《我不能失信》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《我不能失信》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《我不能失信》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《我不能失信》是部編版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文，作者是牟文正。本文講述了宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一位朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，但她還是留了下來，履行了自己的諾言。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以感受到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，并在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示。同時(shí)，本課也旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

二、學(xué)情分析

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和理解能力，能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，但對(duì)文章中人物內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)的領(lǐng)會(huì)還需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生對(duì)誠實(shí)守信這一品質(zhì)也有了一定的認(rèn)識(shí)，但需要通過具體的事例來加深理解和感悟。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)本課“耀、慶"等5個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

默讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力和朗讀能力。

2、過程與方法

自主學(xué)習(xí)，默讀課文，合作交流討論。

通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受人物的可貴品質(zhì)。

發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事，加深對(duì)課文的理解。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

受到誠信教育，提高人文素養(yǎng)。

明白誠實(shí)守信是做人處事的基本準(zhǔn)則，并能在日常生活中踐行。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

2、教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生通過對(duì)話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

五、教學(xué)過程

（一）談話交流，導(dǎo)入新課

1、談話激趣

教師：同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？

學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時(shí)，教師板書“守信”。

揭示課題

教師：今天我們就來學(xué)習(xí)一對(duì)好朋友之間守信用的故事。板書課題《我不能失信》，齊讀課題。

解釋題意：“信"指什么？“失信”是什么意思？

（二）初讀課文，整體感知

1、自由讀課文

教師：請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利。

學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

檢查自學(xué)情況

課件出示詞語：疊花籃、解釋、歉意、道歉、盼著。

學(xué)生自由讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

學(xué)習(xí)生字

課件出示生字：耀、慶、盼、疊、歉。

學(xué)生自由讀、指名讀，師生糾正讀音。

注意讀準(zhǔn)前鼻音“盼、歉”，后鼻音“慶”。

識(shí)記生字，學(xué)生交流識(shí)記方法。

指名分自然段朗讀課文

在反復(fù)誦讀的過程中，師生互助或生生互助，解決每個(gè)短文中不理解的詞義，如“失信、道歉、歉意、后悔"等。

2、說說課文主要講了一件什么事

學(xué)生交流，教師總結(jié)：課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來，履行了自己的諾言。

（三）細(xì)讀課文，深入探究

關(guān)鍵句1：二女兒宋慶齡特別高興，她早就盼著到這位伯伯家去了。伯伯家養(yǎng)的鴿子，尖尖的嘴巴，紅紅的眼睛，漂亮極啦！伯伯還說準(zhǔn)備送她一只呢！

①從哪些詞句能看出宋慶齡非常想去伯伯家？(引導(dǎo)關(guān)注“特別”“早就盼著"等詞語及對(duì)鴿子的描寫，兩處“！”。)

②指導(dǎo)朗讀，注意讀好帶感嘆號(hào)句子的語氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出慶齡對(duì)鴿子的喜愛之情。過渡：慶齡是多么想去伯伯家呀！她多么想去看那些可愛的鴿子呀！可是，當(dāng)她想起自己和小珍有約時(shí)，她提醒自己——(引讀課題)我不能失信！

生：我可能會(huì)在父母勸我時(shí)失信？（板書：爸媽勸說）

關(guān)鍵句2：“不行！不行！我走了，小珍來了會(huì)撲空的，那多不好??！"慶齡邊說邊把手抽回來。

①讀一讀慶齡的話，你體會(huì)到了什么？(引導(dǎo)關(guān)注“不行！不行！”，體會(huì)宋慶齡態(tài)度的堅(jiān)決。)

②“邊說邊把手抽回來"這個(gè)動(dòng)作說明什么？(說明宋慶齡打算留下來的態(tài)度非常堅(jiān)決。)

③指導(dǎo)朗讀，讀出此時(shí)宋慶齡態(tài)度的堅(jiān)決。過渡：是??！答應(yīng)小珍的事情怎能不去做，怎能讓小珍撲空呢？慶齡在心里堅(jiān)定地說——(引讀課題)我不能失信。

關(guān)鍵句3：“不，媽媽。您說過，做人要信守諾言。如果我忘記了這件事，見到她時(shí)向她道歉是可以的，但我已經(jīng)想起來了，就不能失信了！”①談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，交流理解。②指導(dǎo)朗讀，體會(huì)宋慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)。過渡：慶齡用自己的實(shí)際行動(dòng)和語言告訴爸爸媽媽——(引讀課題)我不能失信。

關(guān)鍵句4：“一個(gè)人在家，是很沒勁?？墒?，我并不后悔，因?yàn)槲覜]有失信。"

小慶齡自己感覺很沒勁，媽媽心疼她一個(gè)人在家沒意思，從文中哪里可以看到她真的很沒意思？但是小慶齡一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)樵谒睦?，比出去做客玩耍更重要是的誠信做人的品質(zhì)。所以她面對(duì)媽媽的心疼，仰起臉回答道：“……”

小結(jié)：此時(shí)的慶齡雖然不能到伯伯家做客，不能去看那些可愛的鴿子，但是她內(nèi)心是坦然的，正如魯迅先生說過：守信的人是最快樂的，誠實(shí)是最天真的。

（四）討論理解，明辨是非

討論問題

教師：讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得好不好？為什么？

學(xué)生交流，教師相機(jī)引導(dǎo)。

聯(lián)系生活實(shí)際

教師：在我們的身邊有這樣的講誠實(shí)守信的人和事嗎？你能說說他們的故事嗎？

學(xué)生交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生多觀察身邊的人和事，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。

（五）總結(jié)全文，情感升華

總結(jié)全文

教師：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你想對(duì)宋慶齡說些什么？

學(xué)生交流，教師相機(jī)總結(jié)。

情感升華

教師：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則。希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言、守信用。

課件出示名言：“言必信，行必果?！薄叭藷o信不立。"誠者，天之道也；思誠者，人之道也?！?/p>

學(xué)生齊讀名言，加深印象。

六、板書設(shè)計(jì)

我不能失信

宋慶齡——誠實(shí)守信

語言：堅(jiān)定、著急、堅(jiān)決、坦然

動(dòng)作：抽手、站住

神態(tài)：高興、著急、堅(jiān)決、微笑

一諾千金言而有信

七、教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了生字詞和課文內(nèi)容，更重要的是感受到了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，并在思想