《獵人海力布》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

《獵人海力布》小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能目標(biāo)-認(rèn)識(shí)“酬、珍”等11個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等14個(gè)字，會(huì)寫“獵物、尊敬”等20個(gè)詞語(yǔ)。-能正確、流利、有感情地朗讀課文。-能夠簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容。1.2過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)朗讀課文，體會(huì)人物的心理變化。-學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受海力布熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)，傳承這種優(yōu)秀品質(zhì)。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解海力布的人物形象，體會(huì)他熱心助人、舍己為人的高尚品質(zhì)。-能夠按照故事的發(fā)展順序復(fù)述故事。-在原教材中，海力布得到寶石后，能聽(tīng)懂動(dòng)物的語(yǔ)言，這一情節(jié)是理解海力布人物品質(zhì)的關(guān)鍵。例如，當(dāng)他聽(tīng)到鳥兒說(shuō)洪水要淹沒(méi)大地時(shí)，他面臨著兩難的抉擇：要么保守秘密，保全自己；要么說(shuō)出真相，變成石頭。他毫不猶豫地選擇了后者，這充分體現(xiàn)了他舍己為人的品質(zhì)。所以引導(dǎo)學(xué)生理解這一情節(jié)，有助于突破教學(xué)重點(diǎn)。2.2教學(xué)難點(diǎn)-學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地復(fù)述故事，在復(fù)述中加入自己的理解、想象和感受。-例如，原教材只是簡(jiǎn)單描述了海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家的情節(jié)，在創(chuàng)造性復(fù)述時(shí)，學(xué)生需要想象海力布當(dāng)時(shí)的神態(tài)、語(yǔ)氣、動(dòng)作以及鄉(xiāng)親們的反應(yīng)等，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。3.教學(xué)方法3.1朗讀法-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)海力布的人物形象和故事中的情感。例如，在朗讀海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家的段落時(shí)，讓學(xué)生用焦急的語(yǔ)氣朗讀，以表現(xiàn)出海力布為鄉(xiāng)親們安危著想的心情。3.2情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于故事之中。如在講解海力布在山中打獵的場(chǎng)景時(shí)，可以通過(guò)多媒體展示山林的圖片，播放鳥鳴聲等，讓學(xué)生感受海力布的生活環(huán)境。3.3小組合作法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討故事中的情節(jié)、人物等。比如在討論海力布的人物品質(zhì)時(shí)，讓小組內(nèi)成員各抒己見(jiàn)，然后匯總小組意見(jiàn)進(jìn)行全班交流。3.4角色扮演法-讓學(xué)生扮演故事中的角色，如扮演海力布、鄉(xiāng)親們等，通過(guò)角色扮演深入理解人物的心理和行為。4.教學(xué)過(guò)程4.1導(dǎo)入新課-展示一些關(guān)于獵人的圖片或者播放一段獵人打獵的小視頻，然后提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，在你們的想象中，獵人是怎樣的人呢？”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，如勇敢、強(qiáng)壯等。接著引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事里，也有一位獵人，他叫海力布，他可不是一位普通的獵人，他有一顆非常善良的心，那他身上發(fā)生了哪些故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文《獵人海力布》?！?.2初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞。-教師出示生字詞卡片，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。-酬謝（chóuxiè）：用金錢、禮物等表示謝意?？梢酝ㄟ^(guò)舉例來(lái)讓學(xué)生理解，如“他救了老人，老人酬謝他一筆錢?！?珍寶（zhēnbǎo）：珠玉寶石的總稱，泛指有價(jià)值的東西。-叮囑（dīngzhǔ）：再三囑咐。例如“媽媽叮囑我上學(xué)路上要注意安全?！?崩塌（bēngt?。罕懒讯顾?焦急（jiāojí）：著急。-謊話（huǎnghuà）：不真實(shí)的、騙人的話。-遲延（chíyán）：拖延。-后悔（hòuhuǐ）：事后懊悔。-扶著（fúzhe）：用手支持使人、物或自己不倒。-避難（bìnàn）：躲避災(zāi)難或迫害。-震天動(dòng)地（zhèntiāndòngdì）：震動(dòng)了天地。形容聲音或聲勢(shì)極大?？梢耘e例“那聲巨響震天動(dòng)地?！?教師范讀課文，讓學(xué)生注意生字詞的讀音和句子的停頓。-學(xué)生再次朗讀課文，思考課文主要講了一個(gè)什么故事。引導(dǎo)學(xué)生概括出：獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊能聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，他利用寶石得知洪水要淹沒(méi)村莊的消息，為了救鄉(xiāng)親們，他說(shuō)出了真相，自己卻變成了石頭。4.3精讀課文，深入理解-學(xué)習(xí)第1-4自然段，了解海力布的熱心助人。-學(xué)生默讀這幾個(gè)自然段，思考：從哪些地方可以看出海力布是一個(gè)熱心助人的人？-學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，如“每次打獵回來(lái)，總是把獵物分給大家，自己只留下很少的一份?！薄八麩嵝膸椭鷦e人，每次打獵回來(lái)，看到鄉(xiāng)親們，總是非常高興。”通過(guò)分析這些語(yǔ)句，讓學(xué)生明白海力布總是把好的東西分享給鄉(xiāng)親們，并且真心為鄉(xiāng)親們高興，這就是熱心助人的表現(xiàn)。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾個(gè)自然段，讀出海力布的熱心。-學(xué)習(xí)第5-7自然段，理解海力布得到寶石的過(guò)程。-學(xué)生自由朗讀這幾個(gè)自然段，找出海力布得到寶石的原因。-教師引導(dǎo)學(xué)生分析海力布救小白蛇的情節(jié)，提問(wèn)：“海力布為什么要救小白蛇呢？如果是你，你會(huì)救嗎？”讓學(xué)生在思考和回答中體會(huì)海力布的善良。-講解海力布得到寶石后的約定，如“如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。只要嘴里含著那顆寶石，就能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話。但是動(dòng)物說(shuō)的什么話，只能您自己知道。如果對(duì)別人說(shuō)了，您就會(huì)變成一塊僵硬的石頭。”讓學(xué)生明白寶石雖然神奇，但也有禁忌。-讓學(xué)生分角色朗讀這幾個(gè)自然段，體會(huì)海力布和小白蛇的對(duì)話。-學(xué)習(xí)第8-11自然段，體會(huì)海力布舍己為人的品質(zhì)。-學(xué)生快速瀏覽這幾個(gè)自然段，找出海力布聽(tīng)到鳥兒說(shuō)的話后的反應(yīng)。-教師引導(dǎo)學(xué)生分析海力布的心理活動(dòng)，提問(wèn)：“海力布聽(tīng)到這個(gè)消息后，他的心情是怎樣的？他為什么會(huì)有這樣的心情？”讓學(xué)生理解海力布既為即將到來(lái)的災(zāi)難擔(dān)憂，又為不能說(shuō)出真相而焦急。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：“海力布為什么要把真相告訴鄉(xiāng)親們？他知道這樣做的后果，為什么還要這么做？”通過(guò)討論，讓學(xué)生體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)。-指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家的段落，注意海力布的語(yǔ)氣和神態(tài)。-學(xué)習(xí)第12自然段，感受鄉(xiāng)親們對(duì)海力布的懷念。-學(xué)生齊讀這一自然段，思考：從鄉(xiāng)親們的行為中可以看出他們對(duì)海力布有怎樣的感情？-教師引導(dǎo)學(xué)生分析“大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子，趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去?！弊寣W(xué)生明白鄉(xiāng)親們對(duì)海力布充滿了感激、懷念和愧疚。4.4總結(jié)全文-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)海力布的人物形象。提問(wèn)：“通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你覺(jué)得海力布是一個(gè)怎樣的人？”讓學(xué)生回答出熱心助人、舍己為人等品質(zhì)。-教師總結(jié)：海力布的故事告訴我們，做人要像海力布一樣，心地善良，熱心幫助別人，在關(guān)鍵時(shí)刻，為了他人的利益，甚至可以犧牲自己。4.5課堂練習(xí)-看拼音，寫詞語(yǔ)。-chóuxiè（酬謝）-zhēnbǎo（珍寶）-dīngzhǔ（叮囑）-bēngt?。ū浪?jiāojí（焦急）-huǎnghuà（謊話）-chíyán（遲延）-hòuhuǐ（后悔）-fúzhe（扶著）-bìnán（避難）-zhèntiāndòngdì（震天動(dòng)地）-給下列多音字組詞。-難：nán（困難）nàn（難民）-傳：chuán（傳說(shuō)）zhuàn（傳記）-更：gēng（更新）gèng（更加）-按要求改寫句子。-海力布把消息告訴了鄉(xiāng)親們。（改為“被”字句）-答案：消息被海力布告訴了鄉(xiāng)親們。-他熱心幫助別人，每次打獵回來(lái)，看到鄉(xiāng)親們，總是非常高興。（縮句）-答案：他看到鄉(xiāng)親們高興。4.6作業(yè)布置-把《獵人海力布》這個(gè)故事講給家人聽(tīng)。-發(fā)揮想象，續(xù)寫《獵人海力布》，假如海力布沒(méi)有變成石頭，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？5.教學(xué)反思-在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)