔬菜做了什么事情？（教師出示范畫PPT）師：原來蔬菜除了可以吃以外還可以用來畫畫呢！找一找蔬菜們躲在了畫的什么地方?2、教師示范拓印技巧。師：這些蔬菜是怎么畫上去的呢？我們用蔬菜蘸一點顏料，然后就像敲圖章一樣，按在畫紙上，按的時候可以一只手托好畫紙，一只手按，這樣蔬菜的樣子能夠更完整一些。師：（示范拓印好一個蘿卜）這樣一個蘿卜就印好了，你們覺得像什么？師：除了蘿卜，這里還有一些蔬菜，看看他們像什么，你可以把它變成什么（請個別幼兒根據(jù)自己的想象為這些拓印畫添畫。）3、嘗試制作一幅蔬菜拓印畫。師：還有很多小朋友有許多其他的想法，所以，我也給你們每一組都準備了這些蔬菜。等一下，請你們來選擇一到兩種蔬菜，也來創(chuàng)作一幅自己的蔬菜拓印畫。在畫之前先請你們來想一想你想用蔬菜印什么東西？然后再選擇桌子上你想要用的那個蔬菜來印畫，如果你想要的蔬菜給其他小朋友先拿去用了，怎么辦？幼：等一等、先用其他的蔬菜話。師：畫完后，你可以用桌上的抹布擦擦手，等畫上的顏料干了，再用蠟筆在蔬菜印出來的圖案上進行添畫?？纯凑l能變出和別人不一樣的東西。4、說說我畫的蔬菜拓印畫。師：誰來介紹一下你畫的是什么？你用的是哪種蔬菜拓印的？你還喜歡哪一幅畫？為什么？活動反思：蔬菜拓印是一個很有趣的藝術(shù)活動，讓孩子們認識了蔬菜的一種特殊用途——印畫，活動初我出示了蔬菜和兩幅范畫，讓幼兒從圖中找出蔬菜的樣子，并逐個展示蔬菜印出來的模樣，讓幼兒通過自己的想象