第六單元身邊那些有特點(diǎn)的人（課件）【高效課堂精研】統(tǒng)編版語文三年級下冊

身邊那些有特點(diǎn)的人三年級下冊第六單元習(xí)作上面的詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容哪些人？圍繞以上問題和同學(xué)交流，然后選一個(gè)人寫一寫。寫完后取個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語。把特點(diǎn)寫明白取個(gè)醒目的題目【具體要求】樂天派小問號小書蟲熱心腸昆蟲迷幽默王子故事大王運(yùn)動健將智多星根據(jù)詞語想到了誰？他有什么特點(diǎn)？

怎樣找準(zhǔn)人物特點(diǎn)？

怎樣從人物的日常表現(xiàn)寫出人物特點(diǎn)？怎樣通過一件事例寫出人物特點(diǎn)？

怎樣取題目？4怎樣找準(zhǔn)人物特點(diǎn)？一與眾不同的突出表現(xiàn)，給人的印象鮮明日常相處的人（熟悉）有特點(diǎn)的人人物特點(diǎn)該怎么找呢？◎熱心腸、樂天派、幽默王子雅號表示個(gè)人特長的：

表示個(gè)人愛好的：◎小書迷、昆蟲迷、小問號◎運(yùn)動健將、故事大王、智多星你能聯(lián)想到身邊的誰呢？他和哪個(gè)雅號正好符合呢？另外的雅號+人物姓名

表示個(gè)人性格的：姓名填一填

①我的

是一個(gè)

的人，大家都叫他“

”。

②“

”是

的雅號，大家之所以這樣稱呼他，是因?yàn)?/p>

。推出雅號，作為關(guān)鍵句，確定內(nèi)容怎樣從人物的日常表現(xiàn)寫出人物特點(diǎn)？二“昆蟲迷”？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲……雅號某個(gè)典型特點(diǎn)一系列日常表現(xiàn)地點(diǎn)時(shí)間場景從日常表現(xiàn)概括出人物特點(diǎn)一貫的常態(tài)下的表現(xiàn)11.他在學(xué)校時(shí)時(shí)刻刻讀著書2.他把自己家變成了私人圖書館開頭我的同桌是個(gè)出名的讀書迷總中間分結(jié)尾他說，讀書能給他帶來巨大的快樂《讀書迷》總

呼出“讀書迷”說明為什么“迷”地點(diǎn)角度1.下課了，他在讀書2.運(yùn)動結(jié)束了，他在讀書開頭我的同桌是個(gè)分秒必爭的讀書迷總中間分結(jié)尾他說，把時(shí)間利用起來，就可以多讀一倍的書《讀書迷》從時(shí)間變化的角度來寫總讀書的時(shí)間讀書的形象感人畫面最喧鬧的時(shí)刻讀書最累的時(shí)刻讀書珍惜時(shí)間說明為什么分秒必爭反差日常表現(xiàn)用心觀察所得觀察生活是寫好作文的保證王老師外出開會，他代替老師上語文課學(xué)校組織演講比賽，他當(dāng)場脫稿演講開頭他是我們班的“語文天才”中間結(jié)尾他是我們心里的“語文天才”《讀書迷》寫不同場合里的內(nèi)容表現(xiàn)人物特點(diǎn)有代表性最喧鬧的時(shí)刻讀書班級里有同學(xué)請假缺課，他會給他們補(bǔ)習(xí)功課老師缺席時(shí)比賽進(jìn)行中同學(xué)缺課后從日常表現(xiàn)的角度來寫出人物特點(diǎn)的方法

構(gòu)思作文內(nèi)容怎樣寫出人物特點(diǎn)？形式上先總后分難在如何分述總分段式段首第一句用一個(gè)關(guān)鍵句總說段落意思圍繞這個(gè)意思一點(diǎn)一點(diǎn)分述讀書迷

段曉天是個(gè)不知疲倦的讀書迷。每到下課，我們大家都在教室外瘋玩，他卻從課桌里拿出一本最近出版的少兒雜志，專心致志地讀了起來。如果是體育課，即使剛跑完1000米，就算是額頭汗涔涔的，臉龐紅彤彤的，還喘著粗氣，他還是會坐到跑道邊的石凳上，從口袋里掏出《西游記》連環(huán)畫，一頁頁地翻看起來。下課后讀書、跑完步后讀書①總分舉例段式背景都很顯“疲倦”時(shí)間地點(diǎn)人物事情總分舉例段式例子內(nèi)容如何幫助同學(xué)如何幫助鄰居總起句里的關(guān)鍵詞語一致熱心腸的×××②總分排比段式家里處處有書、時(shí)時(shí)讀書把豐富的日常表現(xiàn)寫完整一組排比句→不同地點(diǎn)不同的讀書內(nèi)容愛讀書

他把家變成了私人圖書館。書桌上，堆著他讀的《中華上下五千年》；茶幾上，丟著他讀的《米小圈日記》；陽臺里，有他讀的《汪曾祺小說集》；床頭柜上，有他讀的《昆蟲記》；甚至廁所里，還擺著他讀的《成語故事》。這些書就像一個(gè)個(gè)小寶貝，在等待這位小哥哥來看望，來交流。

讀書迷運(yùn)用總分（舉例或排比）段式，寫出人物的日常表現(xiàn)，突出人物的特點(diǎn)昆蟲迷表哥奇怪的大的小的人物在多個(gè)場合里幫助不同的人的多個(gè)內(nèi)容熱心腸的×××排比段式排比句普通的怎樣選擇一個(gè)事例寫出人物特點(diǎn)？三看見“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情……選一事，寫一人，表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)特點(diǎn)的依據(jù)開始經(jīng)過結(jié)果事例應(yīng)該完整怎樣把完整的事例寫得更能夠突出人物特點(diǎn)呢？寫好事例背景事情人環(huán)境

下課了，同學(xué)們?nèi)绯彼粯佑砍隽私淌遥阶呃壤餆峄鸪斓赝嫫饋?，歡聲笑語一陣高過一陣。我從座位上站起來，叫上他一起出去玩。

一下課，他就從書桌里拿出一本書，津津有味地看起來……氛圍生動具體對人物特點(diǎn)起到襯托作用不具體1.寫好事例背景

同學(xué)們都回家了，教室里空蕩蕩的。課桌椅橫七豎八地地排列著；桌面上、地面上滿是廢紙片；黑板上擠擠挨挨地寫滿了粉筆字；一陣風(fēng)把窗簾吹得飛起來，打翻了角落里的一盆綠蘿。

同學(xué)們都回家了，他一個(gè)人把教室打掃得干干凈凈。把目光移到空蕩蕩的教室體現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)暗示任務(wù)繁重襯托人物熱心腸的特點(diǎn)1.寫好事例背景熱心腸

運(yùn)用背景描寫把當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐那榫皩懬宄?，可以起到襯托人物特點(diǎn)的作用。小書迷

他笑著對我擺了擺手，便從課桌里找出一本《兒童文學(xué)》雜志，那是今天早上我剛借給他的一本最新雜志。他迅速打開這本雜志，搜索目錄，找到最想看的文章，再翻到某一頁，迅速進(jìn)入閱讀狀態(tài)。他兩手捏著書，腰背挺直，炯炯的目光在文章的字里行間游走，不時(shí)地眨眨眼微微一笑，好像很開心；有時(shí)候他會稍稍停頓片刻，仰起臉目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方，好像在思索什么。上課鈴響起了，我回到座位，他對我比畫著表示“勝利”的手勢，高興地說：“這篇文章寫得太好了?！?.寫好人物活動愛讀書①寫好細(xì)節(jié)人物活動比較簡單，注意細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)1：找書能讀書、會讀書2.寫好人物活動細(xì)節(jié)2：選讀小書迷大學(xué)者

完整的連續(xù)動作過程①寫好細(xì)節(jié)小書迷

他笑著對我擺了擺手，便從課桌里找出一本《兒童文學(xué)》雜志，那是今天早上我借給他的一本最新雜志。他迅速打開這本雜志，搜索目錄，找到最想看的文章，再翻到某一頁，迅速進(jìn)入閱讀狀態(tài)。他兩手捏著書，腰背挺直，炯炯的目光在文章的字里行間游走，不時(shí)地眨眨眼微微一笑，好像很開心；有時(shí)候他會稍稍停頓片刻，仰起臉目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方，好像在思索什么。上課鈴響起了，我回到座位，他對我比畫著表示“勝利”的手勢，高興地說：“這篇文章寫得太好了。”投入閱讀的速度快2.寫好人物活動細(xì)節(jié)3：閱讀時(shí)的神態(tài)看書的姿勢閱讀的目光會心的微笑思考的回味①寫好細(xì)節(jié)小書迷

他笑著對我擺了擺手，便從課桌里找出一本《兒童文學(xué)》雜志，那是今天早上我借給他的一本最新雜志。他迅速打開這本雜志，搜索目錄，找到最想看的文章，再翻到某一頁，迅速進(jìn)入閱讀狀態(tài)。他兩手捏著書，腰背挺直，炯炯的目光在文章的字里行間游走，不時(shí)地眨眨眼微微一笑，好像很開心；有時(shí)候他會稍稍停頓片刻，仰起臉目不轉(zhuǎn)睛地盯著前方，好像在思索什么。上課鈴響起了，我回到座位，他對我比畫著表示“勝利”的手勢，高興地說：“這篇文章寫得太好了?！奔?xì)節(jié)描寫◎描寫仔細(xì)◎描寫完整很平常的動作、很細(xì)微的表情◎描寫具體讓事實(shí)感動人細(xì)致觀察描寫人物表現(xiàn)，平時(shí)要做好觀察記錄

擦地板是最難的活兒。他先去水池接水，等到水桶里注滿了水，就哼哧哼哧地把水桶提到教室。然后浸濕拖把，那拖把桿和他一般高，他每擦一下地板，人就跟著拖把前后進(jìn)退一次，就這樣前進(jìn)后退多次，終于把地板擦得光可照人。而他呢，已經(jīng)累得氣都喘不過來了。

他默默無聲地打掃著教室。先把黑板擦得一塵不染，接著把課桌椅排得整整齊齊，然后清掃了地面上的空盒、紙屑、灰塵，最后把地板擦干凈了。詳寫一點(diǎn)，略寫其他略寫詳寫2.寫好人物活動②詳略得當(dāng)熱心腸的同學(xué)獨(dú)自打掃教室過程復(fù)雜逼真地刻畫出了“熱心腸”的形象2.寫好人物活動②詳略得當(dāng)他默默無聲地打掃著教室。先把黑板擦得一塵不染，接著把課桌椅排得整整齊齊，然后清掃了地面上的空盒、紙屑、灰塵，最后把地板擦干凈了。擦地板是最難的活兒。他先去水池接水，等到水桶里注滿了水，就哼哧哼哧地把水桶提到教室。然后浸濕拖把，那拖把桿和他一般高，他每擦一下地板，人就跟著拖把前后進(jìn)退一次，就這樣前進(jìn)后退多次，終于把地板擦得光可照人。而他呢，已經(jīng)累得氣都喘不過來了。詳寫◎最能突出人物特點(diǎn)的事例