第四單元讓生活多一些綠色11　《變廢為寶有妙招》（說課稿）部編版道德與法治四年級上冊

第四單元讓生活多一些綠色11《變廢為寶有妙招》（說課稿）部編版道德與法治四年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路結(jié)合部編版道德與法治四年級上冊《變廢為寶有妙招》課程內(nèi)容，本節(jié)課設(shè)計思路如下：

1.通過引入生活中常見的廢棄物，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)保問題。

2.通過案例分析，讓學(xué)生了解廢棄物對環(huán)境的影響，激發(fā)學(xué)生變廢為寶的意愿。

3.傳授變廢為寶的基本方法，讓學(xué)生動手實踐，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

4.開展小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神，共同探討更多變廢為寶的妙招。

5.結(jié)合課本內(nèi)容，總結(jié)課程要點，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使其能夠自覺關(guān)注生活中的環(huán)境問題。

2.提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，激發(fā)將廢棄物轉(zhuǎn)化為有用物品的想象力。

3.增強學(xué)生的實踐能力，通過動手操作體驗變廢為寶的過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，在小組合作中共同探索環(huán)保解決方案。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎(chǔ)知識，對環(huán)境保護有初步的認識。在知識層面，學(xué)生能夠理解基本的環(huán)保概念，但深度和廣度有限。在能力層面，學(xué)生的觀察能力和動手操作能力正在發(fā)展，但創(chuàng)新能力和解決問題的能力還需進一步培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，樂于參與實踐活動，但持久性和自律性有待提高。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生開始形成自己的生活習(xí)慣，但往往缺乏環(huán)保行為的自覺性。他們對課程學(xué)習(xí)的興趣較高，但容易受到外界干擾，注意力有時難以集中。在學(xué)習(xí)《變廢為寶有妙招》這一課時，學(xué)生可能會對變廢為寶的創(chuàng)意和實踐產(chǎn)生濃厚興趣，但需要引導(dǎo)他們深入思考如何將環(huán)保理念融入日常生活中，從而提高他們的環(huán)保意識和行為自覺性。教學(xué)資源-道德與法治四年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-實物廢棄物樣本

-變廢為寶案例圖片及視頻

-環(huán)保宣傳冊

-手工制作工具（剪刀、膠水、彩紙等）

-互動式學(xué)習(xí)平臺（如班級微信群、在線討論區(qū)）教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《變廢為寶有妙招》預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)章節(jié)的閱讀材料和環(huán)保小視頻，要求學(xué)生了解廢棄物分類和簡單處理方法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出“你身邊有哪些常見的廢棄物？它們可以如何轉(zhuǎn)化為有用的物品？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺反饋或預(yù)習(xí)筆記提交，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀材料，初步了解變廢為寶的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄自己的想法，為課堂討論做準備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺，供教師評估。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立思考，為課堂討論奠定基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)資源的有效共享。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示廢棄物品變廢為寶的實例，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解廢棄物的分類、環(huán)保意義及變廢為寶的方法。

-組織課堂活動：分組討論，每組設(shè)計一個變廢為寶的小項目，并展示。

-解答疑問：對學(xué)生提出的問題進行解答，指導(dǎo)學(xué)生如何將理論應(yīng)用到實踐中。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并積極思考，理解變廢為寶的重要性。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，共同完成變廢為寶的設(shè)計。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同伴交流想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解廢棄物處理的基本知識和環(huán)保意識。

-實踐活動法：通過小組設(shè)計活動，讓學(xué)生實踐變廢為寶的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與變廢為寶相關(guān)的實踐作業(yè)，如制作一個環(huán)保手工作品。

-提供拓展資源：提供環(huán)保相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實際操作中。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進一步了解環(huán)保知識和技巧。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)，提升獨立操作能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于讓學(xué)生理解變廢為寶的意義并掌握基本方法，通過實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和環(huán)保意識。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《綠色生活手冊》：介紹如何在日常生活中實踐環(huán)保，包括廢棄物的分類和回收。

-《變廢為寶創(chuàng)意集》：收錄了多種廢棄物再利用的創(chuàng)意案例，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-《環(huán)保小常識》：提供了環(huán)保方面的實用信息，幫助學(xué)生了解環(huán)保的基本知識和技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀察生活中的廢棄物，思考它們可以如何被重新利用，并記錄下來。

-收集廢棄物品，嘗試自己動手制作一個變廢為寶的小項目，如用廢紙盒制作收納盒。

-調(diào)查社區(qū)的廢棄物處理情況，了解垃圾分類和回收的現(xiàn)狀，提出改進建議。

-閱讀相關(guān)的環(huán)保書籍和文章，深入了解環(huán)保的重要性，撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的短文。

-參與環(huán)保志愿者活動，親身體驗環(huán)保行動，提升環(huán)保意識。

-設(shè)計一個環(huán)保宣傳海報，向同學(xué)和家人宣傳環(huán)保知識，提高他們的環(huán)保意識。

-觀看環(huán)保主題的紀錄片或視頻，學(xué)習(xí)環(huán)保知識，并在班級分享觀后感和所學(xué)內(nèi)容。

-成立環(huán)保小組，定期討論環(huán)保問題，共同策劃環(huán)?；顒樱缧@垃圾分類比賽。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多變廢為寶的案例，分析其創(chuàng)意和實用性，嘗試自己動手實踐。

-與家人一起參與家庭垃圾分類，記錄分類效果，評估家庭環(huán)保行為的變化。教學(xué)反思與總結(jié)在這堂《變廢為寶有妙招》的道德與法治課上，我嘗試通過多種教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生理解環(huán)保的重要性，并掌握一些變廢為寶的實用技巧。以下是我對整個教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計課程時，我注重了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，希望通過自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生對課程內(nèi)容有一個初步的了解。通過平臺的反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但也有部分學(xué)生預(yù)習(xí)不夠認真，這提醒我在今后的教學(xué)中需要加強對學(xué)生預(yù)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo)。

在課堂教學(xué)中，我使用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過講授，學(xué)生能夠較為系統(tǒng)地了解環(huán)保知識和變廢為寶的方法。在實踐活動環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們參與度很高，他們能夠積極地投入到小組討論和手工作品制作中。這一點讓我感到欣慰，同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些小組的合作并不順暢，需要我更多地介入和指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時候?qū)τ趯W(xué)生的紀律把控不夠嚴格，導(dǎo)致課堂秩序出現(xiàn)了一些小波動。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要在保證學(xué)生積極性的同時，加強課堂管理，確保教學(xué)活動能夠有序進行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對環(huán)保有了更深刻的認識，他們能夠理解變廢為寶的意義，并在實踐中展現(xiàn)出了創(chuàng)造力和動手能力。在知識層面，學(xué)生對廢棄物的分類和回收有了基本的了解，技能層面，學(xué)生通過動手操作，掌握了一些變廢為寶的基本技巧。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對環(huán)保的態(tài)度更加積極，愿意在日常生活中實踐環(huán)保行為。

然而，教學(xué)中也存在一些不足。例如，有些學(xué)生在課堂活動中的參與度不高，可能是因為教學(xué)內(nèi)容與他們的生活實際有一定的距離。為了改進這一點，我計劃在今后的教