2025年春新人教版八年級(jí)物理下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件

新人教版八年級(jí)物理下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)課件2025年春季新版教材力第1節(jié)第七章

力如圖是“神舟十八號(hào)”發(fā)射升空時(shí)的照片。火箭為什么能離開(kāi)地球，遨游太空，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的飛天夢(mèng)？觀察與思考知道力的作用效果。02知道力、施力物體和受力物體的概念。（重點(diǎn)）01知道力的三要素，會(huì)畫(huà)力的示意圖。（重點(diǎn)）03理解力的作用的相互性。（難點(diǎn)）04學(xué)習(xí)目標(biāo)提水桶踢足球推鉛球活動(dòng)：運(yùn)用身邊的物體來(lái)感知力的存在。說(shuō)一說(shuō)你是如何感知力的，你還能舉出一些例子嗎？搬桌子一、力馬拉車推土機(jī)推土磁體吸鐵釘一、力思考：以上情境中哪些物體用了力？哪些物體受到了力？施力物體受力物體作用手腳馬推土機(jī)磁體桌子球車土鐵釘搬踢拉推吸力：力是物體對(duì)物體的作用。符號(hào)：F單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)N。一、力托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約是1N。

拿起一本物理課本所用的力大約是3N。

一名中學(xué)生站在地面上，對(duì)地面的力大約是500N。感受力的大小一、力思考與討論：1.沒(méi)有物體時(shí)會(huì)存在力嗎？單獨(dú)一個(gè)物體能產(chǎn)生力的作用嗎？2.沒(méi)有接觸的物體之間能否產(chǎn)生力的作用呢？3.接觸的物體之間一定有力的作用嗎？一、力(1)物體性：力不能脫離物體而獨(dú)立存在；有力必定有2個(gè)物體（施力物體、受力物體）。(2)普遍性：力在自然界中是普遍存在的（有力不一定接觸，接觸不一定有力）。力的性質(zhì)一、力我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了什么是力，那么力有什么作用效果呢？二、力的作用效果演示實(shí)驗(yàn)：在力的作用下，它們的形狀發(fā)生了變化。二、力的作用效果駱駝在沙漠里面留下腳印熊貓拉彎樹(shù)枝慢鏡頭下的網(wǎng)球力可以使物體發(fā)生形變生活中還有許多類似的現(xiàn)象：捏扁臉蛋二、力的作用效果思考：我們用力拍桌子，桌子發(fā)生形變了嗎？演示實(shí)驗(yàn)：任何物體在受到力的作用后都會(huì)發(fā)生形變。二、力的作用效果演示實(shí)驗(yàn)：受力前、后小球分別處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？二、力的作用效果實(shí)驗(yàn)記錄：

小球受力之前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)小球受力之后的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是否改變實(shí)驗(yàn)1實(shí)驗(yàn)2實(shí)驗(yàn)3在力的作用下，小球的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了變化。二、力的作用效果力可以改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。剎車打羽毛球點(diǎn)球訓(xùn)練時(shí)足球的狀態(tài)變化生活中還有許多類似現(xiàn)象：二、力的作用效果思考：請(qǐng)分析下列情境，分別反映了力怎樣的作用效果？二、力的作用效果足球比賽中，賽況風(fēng)云萬(wàn)變！運(yùn)動(dòng)員只要改變一下作用在足球上的力，就會(huì)使足球的運(yùn)動(dòng)情況大不相同。那么，力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？觀察與思考活動(dòng)：運(yùn)用身邊的物體設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的猜想。三、力的三要素和力的示意圖力的作用效果可能與多個(gè)因素有關(guān)，要采用什么實(shí)驗(yàn)方法呢？1.我們開(kāi)門的時(shí)候，手一般是怎么操作的？2.用相同大小的力壓彈簧和拉彈簧，觀察彈簧的形變。3.將手臂平直地向前伸，在手臂的不同部位掛上相同的重物，你有什么感覺(jué)？ABC進(jìn)行活動(dòng)：三、力的三要素和力的示意圖如圖，分別在A、B、C處用同樣大小的力推門，感受手推門的難易程度有什么不同。思考：A

BCAC作用點(diǎn)三、力的三要素和力的示意圖在

點(diǎn)推開(kāi)門最容易，在

點(diǎn)推開(kāi)門最難。這說(shuō)明力的作用效果與力的

有關(guān)。用扳手?jǐn)Q螺母，用力較小擰不動(dòng)時(shí)，換用較大力卻能擰動(dòng)。用同樣大小的力，手握在扳手的末端（圖甲）比握在中間（圖乙）更容易把螺母擰緊。擰螺母時(shí)，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)可將螺母擰緊；逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)可將螺母擰松。情境展示：三、力的三要素和力的示意圖較小較大末端中間順時(shí)針逆時(shí)針大小不同作用點(diǎn)不同方向不同力的作用效果與力的大小、方向、作用點(diǎn)有關(guān)。由以上事例我們可以得出：力的三要素：力的大小、方向、作用點(diǎn)。三、力的三要素和力的示意圖三、力的三要素和力的示意圖用100N的力拉車線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)沿力的方向畫(huà)一條線段，用箭頭表示力的方向，長(zhǎng)短表示大小標(biāo)出力的符號(hào)(數(shù)值和單位)F＝100N請(qǐng)同學(xué)閱讀教材P4“力的示意圖”的相關(guān)內(nèi)容，如何簡(jiǎn)單方便地表示一個(gè)力呢？三、力的三要素和力的示意圖F=80N作圖步驟確定受力物體；在受力物體上找到作用點(diǎn)；沿力的方向畫(huà)一條長(zhǎng)度適宜的線段，在線段末端標(biāo)上箭頭表示力的方向；標(biāo)出力的大小和單位用80N的力沿著桌面邊緣水平向右推桌子，用力的示意圖將這個(gè)力表示出來(lái)。三、力的三要素和力的示意圖用50N的力向下按圖釘，請(qǐng)畫(huà)出該力的示意圖。小車受到一個(gè)水平向右、大小為600N的推力，請(qǐng)畫(huà)出該推力的示意圖。F=600NF=50N例題你知道范偉的腿為什么會(huì)麻嗎？拍桌子為什么痛的是手？觀察與思考為什么對(duì)物體施加力的作用時(shí)，自己也會(huì)有受力的感覺(jué)呢？情境展示：四、力的作用是相互的乙同學(xué)向甲同學(xué)施加推力，使甲同學(xué)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化；甲同學(xué)向乙同學(xué)施加推力，使乙同學(xué)的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。四、力的作用是相互的B磁體向A磁體施加力的作用，使A磁體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化；A磁體向B磁體施加力的作用，使B磁體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化。情境展示：活動(dòng)：用手拍桌子兩只手互相拍打結(jié)論：一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力時(shí)，另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)它施加了方向相反的力。因此，物體間力的作用是相互的。四、力的作用是相互的施力物體作用受力物體作用A物體B物體受力物體施力物體物體間力的作用是相互的！四、力的作用是相互的下列情境中人或物體前進(jìn)的施力物體是什么？四、力的作用是相互的思考：生活中還有許多相關(guān)現(xiàn)象：四、力的作用是相互的相互作用力的特點(diǎn)：1.一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施力的同時(shí)必然受到后者對(duì)它的作用力，施力物體同時(shí)也是受力物體；2.物體間的相互作用力同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失，沒(méi)有先后之分；3.一對(duì)相互作用力在任何情況下，大小相等、方向相反、作用在不同物體并且在同一條直線上。(等大、反向、異物、共線)四、力的作用是相互的力力的兩個(gè)作用效果使物體發(fā)生形變力的三要素力改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)概念：力是物體對(duì)物體的作用大小作用點(diǎn)課堂小結(jié)單位：牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)N方向力的示意圖物體間力的作用是相互的1.俗話說(shuō)“一個(gè)巴掌拍不響”，這是因?yàn)椋ǎ〢.一個(gè)巴掌的力太小B.力是物體對(duì)物體的作用C.人不會(huì)只有一個(gè)巴掌D.一個(gè)物體也能產(chǎn)生力的作用B課堂練習(xí)2.關(guān)于力的概念，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A.沒(méi)有物體就沒(méi)有力B.有受力物體時(shí)，一定有施力物體C.只有一個(gè)物體時(shí)，不會(huì)有力存在D.相互接觸的兩個(gè)物體間一定有力的作用D課堂練習(xí)3.下列各種力的作用效果中，與其他三個(gè)力的作用效果不同的是（）A.手用力捏氣球，氣球癟了B.人坐在沙發(fā)上，沙發(fā)會(huì)凹陷C.手拉弓箭弦，弓箭變形了D.落到地面的籃球，被彈開(kāi)

D課堂練習(xí)4.如圖所示情境中，圖甲說(shuō)明了力可以使物體發(fā)生_______，圖乙說(shuō)明了力可以使物體的____________發(fā)生改變。形變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)甲乙課堂練習(xí)5.如圖所示，小羽用繩子拴著寵物狗蛋蛋遛彎，蛋蛋撒歡向左前行的同時(shí)，小羽也受到了向左的作用力，這個(gè)力的施力物體是（）A.手B.蛋蛋C.繩子D.地面C課堂練習(xí)6.如圖所示，在跳水運(yùn)動(dòng)中，以下關(guān)于力的作用效果的描述，其中一個(gè)與另外三個(gè)不同的是（）A.起跳前，跳水運(yùn)動(dòng)員站在跳板上，跳板被壓彎B.起跳剎那，跳板把運(yùn)動(dòng)員彈出去C.在空中飛行時(shí)，運(yùn)動(dòng)員劃出一道美麗的弧線D.入水時(shí)，水的阻力使運(yùn)動(dòng)員的速度變小A課堂練習(xí)7.佩戴口罩時(shí)，用手按壓口罩上的鼻夾（金屬條）可使其貼合面部，說(shuō)明力可以改變物體的___________。飛機(jī)到站，關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)滑行至停止，說(shuō)明力可以改變物體的___________。形狀運(yùn)動(dòng)狀態(tài)課堂練習(xí)8.“以卵擊石”用來(lái)比喻不估計(jì)自己的力量，自取滅亡，這一現(xiàn)象中，石頭對(duì)雞蛋的作用力_________（選填“大于”“等于”或“小于”）雞蛋對(duì)石頭作用力的大小。等于課堂練習(xí)9.如圖所示，《流浪地球》影片中，為了能夠移動(dòng)地球，人們建造了上萬(wàn)臺(tái)超級(jí)發(fā)動(dòng)機(jī)，當(dāng)裝在地球上的超級(jí)發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)時(shí)向著太陽(yáng)的方向噴出大量的“燃?xì)狻?，地球就借此向________(選填“靠近”或“遠(yuǎn)離”)太陽(yáng)系的方向逃離，地球逃離太陽(yáng)系利用了______________________原理。遠(yuǎn)離力的作用是相互的課堂練習(xí)10.如圖甲所示，靜止在水平面上的長(zhǎng)方體木塊，在水平推力F作用下向前移動(dòng)，說(shuō)明力可以改變物體的__________。僅改變推力F作用的位置，如圖乙所示，木塊卻向前傾倒，說(shuō)明力的作用效果與力的________有關(guān)。若使力F方向?yàn)樨Q直向下，如圖丙所示，則木塊不會(huì)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)明力的作用效果與力的________有關(guān)。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)作用點(diǎn)方向課堂練習(xí)11.中國(guó)女排是中國(guó)三大球中唯一一個(gè)拿到世界冠軍獎(jiǎng)杯的隊(duì)伍。下列對(duì)運(yùn)動(dòng)員發(fā)球情景的分析正確的是（）A.發(fā)球時(shí)，手對(duì)排球施加力，排球?qū)κ譀](méi)有施加力B.發(fā)球時(shí)，手先對(duì)排球施加力，然后排球再對(duì)手施加力C.發(fā)球時(shí)，排球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)，說(shuō)明力能改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)D.發(fā)球時(shí)，排球飛出去說(shuō)明手給排球的作用力大于排球給手的作用力C課堂練習(xí)12.如圖所示是小明用平行于斜面方向100N的力將木箱推上斜面的情形，請(qǐng)畫(huà)出木箱所受推力的示意圖。F=100N課堂練習(xí)彈力第2節(jié)第七章

力

跳高：2.45m

撐竿跳：6.23m世界記錄（至2023年）為什么撐竿跳可以比跳高的高度更高呢？觀察與思考了解彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)力的原理。（重點(diǎn)）02知道什么是彈力，彈力產(chǎn)生的條件。（重點(diǎn)）01學(xué)會(huì)彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法。（重點(diǎn)）03學(xué)習(xí)目標(biāo)力的作用效果有哪些？物體發(fā)生的形變有哪些類型呢？實(shí)驗(yàn)：使下面的各個(gè)物體發(fā)生形變，你有什么發(fā)現(xiàn)？橡皮泥直尺彈簧卡紙氣球一、彈力回顧：有些物體，例如橡皮泥、鐵絲等，受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)不能恢復(fù)到原來(lái)的形狀。有些物體，例如彈簧、直尺、橡皮筋等，受力時(shí)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)原來(lái)的形狀，我們把物體的這種性質(zhì)叫做彈性。一、彈力你能舉出一些生活中有關(guān)彈性的例子嗎？一、彈力思考：

當(dāng)我們把直尺壓彎、把彈簧壓縮、把橡皮筋拉開(kāi)時(shí)，手有什么感覺(jué)？彈力：發(fā)生形變的物體，要恢復(fù)原狀，對(duì)與它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力。一、彈力活動(dòng)：觀看蹦床比賽，分析彈力產(chǎn)生的條件是什么呢？方向與什么有關(guān)呢？彈力產(chǎn)生的條件：(1)物體相互接觸

(2)物體發(fā)生彈性形變

總是指向形變物體恢復(fù)原狀的方向。彈力的方向：一、彈力思考：當(dāng)手用力擠壓玻璃瓶時(shí)，玻璃瓶會(huì)發(fā)生形變嗎？用力捏瓶子，細(xì)管中液柱高度會(huì)上升；松手后，液柱高度會(huì)下降。說(shuō)明壓力可以改變玻璃瓶的形狀，這里運(yùn)用了“轉(zhuǎn)換法”，通過(guò)易觀察的液柱高度變化來(lái)反映玻璃瓶是否發(fā)生形變。一、彈力思考1：一個(gè)杯子放在桌子上，會(huì)受到彈力嗎？

利用激光反射法演示堅(jiān)硬桌面的微小形變以利于觀察，這里同樣運(yùn)用了“轉(zhuǎn)換法”。我們可以感受到手的形變，同時(shí)桌子會(huì)發(fā)生非常微小的形變，因此桌面對(duì)手的支持力是彈力，桌面受到手的壓力，壓力也是彈力。常見(jiàn)的彈力：壓力、支持力、拉力、推力等。一、彈力思考2：下列圖中哪些物體間的作用力屬于彈力？例題1、用較小的力拉伸(適度)彈簧，撤去拉力觀察彈簧的形狀恢復(fù)情況。2、逐漸增大拉力，觀察現(xiàn)象，撤去拉力再觀察彈簧的形狀恢復(fù)情況。在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。物體的彈性有一定的限度。二、彈簧測(cè)力計(jì)演示：測(cè)力計(jì)：測(cè)量力的大小的工具。1.原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越長(zhǎng)。條形盒測(cè)力計(jì)平板測(cè)力計(jì)圓筒測(cè)力計(jì)二、彈簧測(cè)力計(jì)彈簧刻度盤指針掛鉤吊環(huán)2.構(gòu)造：二、彈簧測(cè)力計(jì)了解測(cè)量范圍明確小格校零測(cè)量讀數(shù)待測(cè)力的大小在測(cè)量范圍之內(nèi)指針與零刻度線重合每一小格表示多少牛所測(cè)力的方向與彈簧軸線方向在一條直線上，彈簧不靠在刻度盤上視線與刻度盤垂直記錄時(shí)寫(xiě)上單位3.彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法：二、彈簧測(cè)力計(jì)演示實(shí)驗(yàn)：彈簧測(cè)力計(jì)的使用方法及注意事項(xiàng)二、彈簧測(cè)力計(jì)實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備：1.觀察彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍，并認(rèn)清它的每個(gè)小格表示多少牛。2.檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指在零刻度線上，如果不在，調(diào)節(jié)彈簧測(cè)力計(jì)，使指針與零刻度線重合。3.用手拉彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤，分別使指針指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力。練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)二、彈簧測(cè)力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：4.測(cè)量拉力：(1)把文具袋懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，文具袋對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的拉力F1=______。(2)用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拖動(dòng)桌面上的文具袋，測(cè)量文具袋對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)的力F2=______。(3)測(cè)出一根頭發(fā)被拉斷時(shí)的拉力大小F3=______。練習(xí)使用彈簧測(cè)力計(jì)二、彈簧測(cè)力計(jì)

使用彈簧測(cè)力計(jì)應(yīng)該注意的幾點(diǎn)操作要求1.先要輕輕拉掛鉤幾次，以避免測(cè)量時(shí)指針被刻度盤卡住；2.被測(cè)的力要施加在掛鉤上，被測(cè)力的方向要沿彈簧的軸線方向，以防摩擦或其他阻礙；3.加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不允許超過(guò)它的最大測(cè)量值，否則會(huì)損壞彈簧測(cè)力計(jì)；4.當(dāng)指針相對(duì)于刻度盤靜止時(shí)方可讀數(shù)，讀數(shù)時(shí)視線必須和刻度盤垂直。二、彈簧測(cè)力計(jì)觀察如圖所示的彈簧測(cè)力計(jì)：測(cè)量范圍：

；每個(gè)小格表示：

；測(cè)量值：

。0～5N0.2N1.4N例題機(jī)械握力計(jì)電子握力計(jì)指針式測(cè)力計(jì)數(shù)顯式測(cè)力計(jì)各種測(cè)力計(jì)二、彈簧測(cè)力計(jì)材料的力學(xué)性能材料的力學(xué)性能，是指材料受力時(shí)的變形行為及其抵抗破壞的能力，通常包括彈性與塑性、脆性與韌性等。無(wú)論是何種材料，受力時(shí)一般要發(fā)生形變，有的發(fā)生彈性形變，有的發(fā)生塑性形變。不同材料發(fā)生彈性形變、塑性形變的難易程度不同。有些材料當(dāng)受力達(dá)到一定值時(shí)，會(huì)突然斷裂，且無(wú)明顯的塑性形變，這種性質(zhì)叫做脆性。例如，輕輕一掰，餅干就會(huì)變成碎片。力學(xué)性能是選擇材料的重要指標(biāo)。材料問(wèn)題導(dǎo)致航天飛機(jī)爆炸拓展與延伸彈力彈力彈簧測(cè)力計(jì)構(gòu)造原理彈性彈力的定義、產(chǎn)生條件、彈力的方向和常見(jiàn)的彈力使用方法及注意事項(xiàng)各種測(cè)力計(jì)課堂小結(jié)1.如右圖中彈簧測(cè)力計(jì)的每個(gè)小格是______N，測(cè)量范圍是________N，圖中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為_(kāi)_______N。0.4

0～106課堂練習(xí)2.關(guān)于彈力的說(shuō)法正確的是（）A.物體發(fā)生了形變就一定有彈力B.人坐在椅子上時(shí)人和椅子都受到彈力作用C.地球?qū)υ铝恋奈κ菑椓.書(shū)放在水平課桌上，書(shū)對(duì)桌面的壓力是由于桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的B課堂練習(xí)3.如圖所示，一根彈簧，一端固定在豎直墻上，在彈性限度內(nèi)用手水平向右拉伸彈簧的另一端，下列有關(guān)“彈簧形變產(chǎn)生的力”的描述正確的是（）A.彈簧對(duì)手的拉力B.手對(duì)彈簧的拉力C.墻對(duì)彈簧的拉力D.以上說(shuō)法都不正確A課堂練習(xí)4.使用彈簧測(cè)力計(jì)的要求，不正確的是（）A.使用前必須檢查指針是否指在零刻度線上 B.彈簧測(cè)力計(jì)必須豎直放置，不能傾斜 C.使用過(guò)程中，彈簧、指針不能與外殼有摩擦 D.所測(cè)的力不能超過(guò)彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍B課堂練習(xí)5.如圖一人的兩只手同時(shí)沿水平方向各用4N的力，分別向兩側(cè)拉一個(gè)輕質(zhì)彈簧測(cè)力計(jì)的兩端，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)靜止時(shí)，其示數(shù)為（）A.0N B.4NC.8ND.2NB課堂練習(xí)重力第3節(jié)第七章

力你覺(jué)得這樣科學(xué)嗎？為什么呢？觀察與思考知道重力的方向、重心。（重點(diǎn)）02知道重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的力。01了解重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。（重點(diǎn)）03學(xué)習(xí)目標(biāo)這些物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都發(fā)生了變化，這說(shuō)明了什么呢？一、重力思考：地球?qū)λ浇奈矬w有吸引作用重力：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。符號(hào)：G施力物體：地球受力物體：地球附近的所有物體一、重力你能舉出幾個(gè)例子證明重力的存在嗎？一、重力想想議議：如果沒(méi)有重力，我們的生活將是什么樣子？假如沒(méi)有重力，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A.水不往低處流B.地球附近沒(méi)有空氣C.“登天”不再難D.玻璃杯擲到地上不會(huì)破碎D例題這是為什么？是地球“偏心”了嗎？累得“氣喘吁吁”輕松自如地球附近的物體所受的重力與它的質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢？二、重力的大小探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系地球附近的物體所受的重力與它的質(zhì)量之間有什么關(guān)系呢？提出問(wèn)題：猜想：物體所受的重力跟它的質(zhì)量可能成正比。二、重力的大小實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1.如何比較得到物體所受重力和它的質(zhì)量之間的關(guān)系？3.物體的質(zhì)量還需要測(cè)嗎？應(yīng)該選擇什么作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象？2.用什么工具測(cè)量重力？如何測(cè)量出重力的大小？二、重力的大小進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.逐次增掛鉤碼，分別測(cè)出它們所受重力，并記錄在表格中。2.以質(zhì)量為橫坐標(biāo)、重力為縱坐標(biāo)描點(diǎn)并連接這些點(diǎn)，觀察后思考：物體所受重力跟它的質(zhì)量有什么關(guān)系？……二、重力的大小實(shí)驗(yàn)記錄：鉤碼個(gè)數(shù)質(zhì)量m/kg重力G/N比值G/m123456二、重力的大小m/kgG/N00.050.10.150.20.30.250.51.01.52.02.53.0實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。二、重力的大小重力與質(zhì)量的關(guān)系式：G=mgkgN/kgN其中，g=9.8N/kg注意：粗略計(jì)算時(shí)，g取10N/kg，如果題目中沒(méi)有給出g

取10N/kg，g

就是9.8N/kg思考：你能說(shuō)一說(shuō)它表示的物理意義嗎？二、重力的大小重力與質(zhì)量的區(qū)別與聯(lián)系重力質(zhì)量符號(hào)Gm定義由于地球的吸引而使物體受到的力物體所含物質(zhì)的多少影響因素物體所受重力隨不同位置g的變化而變化質(zhì)量是物質(zhì)的屬性，與其他因素?zé)o關(guān)單位牛頓/N千克/kg測(cè)量工具彈簧測(cè)力計(jì)天平等聯(lián)系G=mg二、重力的大小質(zhì)量為0.25kg的木塊，受到的重力是多少牛？一個(gè)人所受的重力為450N，那么，他的質(zhì)量是多少千克？g取10N/kg。

由G=mg可得

，因此人的質(zhì)量解：由G=mg可知，木塊受到的重力G木=m木g=0.25kg×10N/kg=2.5N，木塊所受的重力為2.5N，人的質(zhì)量為45kg。m=Ggm人=G人g450N10N/kg==45kg，例題我們已經(jīng)知道了重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，那么重力的方向是怎樣的？實(shí)驗(yàn)：將各類物品用細(xì)線懸掛起來(lái)。細(xì)線的方向和重力方向保持一致。三、重力的方向下面的物體都在向下，說(shuō)重力的方向“向下”準(zhǔn)確嗎？三、重力的方向水平面演示實(shí)驗(yàn)：重力的方向總是豎直向下的，即垂直于水平面。三、重力的方向重力方向豎直向下的應(yīng)用鉛垂線水平儀三、重力的方向?

地球是球形的，我們站在地面上，腳朝下，站得很穩(wěn)。我們可以想一想，在我們“腳下”的南美洲居民，好像是腳朝“上”的。他們?yōu)槭裁匆舱镜煤芊€(wěn)呢？通常所說(shuō)的“下”到底指的是什么方向呢？“下”指的是地心方向三、重力的方向想想議議：地球吸引物體的每個(gè)部分重力作用的表現(xiàn)好像作用在某一點(diǎn)上重心：重力的等效作用點(diǎn)。四、重心形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體重心在其幾何中心上。GGG找到下面物體(質(zhì)量分布均勻)的重心：為了研究方便，在受力物體上畫(huà)力的示意圖時(shí)，常把力的作用點(diǎn)畫(huà)在重心上。四、重心找到下面物體的重心：GGG重心不一定在物體上。四、重心關(guān)于物體的重心，下列說(shuō)法不正確的是（）A.一切物體的重心都在它的中間位置B.一切物體的重心都是該物體所受重力的等效作用點(diǎn)C.物體的重心不一定都在物體上D.質(zhì)地均勻、形狀規(guī)則的物體的重心在它的幾何中心上A例題如何確定質(zhì)量不均勻、不規(guī)則物體的重心？ABABDCO四、重心重心與物體的穩(wěn)定性物體的重心越低，穩(wěn)定性越好。物體的底面積越大，穩(wěn)定性越好。賽車車身很低，輪子相距盡量遠(yuǎn)，在快速行駛時(shí)不易翻倒。沖浪者弓著腰，叉開(kāi)腿，更有助于在驚濤駭浪中保持平穩(wěn)。四、重心用一根細(xì)線栓一塊橡皮，甩起來(lái)，使橡皮繞手做圓周運(yùn)動(dòng)。橡皮為什么沒(méi)有跑掉？月球在繞地球做類似的運(yùn)動(dòng)，為什么不會(huì)飛走？五、重力的由來(lái)想想做做：牛頓研究后提出：宇宙間任何兩個(gè)物體，大到天體，小到塵埃之間，都存在互相吸引的力，這就是萬(wàn)有引力。重力正是源自地球?qū)λ浇矬w的引力！五、重力的由來(lái)五、重力的由來(lái)

閱讀教材P15

科學(xué)世界-“飛出地球”，了解中國(guó)在探索太空方面取得的成就。中國(guó)空間站

展望未來(lái)，你對(duì)探索太空有哪些設(shè)想？重力重力：由于地球的吸引而使物體受到的力重力的大小物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比關(guān)系式：G＝mg重力的由來(lái)規(guī)則物體的重心不規(guī)則物體的重心重力的方向重心豎直向下課堂小結(jié)1.一座公路橋頭旁立有一塊如圖所示的標(biāo)志牌(t表示噸)，用來(lái)表示對(duì)過(guò)橋車輛的質(zhì)量限制，現(xiàn)有一輛總重為5×104N的卡車，通過(guò)計(jì)算回答這輛卡車能不能通過(guò)此橋？（g取10N/kg）解：由G＝mg，可得卡車的質(zhì)量：此車不能通過(guò)這座橋。m===5×103kg=5t＞4t，Gg5×104N10N/kg課堂練習(xí)2.如圖所示，在桶中倒入質(zhì)量m水＝0.8kg的水，用測(cè)力計(jì)測(cè)得總重力G總＝11N，求桶的質(zhì)量m桶。（g取10N/kg）解：由G＝mg可得，桶和水的總質(zhì)量：則桶的質(zhì)量：m桶＝m總﹣m水＝1.1kg﹣0.8kg＝0.3kg。答：桶的質(zhì)量為0.3kg。m總===1.1kg，G總g11N10N/kg課堂練習(xí)3.孔明燈象征著人們對(duì)幸福的期望和企盼。如圖是放飛在空中的孔明燈，能正確表示孔明燈裝飾穗所受重力方向的是（）ABCDC課堂練習(xí)4.如圖是一塊質(zhì)量分布均勻的半圓形量角器，將其用細(xì)線懸掛在天花板上，請(qǐng)你用作圖的方法找到重心O點(diǎn)的位置。（A點(diǎn)是圓心，保留作圖痕跡）O課堂練習(xí)第七章第七章

力小結(jié)與復(fù)習(xí)力重力力定義符號(hào)、單位作用效果三要素大小、公式示意圖方向重心彈力產(chǎn)生條件彈簧測(cè)力計(jì)定義力的作用是相互的原理使用方法知識(shí)結(jié)構(gòu)1.力(1)定義：力是_____________的作用。發(fā)生作用的兩個(gè)物體，一個(gè)是______物體，另一個(gè)是______物體。(2)單位：在物理學(xué)中，力用符號(hào)_____表示，它的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)是_____。(3)常考舉例：托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N，一個(gè)中學(xué)生的重力約為500N，一瓶普通礦泉水的重力約為5N。施力受力FN力物體對(duì)物體重點(diǎn)回顧2.力的作用效果(1)力可以使物體發(fā)生________，如捏橡皮泥、拉彈簧等。(2)力可以改變物體的__________，如物體由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)或由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止，物體運(yùn)動(dòng)的快慢或方向發(fā)生改變。形變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)重點(diǎn)回顧3.力的三要素和力的示意圖(1)三要素：力的_______、_______、_______。(2)示意圖：通常用一條帶箭頭的線段表示力，箭頭表示力的_______，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的_________，在同一幅圖中力越大，線段應(yīng)該越____。大小方向方向作用點(diǎn)長(zhǎng)作用點(diǎn)重點(diǎn)回顧4.力的作用是相互的(1)物體間力的作用是______的，施力物體同時(shí)也是受力物體。(2)相互作用力大小______，方向______，作用在_________上。相互相等相反同一直線重點(diǎn)回顧如圖，足球運(yùn)動(dòng)員用頭頂球攻門入網(wǎng)，這說(shuō)明力可以改變物體的____________；運(yùn)動(dòng)員的頭也感到痛，這時(shí)的施力物體是_______。以上事實(shí)說(shuō)明，物體間力的作用是_______的。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)球相互例1如圖，使一薄鋼條的下段固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生A、B、C、D各圖中所示的形變，如果F1＞F2=F3=F4，那么，能說(shuō)明力的作用效果跟力的作用點(diǎn)有關(guān)的圖是

和

；能說(shuō)明力的作用效果跟力的大小有關(guān)的圖是

和

；能說(shuō)明力的作用效果跟力的方向有關(guān)的圖是

和

。F1F2F3F4BDABBCABCD例2下列有關(guān)力的說(shuō)法中，正確的是()A.地球吸引人的同時(shí)，人無(wú)法吸引地球B.受力物體同時(shí)也是施力物體C.力能脫離物體而獨(dú)立存在D.相互接觸的兩個(gè)物體間一定有力的作用B例31.彈力(1)彈性：在受力時(shí)會(huì)發(fā)生形變，不受力時(shí)又恢復(fù)到原來(lái)的形狀的性質(zhì)。(2)彈力：發(fā)生形變的物體，要恢復(fù)原狀，對(duì)與它__的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫作彈力，常見(jiàn)彈力有支持力、壓力、推力和拉力等。(3)物體的彈性有一定的________，超過(guò)這個(gè)限度物體就不能恢復(fù)到原來(lái)的形狀。彈力限度重點(diǎn)回顧接觸2.測(cè)力計(jì)(1)定義：測(cè)量力的大小的工具。(2)常見(jiàn)測(cè)力計(jì)：___________、握力計(jì)、彈簧秤。(3)彈簧測(cè)力計(jì)原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)量就越______。彈簧測(cè)力計(jì)長(zhǎng)重點(diǎn)回顧3.彈簧測(cè)力計(jì)的使用A.使用前:(1)看清它的

，并認(rèn)清它的每個(gè)小格表示多少牛。(2)檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指在零刻度線上，如果不在，應(yīng)該把指針調(diào)節(jié)到____________上。(3)輕輕拉動(dòng)掛鉤幾次，防止彈簧被外殼卡住。重點(diǎn)回顧測(cè)量范圍零刻度線3.彈簧測(cè)力計(jì)的使用B.使用時(shí)：(1)要使彈簧的伸長(zhǎng)方向與所測(cè)拉力方向________，避免彈簧與外殼發(fā)生摩擦。(2)測(cè)量時(shí)，加在彈簧測(cè)力計(jì)上的力不能超過(guò)它的____________。讀數(shù)：圖示彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為_(kāi)____。平行最大測(cè)量值6N重點(diǎn)回顧在下圖中，A、B兩球相互間一定有彈力作用的圖是()ABABABABABCDB例4某同學(xué)用自制的彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)物體A的重力，如圖所示，該彈簧測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍是_________N，每個(gè)小格是______N，指針?biāo)傅氖緮?shù)為_(kāi)_____N。0～50.22.4例5幾位同學(xué)使用彈簧拉力器鍛煉身體，當(dāng)幾位同學(xué)均拉伸彈簧拉力器至兩臂伸直時(shí)，對(duì)彈簧測(cè)力計(jì)施加拉力最大的是（）A.幾個(gè)同學(xué)都一樣大B.手臂最長(zhǎng)的同學(xué)C.體重最大的同學(xué)D.力氣最大的同學(xué)B例6物理興趣小組的同學(xué)選用一根很輕的螺旋彈簧研究彈簧長(zhǎng)度跟下方懸掛重物所受重力的關(guān)系，并作出了如下圖所示的圖像。(1)彈簧未發(fā)生形變時(shí)的長(zhǎng)度為_(kāi)_____cm；當(dāng)L=10cm時(shí)，彈簧下掛的重物的重力為_(kāi)_____N。(2)現(xiàn)該小組的同學(xué)想將此彈簧制作成彈簧秤，你覺(jué)得此彈簧秤較合理的測(cè)量范圍為_(kāi)_____N。680～16例7481216200246810121416長(zhǎng)度/cm重力/N1.重力定義：由于____________而使物體受到的力叫做重力，通常用字母_____表示。地球附近的所有物體都受到重力的作用。2.重力的大小(1)物體所受的重力跟它的質(zhì)量成_______。(2)表達(dá)式：G＝______，其中質(zhì)量單位必須為kg，g表示重力與質(zhì)量的比值，g＝______N/kg。在粗略計(jì)算時(shí)g可以取10N/kg。地球的吸引正比mg9.8G重力重點(diǎn)回顧3.重力的方向及應(yīng)用(1)方向：___________，指向地心。(2)應(yīng)用：利用鉛垂線確定豎直方向等。4.重心(1)定義：重力的等效作用點(diǎn)叫作物體的重心。(2)位置：形狀規(guī)則、質(zhì)量分布均勻的物體，重心在它的____________上。豎直向下幾何中心重點(diǎn)回顧關(guān)于重力的正確說(shuō)法是（）A.向上拋的小球在向上運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不受重力作用B.重力的大小不隨物體位置的變化而變化C.重力在物體上的等效作用點(diǎn)就是此物體的重心D.一個(gè)物體的重心一定在此物體上C例8現(xiàn)有一個(gè)質(zhì)量為5kg的物體靜止在斜面上，畫(huà)出它所受重力的示意圖（表示出重力的大小、方向、作用點(diǎn)）。G=mg=5kg×9.8N/kg=49NG=49N例9建筑工人蓋房子時(shí)，經(jīng)常用如圖所示的水平尺檢查所砌的墻面是否水平，當(dāng)液體中空氣泡居中表示墻面水平，若空氣泡在A端，則表示A端的墻面偏______(填“高”或“低”)；若空氣泡在B端，則表示B端的墻面偏______(填“高”或“低”)。高AB高例10探究重力大小跟質(zhì)量的關(guān)系1.測(cè)量工具：_______________。彈簧測(cè)力計(jì)2.測(cè)量方法：把已知質(zhì)量的鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，靜止時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于鉤碼所受的重力大小?！驹O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)突破3.逐次增掛鉤碼，分別測(cè)出它們所受的重力，并記錄在表格中。質(zhì)量m/kg重力G/N【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)】重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)突破4．畫(huà)出重力跟質(zhì)量關(guān)系的圖像。（質(zhì)量為橫坐標(biāo)，重力為縱坐標(biāo)）5．物體受到的重力大小跟它的質(zhì)量成_______關(guān)系，物重跟質(zhì)量的比約等于_____________。正比9.8N/kg【分析數(shù)據(jù)，總結(jié)結(jié)論】重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)突破G/N00.10.20.31.02.03.01.下列給出的現(xiàn)象中,物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)沒(méi)有發(fā)生變化的是()A.關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后向前滑行的汽車B.汽車勻速轉(zhuǎn)彎C.沿豎直方向勻速下降的傘兵D.鐘表來(lái)回?cái)[動(dòng)C課堂練習(xí)2.如圖所示，彈簧測(cè)力計(jì)和細(xì)線的重力及一切摩擦不計(jì)，物重G=1N，則彈簧測(cè)力計(jì)A和B的示數(shù)分別為（）A.1N，0NB.0N，1NC.2N，1ND.1N，1ND課堂練習(xí)3.手握繩子從井中提水，手受到豎直向下的拉力。此拉力的施力物體是()A.水桶B.水C.地球D.繩子D4.將一個(gè)鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤上，讀出彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為G；若將彈簧測(cè)力計(jì)倒過(guò)來(lái)，將鉤碼掛在彈簧測(cè)力計(jì)的吊環(huán)上，手提掛鉤，則彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)()A.大于GB.等于GC.小于GD.無(wú)法確定A課堂練習(xí)5.（2024·鹽城）2024年5月，我國(guó)科學(xué)家成功研發(fā)出微尺寸昆蟲(chóng)仿生機(jī)器人，機(jī)器人身體最長(zhǎng)尺寸僅有2個(gè)食指指甲的寬度，大約____cm，如圖所示。“昆蟲(chóng)”機(jī)器人前腿長(zhǎng)后腿短，它前進(jìn)的動(dòng)力是靠?jī)蓚€(gè)前腿振動(dòng)擊打地面獲得的，這說(shuō)明力的作用是

的。2相互課堂練習(xí)6.（2024·臨夏）人類已經(jīng)進(jìn)入人工智能時(shí)代，各式各樣的機(jī)器人出現(xiàn)在我們的生活中。如圖是世界機(jī)器人大賽上科創(chuàng)小組設(shè)計(jì)的投籃機(jī)器人，要想準(zhǔn)確把球投入籃筐，機(jī)器人除了需要控制力的作用點(diǎn)和方向外，還需要控制力的______；機(jī)器人抱球前進(jìn)過(guò)程中，以機(jī)器人為參照物，球是______（選填“運(yùn)動(dòng)”或“靜止”）的。大小靜止課堂練習(xí)7.如圖所示，畫(huà)出小球所受細(xì)線拉力F拉及小球?qū)Ρ贏的壓力F壓的示意圖（O為小球重心）。AOF拉F壓課堂練習(xí)8.在地球上測(cè)得一個(gè)蘋果的質(zhì)量為180g，它在地球上受到的重力是多少？若把它放到月球上，則它受到的重力與質(zhì)量分別是多少？（已知月球的引力是地球的1/6，g取10N/kg）解:m=180g=0.18kgG地=mg=0.18kg×10N/kg=1.8NG月=G地=×1.8N=0.3N

m月=m地=0.18kg課堂練習(xí)牛頓第一定律第1節(jié)第八章

運(yùn)動(dòng)和力物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與其受力情況存在著密切的聯(lián)系。小球下落受到了什么的作用？秋千向前運(yùn)動(dòng)又受到了什么的作用？觀察與思考理解牛頓第一定律的含義。(重難點(diǎn))02會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。01知道什么是慣性，知道一切物體都有慣性。（重點(diǎn)）03會(huì)用慣性知識(shí)解釋與慣性相關(guān)的現(xiàn)象。（難點(diǎn)）04學(xué)習(xí)目標(biāo)飛機(jī)原來(lái)處于靜止?fàn)顟B(tài)，后來(lái)為什么會(huì)運(yùn)動(dòng)？如果壯漢不再用力，飛機(jī)還能運(yùn)動(dòng)嗎？一、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響亞里士多德(公元前384~公元前322)物體的運(yùn)動(dòng)需要力來(lái)維持。思考：你可以從這個(gè)例子中得出什么？一、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響伽利略(1564~1642)你能用亞里士多德的觀點(diǎn)解釋以下現(xiàn)象嗎？物體的運(yùn)動(dòng)并不需要力來(lái)維持，運(yùn)動(dòng)的物體之所以會(huì)停下來(lái)，是因?yàn)槭艿搅俗枇ΑＲ?、阻力?duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響你支持誰(shuí)的觀點(diǎn)呢？一、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響阻力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)有何影響？提出問(wèn)題：猜想：阻力可能是使物體速度減小直至停下來(lái)的原因。一、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：只探究阻力的影響，需要用到什么物理方法？我們以同一個(gè)小車為例進(jìn)行研究，怎么讓小車不受推力自己運(yùn)動(dòng)？如何使小車每次都獲得相同的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。如何改變小車所受的阻力？如何比較阻力的影響？同一小車從同一斜面的同一高度由靜止下滑控制變量法轉(zhuǎn)換法棉布木板一、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：讓小車從斜面的同一高度，由靜止滑下，觀察其運(yùn)動(dòng)情況，并記錄其停下的位置。更換水平面類型，再次實(shí)驗(yàn)。一、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響平面越光滑，小車受到的阻力越小，運(yùn)動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，速度減小得越慢。表面狀況阻力大小小車運(yùn)動(dòng)的距離s/m小車速度減小情況毛巾棉布木板實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：一、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響1.換成粗糙程度更小的水平面會(huì)怎樣？2.如果小車運(yùn)動(dòng)時(shí)不受阻力會(huì)怎樣？一、阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響討論與交流：伽利略如果物體受到的阻力為零，速度就不會(huì)減小，它將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。分析類似實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步補(bǔ)充笛卡爾只要物體開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，就將繼續(xù)以同一速度并沿著同一直線方向運(yùn)動(dòng)，直到遇到某種外來(lái)原因造成的阻礙或偏離為止。二、牛頓第一定律如果說(shuō)我比別人看得要遠(yuǎn)一點(diǎn)，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?。——牛頓總結(jié)牛頓牛頓第一定律：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。二、牛頓第一定律1.牛頓第一定律說(shuō)明了力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。2.“一切”表示這個(gè)定律具有普遍性，沒(méi)有例外。3.“總保持”是指物體不受外力時(shí)只有保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)，要改變這種狀態(tài)，物體必須受力的作用。定律解讀4.強(qiáng)調(diào)：牛頓第一定律是通過(guò)分析事實(shí)，再進(jìn)一步概括、推理得出的，不是直接的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，但其中符合邏輯的科學(xué)推理是非常重要的。二、牛頓第一定律關(guān)于牛頓第一定律，下列說(shuō)法中正確的是（

）A.牛頓第一定律可以通過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)直接證明B.物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)叫作牛頓第一定律C.力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因D.力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因C例題1.如圖所示，踢出的足球在空中飛行時(shí)，若受到的外力全部消失，則足球?qū)ⅲǎ〢.繼續(xù)做曲線運(yùn)動(dòng)

B.豎直向下做加速運(yùn)動(dòng) C.靜止不動(dòng)

D.做勻速直線運(yùn)動(dòng)D課堂練習(xí)2.豎直上拋一顆石頭，石頭上升至最高點(diǎn)時(shí)，如果突然失去一切外力作用，它將（）A.靜止

B.勻速直線運(yùn)動(dòng) C.豎直下落 D.靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)A課堂練習(xí)3.如圖是探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”的實(shí)驗(yàn)裝置示意圖，實(shí)驗(yàn)中該同學(xué)先后三次將同一木塊放在同一斜面上的同一高度，然后分別用大小不同的力推了一下木塊，使其沿斜面向下運(yùn)動(dòng)，逐漸減小水平面的粗糙程度，觀察木塊移動(dòng)的距離，從而得出力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。課堂練習(xí)(1)實(shí)驗(yàn)中，斜面的作用是________________________；阻力對(duì)木塊運(yùn)動(dòng)的影響是通過(guò)___________________________來(lái)顯示的；操作中“讓同一木塊從同一斜面的同一高度滑下”的目的是：_______________________________。使木塊獲得一定的速度木塊在水平面上移動(dòng)的距離課堂練習(xí)使木塊到達(dá)水平面時(shí)的速度相同(2)在實(shí)驗(yàn)操作中有一處明顯的錯(cuò)誤是________________________________。更正錯(cuò)誤后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中觀察到，木塊在三次水平面上受到的阻力逐漸________，木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)的距離逐漸______。（后兩空均選填“減小”或“增大）分別用大小不同的減小力推了一下木塊課堂練習(xí)增大(3)在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，可以推測(cè)：如果阻力減小為零，水平面足夠長(zhǎng)，木塊將____________________________。沿水平方向做勻速直線運(yùn)動(dòng)課堂練習(xí)你知道他是怎么做到的嗎？掌握了本課的知識(shí)你也可以做到！觀察與思考進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)中，物體在受力之前處于什么狀態(tài)？受到力的作用的瞬間，物體的運(yùn)動(dòng)情況分別是怎樣的？原來(lái)靜止的物體有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。三、慣性小車和小球在受力之前都處于什么狀態(tài)？后來(lái)小車遇到障礙物受力停下來(lái)，小球依然？

原來(lái)運(yùn)動(dòng)的物體，具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)。三、慣性進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：慣性：物體保持原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)叫作慣性。對(duì)慣性的理解(1)慣性是物體固有的屬性，一切物體都具有慣性。(2)慣性與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)無(wú)關(guān)，物體不論處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，慣性總是存在的。(3)慣性與物體是否受力無(wú)關(guān)，與速度大小無(wú)關(guān)。三、慣性對(duì)慣性的描述：一切物體都有慣性，即無(wú)論是什么物體，在任何時(shí)候、任何狀態(tài)下都具有慣性。水不會(huì)直接落下來(lái)是他想撞上去嗎？一團(tuán)空氣向前形成空氣炮注意：慣性不是力，在解答問(wèn)題時(shí)，只能說(shuō)“由于慣性”“具有慣性”；而不能說(shuō)“受到慣性”“由于慣性的作用”“克服慣性”等，否則就將慣性和作用混為一談。三、慣性探究慣性的大小實(shí)驗(yàn)：使兩個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)空、一個(gè)滿)從斜面的同一位置由靜止滑下，撞擊擺放在水平面上同一位置的木塊。觀察現(xiàn)象。滿的易拉罐更不容易停下來(lái)，是因?yàn)闈M的易拉罐_______大，所以它的慣性大。質(zhì)量物體的慣性只與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，慣性越大。箱子質(zhì)量越大越難推動(dòng)拓展與延伸

因?yàn)榕Ｄ叹哂袘T性，要保持靜止?fàn)顟B(tài)，所以相對(duì)杯子向右側(cè)灑出。在杯子中盛滿牛奶，突然急速拉動(dòng)杯子，會(huì)看到什么現(xiàn)象？為什么？牛奶開(kāi)始處于靜止?fàn)顟B(tài)。當(dāng)杯子突然向左運(yùn)動(dòng)時(shí)，解釋方法交代研究對(duì)象初始狀態(tài)；物理過(guò)程(突然發(fā)生的情況)；研究對(duì)象由于慣性要保持原來(lái)的狀態(tài)。三、慣性人原來(lái)處于向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。當(dāng)汽車剎車時(shí)，人的腳底由于阻力而隨之靜止，人的上身由于慣性，會(huì)保持繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，所以剎車或減速時(shí)，人會(huì)向前傾。

汽車突然剎車，為什么人會(huì)向前傾？三、慣性思考1：人原來(lái)處于靜止?fàn)顟B(tài)。當(dāng)汽車突然加速時(shí)，人的腳底由于受力而隨之一起運(yùn)動(dòng)。人的上身由于慣性，仍保持靜止的狀態(tài)，所以當(dāng)汽車加速時(shí)，人會(huì)向后仰。

汽車突然啟動(dòng)，為什么人會(huì)向后仰?三、慣性思考2：跑動(dòng)中的人原來(lái)處于向前運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，腳被絆住停止，而身體由于慣性，要保持向前的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以人向前摔倒。

跑動(dòng)中的人，腳被絆住，為什么會(huì)向前倒？三、慣性思考3：

貨車的集中箱為什么會(huì)從它的左側(cè)甩出？三、慣性思考4：慣性和慣性定律的區(qū)別及聯(lián)系：三、慣性慣性慣性定律區(qū)別固有性質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律物體在任何運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都具有不受外力作用的情況下才成立聯(lián)系慣性定律是物體不受外力作用時(shí)，物體慣性的直接表現(xiàn)利用物體的慣性：擲鉛球緊固錘頭跳遠(yuǎn)助跑三、慣性開(kāi)車系上安全帶保持安全距離防止慣性帶來(lái)的危害：禁止超載三、慣性

活動(dòng)：生活中如何區(qū)分生雞蛋和熟雞蛋呢？三、慣性活動(dòng)：下列現(xiàn)象中，不屬于利用物體慣性的是（）A.用手拍打衣服上的灰塵B.運(yùn)動(dòng)員采用助跑跳遠(yuǎn)C.騎自行車時(shí)為了減速捏剎車閘D.冰壺運(yùn)動(dòng)員投出冰壺后，冰壺仍能前進(jìn)一段距離C例題牛頓第一定律慣性牛頓第一定律阻力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。課堂小結(jié)定律的內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。定律的意義：是在大量的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)推理而得出的。定義：物體保持原來(lái)勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。影響因素：慣性的大小由質(zhì)量決定。應(yīng)用：慣性的利用與防止。1.關(guān)于慣性現(xiàn)象的解釋：①小汽車關(guān)閉發(fā)動(dòng)機(jī)后還能繼續(xù)前進(jìn)是由于汽車的慣性大于它受到的阻力；②跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)員助跑起跳是為了增大慣性；③小汽車配置安全帶可以減小慣性帶來(lái)的危害；④拋出去的實(shí)心球會(huì)在空中繼續(xù)運(yùn)動(dòng)一段距離是因?yàn)閷?shí)心球具有慣性，以上說(shuō)法正確的是()A.①②B.②④C.③④D.①③C課堂練習(xí)2.如圖(a)所示，木塊與小車一起向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，某時(shí)刻觀察到如圖(b)所示的現(xiàn)象。由此可以判斷（）A.小車突然加速 B.小車突然減速C.小車保持勻速運(yùn)動(dòng) D.小車可能做加速、也可能做減速運(yùn)動(dòng)B課堂練習(xí)3.如圖所示，飛機(jī)要在飛行過(guò)程中將救災(zāi)物品投至目標(biāo)處，為了達(dá)到這一目的，拋投位置應(yīng)是()A.A點(diǎn)

B.B點(diǎn)

C.C點(diǎn)

D.三個(gè)位置都可以A課堂練習(xí)4.在錘頭不緊固時(shí)，人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套，這是利用了_______（選填“錘頭”或“錘柄”）的慣性；低速行駛的汽車在追尾時(shí)______對(duì)人體起到保護(hù)作用。（選填“安全帶”或“頭枕”或“安全氣囊”）錘頭頭枕課堂練習(xí)二力平衡第2節(jié)第八章

運(yùn)動(dòng)和力高鐵在做什么運(yùn)動(dòng)？在這個(gè)過(guò)程中高鐵受到了力的作用嗎？觀察與思考

牛頓第一定律物體不受力時(shí)靜止?fàn)顟B(tài)/勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)物體受力時(shí)變速運(yùn)動(dòng)靜止?fàn)顟B(tài)/勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不存在重點(diǎn)研究回顧知新回顧：會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件。(重點(diǎn))02知道受力平衡，知道什么是多力平衡和二力平衡。01能用二力平衡解決實(shí)際問(wèn)題。(難點(diǎn))03學(xué)習(xí)目標(biāo)有哪些物體是處于靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的？GF支GFfF牽GF拉一、力的平衡

如圖所示，勻速上浮的潛水艇、緩緩降落的宇宙飛船、放在課桌上的書(shū)本、吊在天花板下的電燈等。這些物體分別處于什么運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？一、力的平衡思考：物體受到幾個(gè)力的作用時(shí)，如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說(shuō)這幾個(gè)力相互平衡。這幾個(gè)力是一組平衡力。只受兩個(gè)力二力平衡平衡狀態(tài)：靜止?fàn)顟B(tài)或者勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。G什么樣的兩個(gè)力才能使物體處于平衡狀態(tài)呢？一、力的平衡

想象一下，你現(xiàn)在站著不動(dòng)，這時(shí)候有兩個(gè)人來(lái)拉你，他們要如何拉，你才能保持靜止呢？F1F2二、二力平衡的條件思考：探究二力平衡的條件兩個(gè)力符合什么樣的條件才能使物體處于平衡狀態(tài)？提出問(wèn)題：猜想：兩個(gè)力的大小可能要相等、方向可能要相反、可能要作用在同一條直線上。兩個(gè)力應(yīng)該作用在同一個(gè)物體上。二、二力平衡的條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：1.如何使物體在水平方向受到兩個(gè)力？2.當(dāng)一個(gè)物理量可能與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，應(yīng)該用什么方法去研究？3.實(shí)驗(yàn)中如何去改變這些因素？控制變量法二、二力平衡的條件把小車放在光滑的水平桌面上，向掛在小車兩端的托盤里加鉤碼。觀察小車在什么條件下會(huì)保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：二、二力平衡的條件二、二力平衡的條件小車在水平方向所受二力的情況小車運(yùn)動(dòng)情況(靜止與否)大小方向是否在一條直線上實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。八字口訣：同體、等大、反向、共線。交流與評(píng)估：說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中你遇見(jiàn)了什么問(wèn)題？二、二力平衡的條件下列情況，二力平衡了嗎？為什么？F1=5

NF2=5NAF1=3NF2=5NBF1=5NF2=5NCF1=5NF2=5ND例題根據(jù)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)判斷受力情況：平衡力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變（平衡狀態(tài)）向上勻速：F拉=G向下勻速：F拉=G靜止：F拉=GGF拉三、二力平衡條件的應(yīng)用分析物體受力(F與G)確定物體狀態(tài)(靜止)已知拉力大小(F)得到重力大小GF拉二力平衡條件GF支GF拉三、二力平衡條件的應(yīng)用根據(jù)受力情況判斷運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：GF拉如圖，物體只受兩個(gè)力，若已知F拉和G的大小(貨物向上拉動(dòng)中)：F拉>G：F拉<G：F拉=G：勻速向上加速向上減速向上三、二力平衡條件的應(yīng)用1.如圖所示，某物體水平方向上受到50N的拉力和30N的阻力，物體正處于怎樣的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下？vGNF1=50NF2=30N向左加速運(yùn)動(dòng)2.豎直上拋一個(gè)小球，小球在最高點(diǎn)的速度是多少？此時(shí)小球是否處于平衡狀態(tài)？G速度為0；小球不處于平衡狀態(tài)，此時(shí)小球只受到重力，受非平衡力，沒(méi)有處于平衡狀態(tài)。三、二力平衡條件的應(yīng)用思考：

（1）吊在空中靜止不動(dòng)的電燈，若電線的拉力為2N，則電燈受到的重力是多少？電燈受自身的重力和電線的拉力，處于靜止?fàn)顟B(tài)，所以重力和電線的拉力是一對(duì)平衡力，根據(jù)二力平衡的條件，這兩個(gè)力大小相等，所以燈受到的重力為2N。三、二力平衡條件的應(yīng)用知識(shí)運(yùn)用：根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可以判斷受力情況。

（2）火車在平直的軌道上行駛，在水平方向上受牽引力和阻力。如果牽引力大于阻力，火車將怎樣運(yùn)動(dòng)？如果牽引力小于阻力，火車又將怎樣運(yùn)動(dòng)？牽引力和阻力相等時(shí)，火車又將怎樣運(yùn)動(dòng)？牽引力大于阻力，火車將加速；牽引力小于阻力，火車將減速；牽引力和阻力相等時(shí)，水平方向上二力平衡，火車勻速直線前進(jìn)。三、二力平衡條件的應(yīng)用知識(shí)運(yùn)用：根據(jù)受力情況可以判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。起重機(jī)以1m/s的速度勻速吊起一個(gè)重物，鋼絲繩對(duì)重物的拉力大小為6000N。若起重機(jī)吊著此重物以2m/s的速度勻速下降，則鋼絲繩對(duì)此重物的拉力是（）A.12000N B.6000N

C.3000N D.無(wú)法判定B例題一對(duì)平衡力：書(shū)受到的重力G與桌面對(duì)書(shū)的支持力F。一對(duì)相互作用力：桌面對(duì)書(shū)的支持力F與書(shū)對(duì)桌面的壓力F′。你知道平衡力和相互作用力的區(qū)別嗎？拓展與延伸思考：平衡力相互作用力相同點(diǎn)大小相等，方向相反，作用在同一條直線上不同點(diǎn)受力物體作用在同一物體上作用在兩個(gè)不同物體上受力變化無(wú)關(guān)同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消失受力效果使物體保持平衡狀態(tài)分別產(chǎn)生各自的效果平衡力與相互作用力的區(qū)別與聯(lián)系拓展與延伸如圖所示是小明玩手指頂筆游戲時(shí)的情景，下列各對(duì)力中可能是一對(duì)平衡力的是（）A.筆受到的重力和筆對(duì)地球的吸引力 B.筆受到的重力和手指對(duì)筆的支持力 C.筆受到的重力和筆對(duì)手指的壓力 D.筆對(duì)手指的壓力和手指對(duì)筆的支持力B例題二力平衡平衡狀態(tài)探究二力平衡的條件二力平衡條件的應(yīng)用靜止勻速直線運(yùn)動(dòng)同體、等大、反向、共線課堂小結(jié)1.下列物體中，受力平衡的是（）A.豎直向上拋出的石子 B.沿光滑斜坡滾下的小球 C.正從地面騰空而起的火箭 D.沿著水平路面勻速行駛的汽車D課堂練習(xí)2.在平直的路面上，一個(gè)人沿水平方向用20N的力推著一輛重為150N的小車勻速向西運(yùn)動(dòng)，則小車所受阻力的大小和方向分別為（）A.20N，向西B.20N，向東C.150N，向西D.150N，向東B課堂練習(xí)3.在水平地面上，有一長(zhǎng)方體木箱，木箱上放著一木塊，二者均處于靜止?fàn)顟B(tài)，則下列分析正確的是（）A.木箱受到的重力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)平衡力B.木箱對(duì)木塊的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)平衡力C.木箱對(duì)地面的壓力和地面對(duì)木箱的支持力是一對(duì)相互作用力D.地面對(duì)木箱的支持力和木塊對(duì)木箱的壓力是一對(duì)相互作用力C課堂練習(xí)4.在“探究二力平衡條件”的活動(dòng)中，主要是通過(guò)探究力對(duì)物體的作用效果來(lái)實(shí)現(xiàn)探究目的的。如圖所示是可供選擇的兩種探究方案。課堂練習(xí)(1)圖a的探究方案中研究對(duì)象是小卡片，圖b的探究方案中研究對(duì)象是_________；(2)小明選擇了圖a所示的探究方案。他將系于小卡片兩對(duì)角的細(xì)線分別跨過(guò)左右支架上的滑輪后，在兩線端掛上鉤碼。這是用于探究?jī)蓚€(gè)力的______和______對(duì)物體平衡的影響；小車大小方向課堂練習(xí)(3)探究活動(dòng)中還要求要把小卡片轉(zhuǎn)過(guò)一個(gè)角度，然后再松手。這樣做的目的是用于探究不在_______________上的兩個(gè)力對(duì)物體平衡的影響。(4)兩個(gè)探究方案相比較，你認(rèn)為哪個(gè)方案的探究過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的影響小一些？為什么？同一直線a方案；因?yàn)樾】ㄆ闹亓珊雎圆挥?jì)，它只受兩個(gè)拉力的作用，b方案中小車受摩擦力，對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的影響較大。課堂練習(xí)聲

明

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部分素材選自網(wǎng)絡(luò)，如有爭(zhēng)議，請(qǐng)聯(lián)系刪改。第3節(jié)第八章

運(yùn)動(dòng)和力摩擦力是什么力發(fā)揮著如此強(qiáng)大的作用？活動(dòng)：將兩本書(shū)按照如圖所示的方式疊放在一起，同桌兩人互拉，能輕易拉開(kāi)嗎？觀察與思考知道影響摩擦力大小的因素。（重點(diǎn)）02知道摩擦力的存在和對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。01認(rèn)識(shí)摩擦的利與弊。03知道增大和減小摩擦的辦法。（重點(diǎn)）04學(xué)習(xí)目標(biāo)活動(dòng)：1.將手掌按壓在課桌上，向前滑動(dòng)，體驗(yàn)手的感覺(jué)；2.將牙刷刷毛直立在課桌的表面，用力推動(dòng)或拉動(dòng)牙刷，刷毛彎曲的方向與牙刷運(yùn)動(dòng)的方向有什么關(guān)系？一、摩擦力滑動(dòng)摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。符號(hào)：f一、摩擦力fFGf思考：推箱子沒(méi)有推動(dòng)，箱子受到阻礙作用了嗎？靜摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)其接觸表面有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)但仍保持相對(duì)靜止時(shí)，在它們接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。一、摩擦力物體在滾動(dòng)過(guò)程中也會(huì)受到阻礙作用滾動(dòng)摩擦力：兩個(gè)相互接觸的物體，一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)或有滾動(dòng)的趨勢(shì)時(shí)，產(chǎn)生的一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。fF一、摩擦力看起來(lái)十分光滑的桌面在顯微鏡下看也是凸凹不平的思考：如果手沒(méi)有與桌面接觸，或者手按在桌面上不向前用力，會(huì)感受到阻礙嗎？摩擦力的產(chǎn)生條件1.兩個(gè)物體接觸且有壓力2.有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)3.接觸面粗糙一、摩擦力摩擦力的三要素：f作用點(diǎn)：整個(gè)接觸面上，為了方便研究，可把摩擦力的作用等效為一個(gè)點(diǎn)，畫(huà)在重心上方向：與相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的方向相反（不一定與運(yùn)動(dòng)方向相反）大小：運(yùn)動(dòng)方向f？一、摩擦力思考：人騎在自行車上時(shí)輪子所受摩擦力的方向是怎樣的？前輪所受摩擦力的方向向后；后輪所受摩擦力的方向向前。f后f前運(yùn)動(dòng)方向一、摩擦力AB如圖所示，物體間的接觸面均是粗糙的，物體A靜止在水平面上，物體B靜止在斜面上，物體C被壓在豎直的墻壁上處于靜止?fàn)顟B(tài)，試分析A、B、C是否受摩擦力？CF物體A、B、C分別相對(duì)地面、斜面、墻面靜止，但B、C有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，故B、C受摩擦力，A不受摩擦力。例題測(cè)量滑動(dòng)摩擦力測(cè)量物體在水平面上滑動(dòng)時(shí)所受到的摩擦力實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簩?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：用什么測(cè)量摩擦力？什么條件下，彈簧測(cè)力計(jì)的拉力等于物體所受的摩擦力？轉(zhuǎn)換法一、摩擦力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)。此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于其所受的滑動(dòng)摩擦力。實(shí)驗(yàn)記錄：f=______N。一、摩擦力木塊在長(zhǎng)木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的滑動(dòng)摩擦力是否一直不變呢？滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)呢？提出問(wèn)題：猜想：根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，同樣的接觸面，物體越重，對(duì)接觸面的壓力越大，滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力越大探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)……一、摩擦力同樣的壓力，接觸面越粗糙，物體滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力越大可能與接觸面所受的壓力大小有關(guān)可能與接觸面的粗糙程度有關(guān)實(shí)驗(yàn)思路：1.當(dāng)一個(gè)物理量可能與多個(gè)因素有關(guān)時(shí)，應(yīng)該用什么方法去研究？控制變量法2.如何改變物體對(duì)接觸面的壓力？一、摩擦力3.如何改變接觸面的粗糙程度？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：1.用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊，使它沿水平長(zhǎng)木板勻速滑動(dòng)，測(cè)出木塊與長(zhǎng)木板之間的滑動(dòng)摩擦力。2.往木塊上增加不同數(shù)量的鉤碼，改變壓力，測(cè)量滑動(dòng)摩擦力。3.換用材料相同但表面粗糙的長(zhǎng)木板，保持壓力不變，測(cè)量滑動(dòng)摩擦力。4.探究其它自己猜想的因素。一、摩擦力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：一、摩擦力實(shí)驗(yàn)記錄：接觸面壓力接觸面粗糙程度接觸面面積運(yùn)動(dòng)速度摩擦力大小木塊木板(較光滑)平放(較大)慢木塊+砝碼木板(較光滑)平放(較大)慢木塊+砝碼木板(較粗糙)平放(較大)慢木塊木板(較光滑)豎放(較小)慢木塊木板(較光滑)平放(較大)快木塊玻璃板（很光滑）平放(較大)快一、摩擦力實(shí)驗(yàn)結(jié)論：1.滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力有關(guān)，接觸面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。2.滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。3.滑動(dòng)摩擦力還與接觸面的材料有關(guān)。交流與評(píng)估：說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中你遇見(jiàn)了什么問(wèn)題？如何改進(jìn)？一、摩擦力測(cè)量滑動(dòng)摩擦力的改進(jìn)方法：將物塊放在接觸面上，將彈簧測(cè)力計(jì)固定在鐵架臺(tái)上，抽走接觸面。待彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定后，讀出其示數(shù)。物塊保持靜止，受力平衡，拉力與摩擦力大小相等F拉f一、摩擦力視頻中的人和動(dòng)物為什么容易摔倒？根本原因是什么？有什么辦法可以避免這種現(xiàn)象的發(fā)生呢？觀察與思考許多情況下摩擦是有益的：二、摩擦力的利用與防止在很多情況下摩擦又是有害的：二、摩擦力的利用與防止丙冰壺運(yùn)動(dòng)想想議議：下面哪些是要增大摩擦的？哪些是要減小摩擦的？通過(guò)什么方法增大或減小摩擦？乙涂有防滑粉的手甲自行車車閘二、摩擦力的利用與防止回顧：影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素有哪些？接觸面受到的壓力大?。唤佑|面的粗糙程度。思考：你能想到有哪些增大摩擦的方法？有哪些減小摩擦的方法？增大壓力增大接觸面粗糙程度增大方法：減小方法：減小壓力減小接觸面粗糙程度二、摩擦力的利用與防止思考：有哪些通過(guò)增大壓力從而增大摩擦力的例子？用力捏剎車二、摩擦力的利用與防止壓路機(jī)的碾子質(zhì)量很大用力擦黑板思考：有哪些通過(guò)增大接觸面粗糙程度從而增大摩擦力方法？輪胎的花紋涂防滑粉勞保手套二、摩擦力的利用與防止思考：有哪些減小摩擦力的例子，是通過(guò)什么方法減小的？為了完成動(dòng)作，手握得很松（減小壓力）針表面磨得很光滑（減小接觸面的粗糙程度）二、摩擦力的利用與防止閱讀P31“減小摩擦的方法”，了解更多減小有害摩擦的方法。滾動(dòng)軸承用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以大大減小摩擦1.用滾動(dòng)代替滑動(dòng)拓展與延伸滴潤(rùn)滑油磁懸浮列車氣墊船2.使兩個(gè)互相接觸的表面隔開(kāi)拓展與延伸古埃及人建造金字塔時(shí)，在運(yùn)送的大石塊下面墊上圓形滾木，這利用到了什么原理？將滑動(dòng)摩擦變?yōu)闈L動(dòng)摩擦，減小摩擦力。二、摩擦力的利用與防止北京故宮有一整塊雕龍的大石階重30多噸，據(jù)說(shuō)是在冬天運(yùn)送的，在沒(méi)有大型起重設(shè)備的情況下，首先在地上潑水，結(jié)冰后再推拉運(yùn)送。這利用了什么原理?減小了接觸面的粗糙程度。二、摩擦力的利用與防止汽車剎車時(shí)，是如何增大地面與車輪之間的摩擦的？將滾動(dòng)摩擦變?yōu)榛瑒?dòng)摩擦，增大摩擦力。二、摩擦力的利用與防止摩擦力滑動(dòng)摩擦力的大小摩擦力滑動(dòng)摩擦力的定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們相對(duì)滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫作滑動(dòng)摩擦力。測(cè)量原理影響因素課堂小結(jié)摩擦力產(chǎn)生的條件、方向和分類。測(cè)量方法摩擦的利用和防止1.關(guān)于摩擦力，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(

)A.只要兩個(gè)物體接觸并相互擠壓，且接觸面不光滑，它們之間就一定產(chǎn)生摩擦力B.運(yùn)動(dòng)的物體可能不受摩擦力的作用C.摩擦力的方向可能與物體運(yùn)動(dòng)的方向相同D.靜止的物體可能受到摩擦力的作用A課堂練習(xí)2.重為490N的小明雙手握住豎直的木桿勻速上攀，然后勻速下滑。關(guān)于此過(guò)程中他所受到的木桿對(duì)他的摩擦力，下列說(shuō)法正確的是（）A.上攀過(guò)程中，摩擦力大小等于490N，方向豎直向下 B.下滑過(guò)程中，摩擦力大小小于490N，方向豎直向上 C.上攀過(guò)程中，摩擦力大小大于490N，方向豎直向下 D.下滑過(guò)程中，摩擦力大小等于490N，方向豎直向上D課堂練習(xí)3.如圖所示，在粗糙程度相同的水平地面上，重30N的物塊在AB段受到F=10N的水平拉力作用，向右做勻速直線運(yùn)動(dòng)，到B點(diǎn)時(shí)撤去水平拉力，物塊仍繼續(xù)運(yùn)動(dòng)，到C處?kù)o止。下列說(shuō)法正確的是（

）A.在AB段物塊受到水平向右的摩擦力，大小為10NB.在AB段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為20NC.在BC段物塊受到水平向左的摩擦力，大小為10ND.在C點(diǎn)物塊受到水平向右的摩擦力，大小為30NCABCF課堂練習(xí)4.如圖所示，水平拉動(dòng)木塊在粗糙程度相同的水平桌面上做加速運(yùn)動(dòng)。以下說(shuō)法中正確的是（）A.若只改變拉力的大小，則摩擦力的大小也會(huì)隨之改變B.測(cè)力計(jì)示數(shù)發(fā)生變化，說(shuō)明摩擦力與運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)C.木塊受到的摩擦力大小等于它受到的拉力大小 D.繩對(duì)木塊的拉力和木塊對(duì)繩的拉力是一對(duì)相互作用力D課堂練習(xí)5.下列實(shí)例中，是通過(guò)改變壓力大小來(lái)改變摩擦力的是（）A.在行李箱下安裝滾輪B.騎自行車剎車時(shí)用力捏閘C.體操運(yùn)動(dòng)員比賽前在手上抹鎂粉D.在軸承上加潤(rùn)滑油B課堂練習(xí)6.假如沒(méi)有摩擦，哪種現(xiàn)象是不會(huì)發(fā)生的（）A.地面上滾動(dòng)的球、行駛的車很難停下來(lái)B.手拿不住筆寫(xiě)字C.人可以在地面上行走如飛D.用吹灰之力就可以將火車沿鐵軌推動(dòng)C課堂練習(xí)7.如圖所示，人形機(jī)器人正在為觀眾表演舞蹈，其中涉及的物理知識(shí)分析正確的是（）A.機(jī)器人表演舞蹈時(shí)沒(méi)有慣性B.機(jī)器人鞋底較寬是為了減小穩(wěn)定程度C.機(jī)器人鞋底上凹凸不平的花紋是為了增大摩擦D.機(jī)器人站立時(shí)受到的重力和它對(duì)地面的壓力是一對(duì)平衡力C課堂練習(xí)8.地鐵已成為各大城市的主要綠色交通工具之一，乘坐地鐵前需要進(jìn)行安全檢查，如圖是安檢時(shí)傳送帶運(yùn)行的示意圖。某乘客把一行李箱放在水平傳送帶上。在行李箱隨傳送帶一起勻速運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，行李箱______（選填“受到”或“不受”）摩擦力的作用，你判斷的理由是：______________________________________________。不受行李箱和傳送帶課堂練習(xí)之間沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)第4節(jié)第八章

運(yùn)動(dòng)和力同一直線上二力的合成在日常生活中我們經(jīng)常遇到這樣的情況：當(dāng)一個(gè)人用力推一個(gè)物體或提起一個(gè)物體時(shí)，如果力氣不夠，這時(shí)再過(guò)來(lái)一個(gè)人幫忙則往往會(huì)達(dá)到目的；但是如果換一個(gè)力氣比較大的人，他一個(gè)人也可以達(dá)到目的。這時(shí)我們就說(shuō)一個(gè)人經(jīng)過(guò)努力達(dá)到的效果與兩個(gè)人相同，今天我們就來(lái)專門研究這樣的問(wèn)題。觀察與思考男同學(xué)也能將同款板凳舉到相同的高度理解合力的概念。（難點(diǎn)）02通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)同一直線上二力的合成情況。（重點(diǎn)）01掌握同一直線上同方向和反方向的二力合成。（難點(diǎn)）03學(xué)習(xí)目標(biāo)1.兩個(gè)小孩共同提起一桶水，可以使水桶保持靜止?fàn)顟B(tài)；一個(gè)大人單獨(dú)提起同一桶水，也能使水桶保持靜止?fàn)顟B(tài)。2.一個(gè)人拉一輛車?yán)粍?dòng)，再有一個(gè)人在后邊推就可以把車推動(dòng)；如果換一個(gè)力氣大的人一個(gè)人就可以拉動(dòng)。說(shuō)明：這里所說(shuō)的效果相同，在物理學(xué)中我們叫它等效，也可以叫等效替代，等效替代是物理學(xué)中常用的一種方法。總結(jié)：如果一個(gè)力單獨(dú)作用的效果與幾個(gè)力共同作用的效果相同，這個(gè)力就叫作那幾個(gè)力的合力。在物理學(xué)中，求幾個(gè)力合力的過(guò)程叫作力的合成。一