第六單元第 21 課 敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史同步說課稿（部編版）

第六單元第21課敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史同步說課稿（部編版）一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是2023-2024學(xué)年八年級(jí)上冊(cè)歷史同步示范課，部編版教材第六單元第21課《敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后抗日根據(jù)地的建立、敵后戰(zhàn)場(chǎng)的發(fā)展壯大以及敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)的配合。具體內(nèi)容涉及以下方面：

1.敵后抗日根據(jù)地的建立：主要包括陜北、晉察冀、晉綏、山東等抗日根據(jù)地的創(chuàng)建和發(fā)展。

2.敵后戰(zhàn)場(chǎng)的發(fā)展壯大：闡述中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝力量在敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)斗經(jīng)歷和重大勝利。

3.敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)的配合：分析敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的相互支援、配合作用，以及對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.增強(qiáng)民族認(rèn)同感：通過學(xué)習(xí)敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的歷史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和集體榮譽(yù)感。

2.提升歷史思維：引導(dǎo)學(xué)生分析敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)的相互關(guān)系，鍛煉學(xué)生的歷史分析和概括能力。

3.培養(yǎng)批判性思維：使學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中敵后戰(zhàn)場(chǎng)的作用和意義，形成獨(dú)立思考和理性判斷的能力。

4.增強(qiáng)歷史責(zé)任感：教育學(xué)生銘記歷史，珍愛和平，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解和掌握敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)歷史及其對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的貢獻(xiàn)。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-敵后抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展：強(qiáng)調(diào)敵后抗日根據(jù)地在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用，如陜北、晉察冀等根據(jù)地的創(chuàng)建，以及它們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)中的戰(zhàn)略地位。

-敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)的配合：詳細(xì)講解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)與國(guó)民黨正面戰(zhàn)場(chǎng)的相互配合，如平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等典型案例。

-敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的歷史意義：強(qiáng)調(diào)敵后戰(zhàn)場(chǎng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的決定性作用，以及它對(duì)中華民族生存與發(fā)展的重要影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的復(fù)雜性和對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全局的影響。具體包括以下細(xì)節(jié)：

-敵后戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)：學(xué)生可能難以理解中國(guó)共產(chǎn)黨如何在敵后戰(zhàn)場(chǎng)采取靈活多變的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如游擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)等，以及這些戰(zhàn)術(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的實(shí)際應(yīng)用。

-敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)的互動(dòng)：學(xué)生可能難以把握敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)之間的互動(dòng)關(guān)系，例如如何通過戰(zhàn)略配合共同打擊日軍，以及這種配合對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程的影響。

-敵后戰(zhàn)場(chǎng)的歷史地位：學(xué)生可能難以認(rèn)識(shí)到敵后戰(zhàn)場(chǎng)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的歷史地位，例如它如何為正面戰(zhàn)場(chǎng)提供戰(zhàn)略支持，以及它對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的深遠(yuǎn)影響。

四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法。通過講授法系統(tǒng)介紹敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的歷史背景、過程及意義，通過討論法引導(dǎo)學(xué)生深入分析敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)的關(guān)系。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分組探討敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)策略及其對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的影響；開展角色扮演活動(dòng)，模擬抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)敵后抗戰(zhàn)的艱苦與偉大。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示歷史圖片、地圖和文獻(xiàn)資料，幫助學(xué)生直觀理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的地理分布和歷史背景，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性和互動(dòng)性。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一首歌曲《游擊隊(duì)之歌》導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲背后的歷史背景。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的正面戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解敵后戰(zhàn)場(chǎng)的概念、敵后抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展、敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)的配合等主要知識(shí)點(diǎn)。

-敵后戰(zhàn)場(chǎng)的概念：介紹敵后戰(zhàn)場(chǎng)的定義、特點(diǎn)及其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用。

-敵后抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展：講解各個(gè)敵后抗日根據(jù)地的創(chuàng)建過程、發(fā)展壯大及其對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。

-敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)的配合：闡述敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)在戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)上的相互配合，以及這種配合對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的重要性。

-舉例說明：通過具體案例，如平型關(guān)大捷、百團(tuán)大戰(zhàn)等，幫助學(xué)生理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的歷史意義和作用。

-互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的特點(diǎn)、戰(zhàn)術(shù)策略以及與正面戰(zhàn)場(chǎng)的配合關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，繪制敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的示意圖，標(biāo)注重要戰(zhàn)役和根據(jù)地。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制示意圖的過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生完善示意圖。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的地位和作用，以及敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)的相互配合。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的特點(diǎn)及其對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的貢獻(xiàn)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的基本概念、敵后抗日根據(jù)地的建立與發(fā)展、敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)的配合等核心知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠清晰地描述敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的歷史脈絡(luò)，理解其在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

2.理解分析：學(xué)生能夠深入理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，如游擊戰(zhàn)、地道戰(zhàn)等，并能夠分析這些戰(zhàn)術(shù)在戰(zhàn)爭(zhēng)中的應(yīng)用及其效果。學(xué)生能夠結(jié)合歷史背景，理解敵后戰(zhàn)場(chǎng)與正面戰(zhàn)場(chǎng)配合的重要性和實(shí)際操作。

3.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠形成批判性思維，對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的歷史地位和作用進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠從不同角度分析問題，提出自己的見解，并在討論中展示獨(dú)立思考和理性判斷的能力。

4.情感態(tài)度：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，通過學(xué)習(xí)敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的歷史，學(xué)生的民族自豪感和集體榮譽(yù)感得到增強(qiáng)。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到和平的寶貴，珍視當(dāng)前的社會(huì)穩(wěn)定，樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的信念。

5.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，能夠通過繪制示意圖的方式，將抽象的歷史知識(shí)具象化，加深對(duì)敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)地理分布和戰(zhàn)略布局的理解。學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得到提升，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)的方法，提高了溝通協(xié)作能力。學(xué)生能夠主動(dòng)尋找解決問題的策略，形成了有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.知識(shí)拓展：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫關(guān)于敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的小論文，不僅鞏固了課堂所學(xué)，還能夠拓展知識(shí)面，提高寫作能力。

總體來說，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的歷史知識(shí)，還在思維品質(zhì)、情感態(tài)度、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)策略等方面取得了顯著效果，為后續(xù)歷史課程的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，我嘗試在課堂上使用多媒體教學(xué)，通過歷史圖片、視頻資料等，讓學(xué)生更直觀地感受敵后戰(zhàn)場(chǎng)抗戰(zhàn)的歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。

2.引入角色扮演的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬的歷史場(chǎng)景中扮演不同角色，體驗(yàn)敵后抗戰(zhàn)的艱苦與偉大，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與到討論中，影響了課堂互動(dòng)的效果。

2.在教學(xué)方法上，雖然使用了多媒體教學(xué)，但有時(shí)過于依賴技術(shù)，忽視了與學(xué)生的眼神交流和情感溝通，使得教學(xué)顯得有些生硬。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)不夠全面，過分依賴書面作業(yè)和考試成績(jī)，忽視了學(xué)生在課堂表現(xiàn)和參與度方面的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于課堂討論環(huán)節(jié)，我將在今后的教學(xué)中更加合理地分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備好討論話題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高討論的質(zhì)量。

2.在教學(xué)方法上，我將更加注重與學(xué)生的