《燈光》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

《燈光》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《燈光》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《燈光》是一篇感人至深的課文，作者王愿堅以其細(xì)膩的筆觸，描繪了一個發(fā)生在解放戰(zhàn)爭時期的動人故事。文章通過倒敘的手法，由天安門廣場的燈光寫起，引出對往事的回憶，敘述了郝副營長為了讓后續(xù)部隊找到突破口，不惜點燃書本、暴露自己，最終英勇犧牲的壯舉。文章歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易。教學(xué)中，教師應(yīng)重點幫助學(xué)生理清課文的表達順序，難點是理解郝副營長所憧憬的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。通過本文的學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓他們更加珍惜今天的幸福生活。

學(xué)情分析

學(xué)生對革命歷史題材的文章可能有一定的距離感，難以深入理解那個時代的英雄精神和犧牲意義。然而，通過教師的引導(dǎo)和多媒體教學(xué)手段的輔助，學(xué)生可以逐漸走進文本，感受革命先烈的偉大情懷。同時，學(xué)生對郝副營長的英雄壯舉和燈光所象征的美好生活之間的聯(lián)系可能理解不夠深刻，需要教師通過問題引導(dǎo)和討論交流等方式，幫助學(xué)生深化理解。整體上，學(xué)生對這篇課文的學(xué)習(xí)充滿興趣，具有較高的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)并掌握文中出現(xiàn)的生字新詞。

理解課文內(nèi)容，理清文章敘述順序。

2、過程與方法：

通過小組討論、合作學(xué)習(xí)，深入理解革命先烈對未來的憧憬和無私奉獻的精神。

運用邊讀邊思考的方法，理解課文的思想內(nèi)容與語言表達方式。

3、情感態(tài)度與價值觀：

懂得今天的幸福生活來之不易，要倍加珍惜。

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感。

四、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：

讀懂課文，理解革命先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻。

有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。

2、教學(xué)難點：

理解“燈光"在課文中的象征意義。

從郝副營長的神情和談話中，理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

板書課題：燈光

提問：看到這一課題，你有怎樣的聯(lián)想？

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)。

燈光，給我們驅(qū)散黑暗，帶來光明。

燈光，讓我想到了電燈的發(fā)明者——愛迪生。

燈光，是很平常的，作者為什么要寫它呢？

教師總結(jié)：燈光，是再普通不過的了，但今天我們要學(xué)習(xí)的《燈光》一課，卻向我們描述了一個動人的故事。

（二）初讀課文，整體感知

自由讀課文：

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，可以默讀、輕聲朗讀，也可以邊讀邊在書上圈圈點點劃劃。

注意讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的詞，查閱工具書。

檢查讀課文情況：

指名讀課文，糾正讀音。

檢查對詞語的理解，如“豫皖蘇平原”“圍殲戰(zhàn)"等。

概括課文大意：

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)。

課文通過回憶解放戰(zhàn)爭時期一位營長在戰(zhàn)斗中，看到一本書上孩子在燈光下讀書的情景，使他萌發(fā)了要讓普天下孩子都能見到那明亮的燈光的心愿，并為此獻出了寶貴的生命。

（三）再讀課文，深入理解

理清文章敘述順序：

學(xué)生默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現(xiàn)在的事，哪些地方是寫往事？

指名回答，教師板書：看到燈光（現(xiàn)在）——引起回憶（往事）——懷念戰(zhàn)友（現(xiàn)在）

找出文中寫到“燈光”和“火光"的句子：

學(xué)生快速默讀課文，用橫線畫出。

交流反饋，教師引導(dǎo)總結(jié)：天安門前璀璨的燈光——郝副營長書上的插圖燈光——戰(zhàn)場上微弱的火光

研讀“燈光”與“火光"：

想一想“多好啊！”這句話在課文中出現(xiàn)了幾次，各是在什么情況下說的？

學(xué)生仔細(xì)讀課文，寫上批注，同桌進行交流。

指名回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：

第一次：郝副營長看到書上的插圖時，自言自語地說：“多好??！"他向往著未來美好的生活，希望革命勝利后，大家都能用上電燈，孩子們能在明亮的電燈下學(xué)習(xí)。

第二次：戰(zhàn)斗打響前，郝副營長看著漆黑的夜空，又想起了“多好??！”此時，他心中充滿了對未來的憧憬。

第三次：戰(zhàn)斗打響后，郝副營長點燃手中的書本，為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，他高喊著：“多好??！"卻因此暴露位置而犧牲。

理解“燈光”的象征意義：

燈光，特別是電燈，是新時代新生活的象征。

“讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)"正是郝副營長這樣的革命先烈憧憬并為之奮斗的新生活的縮影。

（四）細(xì)讀課文，體會情感

研讀郝副營長的神情和談話：

學(xué)生默讀課文，找出描寫郝副營長神情和談話的句子，體會他的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。

指名回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：

郝副營長注視著插圖，默默地沉思著，他心中充滿了對未來的憧憬。

郝副營長說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好??！”他的話語中充滿了對未來的期待和信念。

研讀郝副營長的壯舉：

學(xué)生默讀課文8-10段，劃出令自己感動的句子，認(rèn)真讀一讀，并寫上批注。

指名回答，教師引導(dǎo)總結(jié)：

郝副營長為了革命的勝利，為了祖國下一代能擁有良好的學(xué)習(xí)條件，獻出了寶貴的生命。

他在危急時刻，急中生智，點燃書本為后續(xù)部隊照亮了前進的道路，自己卻因此暴露位置而犧牲。

體會作者的思想感情：

學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者對革命先烈的崇敬和懷念之情。

指名朗讀，教師指導(dǎo)。

（五）拓展延伸，深化主題

討論交流：

讀了這篇課文，你有什么感受？

學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)總結(jié)：今天的幸福生活來之不易，是革命先烈用鮮血和生命換來的，我們要倍加珍惜。

拓展閱讀：

學(xué)生閱讀課文后的“閱讀鏈接”，了解更多的革命故事。

指名分享閱讀感受。

寫一寫：

請你為郝副營長寫一段“感動中國”頒獎詞。

學(xué)生自由寫作，教師指導(dǎo)。

（六）課堂總結(jié)，布置作業(yè)

課堂總結(jié)：

教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)革命先烈的英勇事跡和無私奉獻精神。

提醒學(xué)生珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

布置作業(yè)：

抄寫課文中的優(yōu)美詞句。

搜集革命先輩用鮮血和生命開創(chuàng)新中國的故事，準(zhǔn)備召開“踏著先烈足跡”的故事會。