3 雪地里的小畫(huà)家 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

3雪地里的小畫(huà)家公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

課題閱讀3雪地里的小畫(huà)家課時(shí)2

教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀“的、家"等11個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“著”的字音；會(huì)正確規(guī)范書(shū)寫(xiě)“竹、馬"等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。4.讓學(xué)生初步了解動(dòng)物冬眠的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字，掌握“豎折折鉤"這個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法。2.背誦課文，感受“小畫(huà)家”雪地作畫(huà)的快樂(lè)之情。3.結(jié)合插圖，知道小動(dòng)物腳印的不同形狀，了解青蛙冬眠的特點(diǎn)。4.培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.師：同學(xué)們，你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？你都用什么東西畫(huà)畫(huà)？對(duì)，我們都用筆來(lái)畫(huà)畫(huà)。2.師：沒(méi)有顏料，沒(méi)有筆的時(shí)候，你畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？看，有人用沙畫(huà)作畫(huà)，我們一起來(lái)看看吧。（欣賞沙畫(huà)視頻《地球一小時(shí)》）。師：用沙作畫(huà)是不是很神奇呢？今天還有幾位不用顏料不用筆就能作畫(huà)的朋友們也來(lái)了呢！3.課件出示小雞的腳印師：這是誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)？在哪里用什么畫(huà)的？（小雞在雪地里，用腳印畫(huà)的）讓我們一起認(rèn)識(shí)更多用雪作畫(huà)的朋友吧！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《雪地里的小畫(huà)家》。（齊讀課題：雪地里的小畫(huà)家）4.了解冬眠。冬眠動(dòng)物的一種休眠現(xiàn)象，是對(duì)外界溫度、濕度或食物等條件惡化時(shí)的一種適應(yīng)。動(dòng)物通過(guò)降低新陳代謝水平，進(jìn)入麻痹狀態(tài)，待環(huán)境條件改善后恢復(fù)活動(dòng)。蛙類由于產(chǎn)熱和散熱的調(diào)節(jié)機(jī)制不完善，體溫會(huì)隨環(huán)境溫度的改變而變化，通常適宜在10℃~20℃的溫度下生活，當(dāng)溫度降到7℃~8℃時(shí)，它們便進(jìn)入休眠狀態(tài)，稱為冬眠。蛙類通常隱藏在樹(shù)根、石塊、洞穴或土層中冬眠，也有的沉入河、湖的淤泥中冬眠。二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.學(xué)生自主讀文，探究識(shí)字。（1）學(xué)生輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，同桌相互指導(dǎo)糾正字音。（2）教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法識(shí)記生字。如學(xué)生用自己喜歡的方法，組成四人學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。教師巡視指導(dǎo)。2.學(xué)生自主拼讀本課生字，匯報(bào)識(shí)記生字的情況。（1）認(rèn)讀生字。①指名學(xué)生認(rèn)讀，帶拼音齊讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀的字，如“竹"是翹舌音，“用”和“洞"是后鼻音，“參”是前鼻音、平舌音。②去掉拼音齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。（2）認(rèn)讀詞語(yǔ)。①學(xué)生先自由認(rèn)讀，再帶拼音齊讀。②去掉拼音齊讀。（3）學(xué)習(xí)多音字“著"。教師講解：“著”本課“睡著"中讀zháo，做動(dòng)詞。做動(dòng)詞時(shí)，還可以組詞，著火；“著”在之前我們學(xué)過(guò)的《項(xiàng)鏈》一課“嘩嘩地笑著"中讀成zhe。還可以給它組詞，看著。3.多種方法識(shí)記生字。①加一加。如，“力”加兩點(diǎn)就成了“為”，“力”加上“口"就成了“加”，“同"加上三點(diǎn)水就成了“洞”。②圖示識(shí)字法。如，識(shí)記“牙”，采用形象直觀法，可以提供大象牙齒的圖片，建立文字與圖片的聯(lián)系，突出“牙”字的一撇。“竹"字由兩個(gè)形似字組成，要引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)字之間的異同。③圖片對(duì)照。如，呈現(xiàn)一個(gè)小朋友、兩個(gè)小朋友、一群小朋友的圖片，讓學(xué)生體會(huì)到“群”表示數(shù)量多。④對(duì)比識(shí)記。出示分別寫(xiě)有“月"和“用”的字卡，引導(dǎo)學(xué)生觀察，在對(duì)比中識(shí)記“用"字。⑤語(yǔ)境識(shí)字。如創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體的語(yǔ)境：竹林橋洞下，游來(lái)一群鴨。剛游幾步遠(yuǎn)，青蛙要參加。用心學(xué)游泳，互助為大家。⑥引導(dǎo)學(xué)生用熟字加生字組成新詞來(lái)識(shí)字。如“幾天、參加、竹子、一群、白牙、跑步、為了”。小結(jié)：通過(guò)多種形式的識(shí)字，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，幫助學(xué)生掌握字音，記住字形。關(guān)注識(shí)字與生活的聯(lián)系，這樣不僅使學(xué)生記住了字形，而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。4.出示生字，學(xué)生以開(kāi)火車(chē)讀、同桌賽讀、小組賽讀、搶讀等多種方式認(rèn)讀生字。5、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）學(xué)生觀察“竹、牙、馬、用、幾"在田字格中的位置，和同桌交流書(shū)寫(xiě)方法。（2）教師出示動(dòng)漫筆順并范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，學(xué)生書(shū)空。合體字。左右兩邊要對(duì)稱，橫要短。左右兩個(gè)部分的距離不能太遠(yuǎn)，也不要交叉。獨(dú)體字。豎鉤在豎中線偏右的位置，撇在書(shū)寫(xiě)時(shí)要快，不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。獨(dú)體字。上小下大，底橫要平，豎折折鉤的第一折要寫(xiě)在橫中線上。獨(dú)體字。豎在豎中線上，注意橫折鉤的寫(xiě)法，左右兩邊要對(duì)稱。獨(dú)體字。豎撇可先寫(xiě)直一點(diǎn)，然后才撇出去；橫折彎鉤要一筆寫(xiě)成。（3）學(xué)生自由練寫(xiě)，組織展示評(píng)價(jià)，教師提醒學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)要正確握筆，姿勢(shì)正確，做到“三個(gè)一”。6.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎折折鉤、豎折、橫折鉤，學(xué)生練寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。教師示范寫(xiě)法：①豎折折鉤：起筆時(shí)稍重，每一個(gè)折處向右稍按一下，最后收筆微頓，再出鉤。②豎折：下筆先寫(xiě)豎段，稍稍停頓改變方向?qū)憴M段。③橫折鉤：起筆寫(xiě)橫，略頓筆后折向下，橫平豎直，橫短豎長(zhǎng)，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出。四、課堂回顧1.教師回顧總結(jié)本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。小結(jié)：今天這節(jié)課呀，我們學(xué)習(xí)了本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的生字，和它們成了好朋友，還認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的筆畫(huà)。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)識(shí)字是一件很快樂(lè)的事情呢？只要我們掌握了識(shí)字的訣竅，識(shí)字就變得容易多了。所以，再遇到不認(rèn)識(shí)的字，老師希望大家也能像今天在課堂上一樣，開(kāi)動(dòng)你們的小腦瓜，運(yùn)用不同的方法來(lái)記住它們。2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字“竹、牙、馬、用、幾"和筆畫(huà)豎折折鉤、豎折、橫折鉤。第二課時(shí)一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.玩“認(rèn)腳印”游戲，復(fù)習(xí)生字。教師出示一幅雪地圖，圖上有行人留下的幾個(gè)腳印，每個(gè)腳印里分別寫(xiě)有一個(gè)生字，它們分別是本課的10個(gè)會(huì)認(rèn)字和“馬"這個(gè)會(huì)寫(xiě)字。教師指名認(rèn)腳印，讀對(duì)一個(gè)字音，其余學(xué)生拍手三下；若全讀對(duì)，師生報(bào)以熱烈的掌聲。談話導(dǎo)入。二、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀過(guò)渡：生字詞我們讀熟了，讀起課文來(lái)就更輕松了，不信你們?cè)囍x讀課文。（學(xué)生自由讀）1.提問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)讀課文，知道了小畫(huà)家都有誰(shuí)？（學(xué)生回答，教師把小動(dòng)物的圖片貼在黑板上：小雞、小狗、小鴨、小馬）2.個(gè)性化朗讀課文。師：你們想不想當(dāng)雪地里的小畫(huà)家呢？（教師隨機(jī)問(wèn)學(xué)生是哪位小畫(huà)家）下雪啦，你們的心情是什么樣的呢？（生自由發(fā)言）師：誰(shuí)能用興奮、快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀課文的第一句話？（找4名學(xué)生分別扮演4名小畫(huà)家，一邊做動(dòng)作，一邊有個(gè)性地朗讀課文。最后一句“睡著啦”要讀得輕柔，突出青蛙在冬眠）師：哪位同學(xué)能把課文完整地讀一遍？（生有感情地朗讀）老師覺(jué)得你是我們班讀書(shū)最好的同學(xué)。你們服氣嗎？生：不服。師：誰(shuí)敢向他挑戰(zhàn)？（抽幾名學(xué)生有感情地讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)）三、研讀課文，重點(diǎn)探究1.讀第1句。說(shuō)說(shuō)天氣如何。（下雪了。）小動(dòng)物們要在雪地畫(huà)畫(huà)，看到下雪心情會(huì)怎樣，（非常高興。）請(qǐng)帶著非常高興的語(yǔ)氣讀第一句話。2.讀第2句。說(shuō)說(shuō)雪地里有誰(shuí)來(lái)了；（一群小畫(huà)家。）看圖說(shuō)說(shuō)“一群"是多少。（好幾個(gè)。）3.讀第3句。（1）提問(wèn)：這群小畫(huà)家都有誰(shuí)？它們各畫(huà)的是什么？（這群小畫(huà)家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫(huà)的是竹葉，小狗畫(huà)的是梅花，小鴨畫(huà)的是楓葉，小馬畫(huà)的是月牙。）（2）出示竹葉、楓葉、梅花、月牙的實(shí)物或圖畫(huà)，逐一對(duì)照，認(rèn)識(shí)它們的形狀。（3）看插圖并與實(shí)物做比較，出示相關(guān)文字，說(shuō)出名稱，再說(shuō)說(shuō)這些小畫(huà)家在雪地上畫(huà)的畫(huà)與實(shí)物像不像。4.讀第4句。聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們畫(huà)畫(huà)用什么。（我們要用鉛筆畫(huà)畫(huà)，再用蠟筆或水彩筆給畫(huà)上色。）這群小畫(huà)家是怎么畫(huà)出這么美的畫(huà)的呢？（讀第4句后回答：小畫(huà)家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫(huà)。）“幾步就成一幅畫(huà)”是什么意思？（這些小動(dòng)物走過(guò)雪地，爪子踩在雪地上，留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫(huà)。）再讀第4句。5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們腳趾的不同形狀，質(zhì)疑：（1）這些小畫(huà)家都是用自己的腳在雪地上畫(huà)畫(huà)，為什么畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢？（小雞的爪子形狀像竹葉，小狗的爪子形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子呈U字形，在雪地走過(guò)印出的蹄印像月牙。）（2）你還知道哪些動(dòng)物腳印的形狀？（生自由回答）6.讀最后兩句話。前一句是個(gè)問(wèn)句，提出了一個(gè)什么問(wèn)題？（青蛙為什么沒(méi)參加？）青蛙為什么不到雪地上畫(huà)畫(huà)呢？（他在洞里睡著啦。）青蛙為什么躲在洞里睡覺(jué)呢？（因?yàn)榍嗤苁且环N冬眠的動(dòng)物。教師簡(jiǎn)介青蛙冬眠知識(shí)，然后要求學(xué)生用問(wèn)答的語(yǔ)氣讀最后兩句）7.提問(wèn)：學(xué)習(xí)這篇課文之后，你增加了哪些知識(shí)？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣；青蛙會(huì)冬眠。）四、拓展延伸，鞏固提升1.說(shuō)一說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)今天的學(xué)習(xí)有哪些收獲。2.唱一唱：教師事先將兒歌編成歌曲，讓學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏一起唱一唱。3.畫(huà)一畫(huà)：動(dòng)手畫(huà)，感知本課或?qū)W生知道的其他“小畫(huà)家"的作品。預(yù)設(shè)：兒童好奇、好勝、好動(dòng)，動(dòng)手操作是最受兒童歡迎的教學(xué)形式。為此，在學(xué)生領(lǐng)悟教學(xué)重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下“小畫(huà)家”的作品，重溫課文內(nèi)容。4.啟發(fā)學(xué)生思考：（1）雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的“小畫(huà)家”？它們會(huì)畫(huà)出怎樣的作品？（小貓畫(huà)梅花、小白鵝畫(huà)楓葉、毛驢畫(huà)月牙。）（2）還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加？為什么？（蛇、狗熊、刺猬要冬眠。）5.讀一讀。小雞小雞怎樣叫？小雞小雞嘰嘰嘰。小鴨小鴨怎樣叫？小鴨小鴨嘎嘎嘎。小狗小狗怎樣叫？小狗小狗汪汪汪。小馬小馬怎樣跑？小馬小馬得得跑。小雞小雞畫(huà)什么？小雞小雞畫(huà)竹葉。小鴨小鴨畫(huà)什么？小鴨小鴨畫(huà)楓葉。小狗小狗畫(huà)什么？小狗小狗畫(huà)梅花。小馬小馬畫(huà)什么？小馬小馬畫(huà)月牙。

五、背誦課文，拓展延伸1.準(zhǔn)確、流利地背誦課文。（填空法）下雪啦，（）！（）來(lái)了一群（）。小雞畫(huà)（），小狗畫(huà)（），小鴨畫(huà)（），小馬畫(huà)（）。不用（）不用（），幾步就成一幅（）。（）為什么沒(méi)參加？它在（）睡著啦。2.下雪了，小雞、小狗、小鴨、小馬都在雪地里開(kāi)始畫(huà)畫(huà)，小青蛙躲在洞里睡著啦