古詩三首 公開課一等獎創(chuàng)新教案-1

古詩三首公開課一等獎創(chuàng)新教案

第4課

課題：古詩三首

內(nèi)容分析：本課由三首古詩詞構(gòu)成，前兩首分別是宋代詩人范成大及楊萬里的名作?！端臅r田園雜興（其二十五）》選自《四時田園雜興》，《四時田園雜興》共有六十首，全詩都是寫景，表現(xiàn)了鄉(xiāng)村生活的恬靜、安詳。詩句淺近通俗，卻意境悠遠(yuǎn)?！端扌率行旃辍访枥L了一幅明麗、活潑的鄉(xiāng)村春景圖，體現(xiàn)了詩人閑適的心境，整首詩給人留下了無盡想象的空間?！肚迤綐贰ご寰印分小扒迤綐?是詞牌名，規(guī)定了這首詞的曲調(diào)、句數(shù)和字?jǐn)?shù)，“村居”是這首詞的題目。整首詞清新質(zhì)樸，淺顯易懂。

核心素養(yǎng)目標(biāo)：文化自信：了解中國古代詩詞文化，認(rèn)同中華文化的博大精深，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自豪感和自信心。語言運用：積累古詩詞中的經(jīng)典詞句，學(xué)會在現(xiàn)代生活中恰當(dāng)運用，提高語言表達(dá)能力。思維能力：學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵語句，感受作者是如何通過關(guān)鍵語句表達(dá)自己的情感，學(xué)生能夠表達(dá)出自己的感受。審美創(chuàng)造：學(xué)會鑒賞古詩詞中的意境美和語言美，感受鄉(xiāng)村生活獨特、迷人的景致，豐富學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的熱愛，感受鄉(xiāng)村生活的魅力。

【教學(xué)重點】抓住關(guān)鍵詩句，體會詩文表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)難點】由于古詩詞語言精練、意境深遠(yuǎn)，學(xué)生往往難以準(zhǔn)確把握其意境和情感，需要教師通過多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

情境導(dǎo)入：同學(xué)們，讓我們一起來看一看本單元的單元首頁。蒼翠的遠(yuǎn)山，潺潺溪水，楊柳依依，水牛耕作，兒童戲蝶……純樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風(fēng)景。這幅迷人的風(fēng)景畫對農(nóng)村孩子來說樸素尋常，對城市孩子來說是新奇又陌生。在接下來的時間里，讓我們一起走進(jìn)詩人、名家眼中的鄉(xiāng)野世界，打卡美麗鄉(xiāng)村，一起感受鄉(xiāng)村生活的純樸、獨特與美好?；顒恿鞒蹋簽榱烁玫貙⑺哪昙壪聝浴兜谝粏卧返慕虒W(xué)內(nèi)容融入學(xué)生的日常生活中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，本單元將創(chuàng)設(shè)一個大情境——“田園詩歌與鄉(xiāng)村打卡之旅"。在這個大情境中，學(xué)生將扮演“小小探索家”，通過詩歌學(xué)習(xí)、鄉(xiāng)村生活體驗、轉(zhuǎn)述練習(xí)、樂園描繪等三個小活動深入理解和感受鄉(xiāng)村文化的魅力，提升語言表達(dá)能力和審美創(chuàng)造力。

教學(xué)設(shè)計

教師活動學(xué)生活動

第一節(jié)：初讀詩詞

1.導(dǎo)入新知：今天我們來學(xué)習(xí)《古詩三首》中的第三首《清平樂·村居》。2.解詩題，知作者。（出示課件）（1）齊讀詩題，強調(diào)“清平樂"中“樂（yuè）”的讀音。（2）了解詩題，“清平樂"是詞牌名。（詞牌名規(guī)定了一首詞的字?jǐn)?shù)和曲調(diào)。）“村居”是這首詞的題目，意思是鄉(xiāng)村生活。（3）拓展小知識。（出示課件）同學(xué)們，你們知道嗎,在古詩詞中很多詞題都由詞牌名和題目兩部分組成，用間隔號隔開，如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》《如夢令·昨夜雨疏風(fēng)驟浣溪沙·一曲新詞酒一杯》李清照。3.認(rèn)識作者。（出示課件）辛棄疾，字幼安，號稼軒。南宋詞人。詞作以豪放為主。他與蘇軾并稱為“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。著有詞集《稼軒長短句》等。4.比較詞和詩歌的不同點。（出示課件）同學(xué)們，請你們讀一讀這首詞，然后和我們之前學(xué)過的《四時田園雜興》和《宿新市徐公店》相比較，說一說你的發(fā)現(xiàn)。要點：（1）形式上有什么不同。詩的每句字?jǐn)?shù)相等，詞的每句字?jǐn)?shù)不等，有長有短，所以稱為“長短句"這首詞有46個字，分為上下闋。5.采用“聽范讀，學(xué)生齊讀，男生女生比賽讀，座位橫排豎排讀”等方式，引導(dǎo)學(xué)生讀熟三首詩。6.理解詞意，提出質(zhì)疑。學(xué)生不理解的地方可以提出來，教師撥引導(dǎo)思考，理解關(guān)鍵詞句。齊讀詩題，注意詩題“樂"的讀音，知曉詩題名是一個詞牌名，理解詩詞的意思。拓展知識，了解其他詞牌名。了解作者，比較閱讀《四時田園雜興》和《宿新市徐公店》和《清平樂·村居》在形式上的區(qū)別。熟讀古詩，根據(jù)注釋和圖片理解詞意，學(xué)生不理解的地方可以提出來，師生通過關(guān)鍵詞句理解詩意。

設(shè)計意圖：這個課時，所學(xué)題材和前面兩首不一樣。讓學(xué)生清楚、直觀地了解詞和詩的區(qū)別，有助于學(xué)生在升入不同的學(xué)段后對這兩者的概念有一個更清晰的認(rèn)識。

第二節(jié)：讀懂詩意，細(xì)品詩情。

1.品讀上闋“鄉(xiāng)村美景圖”（1）教師引導(dǎo)：孩子們，古人說“詩中有畫，畫中有詩”，讀著讀著，你的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面？學(xué)生們舉手說一說自己看到的畫面，教師搭建句式支架，如:“走過一片稻田，……來到了一間茅草屋旁……近處的小溪……”“溪上……溪東……溪頭……"說一說對古詩詞中描繪的景象，助力口頭表達(dá)能力的提升。2.品上闋“翁媼對話圖”(出示課件）（1）重點解析“醉、吳音、相媚好、翁媼"?！跋嗝暮谩蹦銈兛磮D，兩位白發(fā)蒼蒼的老人靠得很近，相互親熱地聊天，這就是——相媚好。（2）詞意：那是誰家的老兩口啊，在屋前用吳地方言聊著天，喝酒逗樂，真是一幅其樂融融的家庭日常圖畫。教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你看，雖然老兩口青春不再，時間這把殺豬刀在他們的容顏上刻下了歲月的痕跡，可是他們?nèi)匀挥幸活w未泯的童心和孩子一樣可愛，兩位老人之間互相打趣。（3）想象表達(dá)。教師引導(dǎo)：“醉里"是說誰醉了？請你想一想他們?yōu)楹味?？（出示課件）把你的原因說一說吧？學(xué)生反饋：說的是“翁媼（老翁和老婦）”醉。他們“醉"的原因，有以下幾種可能：1：因喝酒而醉；2：因美好的景色而醉；3：因家庭的和諧幸福而醉；……（二）品下闋1.讀一讀這首詞的下闋，說一說下闋寫了哪些人的活動。（出示課件）預(yù)設(shè)：大兒、中兒、小兒。(1)品人物教師提問：他們在干些什么呢？（出示課件）預(yù)設(shè)：大兒鋤豆、中兒織雞籠。教師引導(dǎo)：你能用自己的話描述大兒在干什么嗎？（預(yù)設(shè)：大兒在田里除草。）你能給這幅畫面取個小標(biāo)題嗎？（預(yù)設(shè)：大兒鋤豆圖。）同學(xué)們，如果讓你想一個詞來夸夸大兒，你能想到哪個詞語呢？（預(yù)設(shè)：勤勞能干、勤快、勤懇）教師引導(dǎo)：那么，根據(jù)剛剛所學(xué)，我們可以把中兒子的這幅畫面叫作什么好呢？（預(yù)設(shè)：中兒編織圖。）同學(xué)們，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一位怎樣的中兒？（預(yù)設(shè)：心靈手巧、聰明能干）過渡：同學(xué)們，請你找一找此刻小兒子在做什么呢？請你找到詞中描寫小兒的詞句，然后大聲的告訴老師吧（出示課件）教師引導(dǎo)：看著這樣在溪頭剝蓮蓬的小兒，我們可以把這幅圖叫作？（預(yù)設(shè)：小兒臥剝圖。）此情此景，你的眼前仿佛看見了一位怎樣的小兒呢？（預(yù)設(shè)：無拘無束，天真可愛。）你從哪些地方看出小兒可愛呢？（預(yù)設(shè)：小兒臥剝蓮蓬）2.抓住重點，品讀詩情。詩有詩眼，就是最能表達(dá)詩人情感的那個字。這首詞哪一個字最直接表達(dá)了詞人的情感說說你的理解。提示：（1）喜，直接表露了詞人的喜愛之情；喜愛的是小孩子頑皮、淘氣中的天真爛漫；（2）醉，間接表達(dá)了詞人的內(nèi)心之情，或因安寧溫馨的鄉(xiāng)村生活而樂醉，或因難以實現(xiàn)抗金北伐之志而愁醉。補充資料：辛棄疾是南宋愛國詞派的領(lǐng)袖和旗幟。南宋時，宋金時有交戰(zhàn)，辛棄疾目睹了中原人民妻離子散、家破人亡的慘劇。他渴望收復(fù)失地，讓百姓安居樂業(yè)，所以一生都在為抗金而不懈努力。他所提到的抗金建議，均未被采納，自身亦遭受投降派的打擊，被貶到遠(yuǎn)離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是18年。壯志難酬、報國無路的他雖悲憤，但仍不忘收復(fù)中原的大業(yè)。3.教師指導(dǎo)學(xué)生背誦詩歌詞。①巧背誦。聽一聽，唱一唱。教師指導(dǎo)學(xué)生詩詞唱讀。②根據(jù)提示背一背。（出示課件）提示：鄉(xiāng)村美景圖、翁媼對話圖、大兒鋤豆圖、中兒編織圖、小兒臥剝圖。學(xué)生根據(jù)詞句所想象畫面，然后給每一幅畫面起一個自己喜歡的小標(biāo)題。根據(jù)注釋和圖片重點解析“醉、吳音、相媚好、翁媼”的意思。學(xué)生想象，兩位老夫婦為何而醉?！白砝?是說誰醉了？請你想一想他們?yōu)楹味?？學(xué)生品讀下闋內(nèi)容，感受鄉(xiāng)村普通老百姓日常平淡的幸福。_________抓住詞眼感受詩人想要抒發(fā)的感情。多種方式背誦古詩

第三節(jié)：日積月累

1、導(dǎo)入詩詞。教師引導(dǎo)：油菜花是在春天開花，荷花是在夏天開花，那么，同學(xué)們知道梅花是什么時候才開花的嗎？（學(xué)生回答）教師提問，大家喜歡梅花嗎？你學(xué)過哪些贊美梅花的詩呢？預(yù)設(shè)學(xué)生A：我喜歡梅花！我學(xué)過盧鉞的《雪梅》。預(yù)設(shè)學(xué)生B：我學(xué)過墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。教師導(dǎo)入：那么，今天我們就再來學(xué)習(xí)一首詠梅詞。2、學(xué)生自由朗讀詩詞。要求：把字音和節(jié)奏讀準(zhǔn)，上下闋之間要注意停頓。3、教師指導(dǎo)朗讀：“卜算子”中“卜"的讀音是bǔ?！蔼q有花枝俏”中“俏"的讀音是“qiào”。教師：接下來請同學(xué)們劃分好節(jié)奏，我們一起齊讀一下這首詞，注意把字音和節(jié)奏讀準(zhǔn)。4、走進(jìn)作者。教師：你對毛澤東有哪些了解呢？（出示課件）預(yù)設(shè)生：毛澤東是湖南湘潭人，是中國人民的領(lǐng)袖，也是中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。沁園春·雪沁園春·長沙采桑子·重陽教師引導(dǎo)：在理解的過程中，有哪些字詞是你比較難理解的嗎？（出示課件）預(yù)設(shè)生1：“待到山花爛漫時"中的“爛漫”是什么意思呢？教師解答：爛漫的意思是顏色鮮明而美麗。預(yù)設(shè)生2：“猶有花枝俏"中的“俏”是什么意思呢？教師解答：這個字我們可以通過組詞來理解，俏的意思就是俏麗。預(yù)設(shè)生3：“她在叢中笑"中的“叢中笑”是指什么呢？教師解答：這里的“叢中笑”是指百花盛開時，感到欣慰和高興。5.誰來給大家說一說，你從這首詩中看到了哪些畫面呢？（可以一人一句的說，也可以找一個學(xué)生說）教師總結(jié)：風(fēng)和雨把春天送走了，飛雪又把春天迎來。懸崖已經(jīng)結(jié)了深厚的冰，但還是有花盛放。梅花雖然俏麗，卻不和春天的其他花朵競爭，只把春天的消息來通報。等到漫山開滿了鮮艷美麗的花時，她卻感到欣慰和高興。6.品讀感情。教師引導(dǎo)：理解了大意后，你能來說說從這