識字1 《神州謠》 公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計

識字1《神州謠》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計《神州謠》教學設(shè)計

教學目標：

1.會認10個生字。

2.會寫“州"奔”“灣"等9個生字。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學重難點：

教學重點：

正確、流利地朗讀課文

理解課文內(nèi)容

教學難點：1.9個生字的書寫2.感受漢字的鮮活生命，準確領(lǐng)悟字義。

教學準備：課件（教師）、預(yù)習

【導入新課】

教師：（面帶微笑，目光溫柔地掃視全班）同學們，今天老師為你們準備了一段特別的音樂，想不想聽聽看？

（播放《三字經(jīng)》音樂，學生們沉浸在悠揚的音樂中）

教師：（音樂結(jié)束，板書課題《神州謠》）好，音樂聽完了，我們現(xiàn)在來看看今天的課題。請大家齊讀課題。

學生：（齊聲）《神州謠》

教師：很好！從課題上看，你們知道了什么？

學生1：我知道這是關(guān)于神州的歌謠。

教師：嗯，不錯。那你怎么理解課題中的“謠”字呢？

學生2：我覺得“謠"就是歌謠，就是唱出來的故事。

教師：非常好！看來你已經(jīng)理解了“謠”的意思。那我們現(xiàn)在就來認識一下課題中的生字朋友——州。

【隨文識字，初讀課文】

教師：（在黑板上寫下“州"字）有哪位同學能告訴我們，怎么記住這個“州”字？

學生3：可以用加一加的方法，三點水加上一個“川"字就是“州”。

教師：真棒！那誰能給“州"字組個詞呢？

學生4：神州、九州。

教師：好極了！那誰能試著用“州”字造個句子呢？

學生5：我們的祖國有神州大地。

教師：非常好！現(xiàn)在，我們一起來看一下“州"字的筆畫順序，并觀察它在田字格中的占位。（教師范寫，學生描紅、臨寫）

教師：（巡視指導后）結(jié)識了課題中的生字朋友，我們再去課文中找一找還有哪些生字新朋友吧。請大家自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，標畫出生字。

（學生自由朗讀課文，教師巡視指導）

教師：（白板出示生字、詞語）現(xiàn)在，我們一起來讀一下這些生字和詞語。先加拼音讀，再去拼音讀，然后開火車讀，最后指名同學領(lǐng)讀。

（學生按照教師的要求依次讀生字、詞語）

教師：很好！現(xiàn)在，誰能把生字朋友送回到課文中，把課文讀好呢？

（指名同學讀課文，教師及時點評）

【細讀課文，加深理解】

教師：（指名讀第一自然段）從他的朗讀中，你知道了什么？

學生6：我知道了神州指的就是我們的祖國。

教師：對，很好！那請大家自己讀這句話，對照圖片觀察：中國地圖像什么？

學生7：像昂首挺胸的雄雞。

教師：（板書“中華人民共和國”）對，這就是我們偉大的祖國。那祖國媽媽還有哪些響亮的名字呢？

學生8：神州、九州、華夏、中華。

教師：很好！現(xiàn)在，老師來給大家介紹一下這些名字的由來。（介紹神州、華夏的由來）

教師：現(xiàn)在，請大家同桌之間相互讀第一句，配合讀，爭取達到能夠背誦的程度。

（學生同桌配合讀，教師巡視指導）

教師：這句話有什么特點呢？

學生9：都是三個字。

教師：對，很好！現(xiàn)在，誰能給大家背一下第一節(jié)呢？

（指名同學背誦第一節(jié)，教師及時表揚）

【第二課時】

【復(fù)習導入新課】

教師：（出示生字卡片）現(xiàn)在，我們來進行一個小游戲，開火車檢查生字和詞語的認讀情況。

（學生依次認讀生字、詞語）

教師：很好！現(xiàn)在，誰能給大家朗讀一下課文呢？

（指名同學朗讀課文，教師及時點評）

【觀察生字，指導書寫】

教師：（出示要求會寫的生字）現(xiàn)在，我們一起來觀察一下這些生字在田字格中的位置，注意它們的結(jié)構(gòu)。

（教師范寫生字，學生觀察并練習書寫）

教師：（巡視指導后）現(xiàn)在，我們一起來展示一下大家的書寫成果吧！

（組織全班展示，教師及時點評）

【總結(jié)提問，引出下文】

教師：上節(jié)課，我們學習了第一節(jié)，誰能再給大家背誦一下呢？

（指名同學背誦第一節(jié)，教師及時表揚）

教師：很好！現(xiàn)在，我們一起來學習第二節(jié)。請大家同桌之間互讀第二小節(jié)。

（學生同桌互讀第二小節(jié)）

教師：現(xiàn)在，我們一起去游覽一下祖國幾處著名的山川吧！

（出示黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的圖片）

教師：看圖片，說說這些地方分別是哪兒？

學生10：這是黃河，這是長江，這是長城，這是珠穆朗瑪峰。

教師：很好！那請大家觀察圖片，說說每個地方的特點吧！

（學生依次描述各地特點，教師相機出示第二句“黃河奔，長江涌，長城長，珠峰聳"）

教師：現(xiàn)在，請大家練習讀一讀這句話，把字音讀準，句子讀通。

（學生練習朗讀）

教師：結(jié)合圖片，誰能體會一下“奔、涌、長、聳”的特點呢？

學生11：“奔"就是跑得很快，“涌”就是水一下子冒出來，“長"就是很長很長，“聳”就是很高很高。

教師：非常好！現(xiàn)在，請大家結(jié)合中國地圖，了解一下黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的位置吧！

（學生觀察地圖并交流）

【精讀課文，嘗試背誦】

教師：現(xiàn)在，我們來學習第三節(jié)。請大家指名讀第三小節(jié)。

（指名同學讀第三小節(jié)）

教師：請大家觀察地圖，指認一下臺灣島吧！

（學生指認臺灣島）

教師：臺灣自古以來就是祖國不可分割的一部分?，F(xiàn)在，請大家看這句話：“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家?！闭埓蠹易杂衫首x這句話，讀準字音并理解句意。

（學生自由朗讀并理解句意）

教師：現(xiàn)在，請大家同桌相互讀第三小節(jié)并嘗試背誦吧！

（學生同桌互讀并嘗試背誦）

教師：很好！現(xiàn)在我們來學習第四節(jié)。請大家同桌互讀第四小節(jié)。

（學生同桌互讀第四小節(jié)）

教師：我們屬于哪個民族？我們祖國一共有多少個民族呢？

學生12：我們屬于漢族。我們祖國一共有56個民族。

教師：很好！現(xiàn)在請大家觀看各民族團結(jié)一家親的圖片吧！

（出示各民族團結(jié)的圖片）

教師：看了這些圖片，你們有什么感受呢？

學生13：我覺得我們祖國各民族都很團結(jié)。

教師：非常好！現(xiàn)在請大家反復(fù)朗讀、體會一下這一節(jié)的內(nèi)容吧！

（學生反復(fù)朗讀并體會）

教師：