《宇宙的另一邊》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《宇宙的另一邊》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《宇宙的另一邊》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《宇宙的另一邊》是三年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇精讀課文，主題鮮明，充滿了豐富的想象力和趣味性。這篇課文講了一個(gè)孩子趴在窗臺(tái)，看著浩瀚的星空，產(chǎn)生了無(wú)盡遐想，想象宇宙另一邊的奇妙世界。文中的一切都充滿了純真的想象，給孩子們?cè)黾恿藷o(wú)限的想象空間。本課的教學(xué)重點(diǎn)在于讓學(xué)生領(lǐng)略文中的奇妙想象，同時(shí)嘗試探索作者表達(dá)想象背后的思維路徑，指向單元習(xí)作中“寫想象故事"這一階段目標(biāo)的達(dá)成。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠感悟作者豐富的想象力，并發(fā)揮想象寫故事，創(chuàng)造自己的想象世界。

學(xué)情分析

三年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、想象力豐富的階段，對(duì)宇宙等未知領(lǐng)域充滿好奇。他們已經(jīng)具備了一定的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，但對(duì)文本的深入理解和情感體會(huì)還需教師的引導(dǎo)和幫助。這篇課文語(yǔ)言優(yōu)美，富有童趣，能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重朗讀、討論、創(chuàng)作等多種形式的活動(dòng)，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感悟作者的表達(dá)情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

認(rèn)識(shí)“淌、秘”等7個(gè)生字，會(huì)寫“宇、宙"等14個(gè)字，會(huì)寫“宇宙、星空”等15個(gè)詞語(yǔ)。

能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密。

能仿照課文中的想象，和同學(xué)交流宇宙的另一邊還會(huì)有哪些秘密。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宇宙另一邊的秘密，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同提高。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)宇宙奧秘的探索欲望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象宇宙另一邊的秘密，仿照課文進(jìn)行表達(dá)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）引出課題，激發(fā)興趣

教師板書“宇宙”，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于宇宙的聯(lián)想和想象。

引出課題“宇宙的另一邊”，板書課題，并提問(wèn)學(xué)生：宇宙的另一邊會(huì)是什么樣的？

（二）初讀課文，整體感知

1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。

檢查學(xué)生的初讀情況，出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音。

情緒氣喘吁吁秘密宇宙流淌乘著飛船穿越

采用開火車讀、齊讀等方式鞏固生字詞。

指導(dǎo)書寫生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“宇、宙、密、樓、梯"等字的書寫。

學(xué)生再次朗讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容，并指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。

“我"想象宇宙的另一邊是什么樣兒。

晚上：暢想宇宙另一邊的世界是現(xiàn)實(shí)世界的倒影。

白天：暢想宇宙另一邊的學(xué)習(xí)生活，

下課："我"還要繼續(xù)想象。

（三）精讀課文，感悟想象

1、學(xué)生默讀課文，找出文中描寫宇宙另一邊秘密的語(yǔ)句，用橫線畫出來(lái)。

星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密:很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子，

組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論這些秘密有什么奇特之處。

2、小組匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟想象的奇特。例如：

“我趴在窗臺(tái)上，看著浩瀚的星空。星光灑進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……”

引導(dǎo)學(xué)生理解這種將寫作文與變成風(fēng)聯(lián)系起來(lái)的想象是非常奇特的，讓學(xué)生體會(huì)到作者的想象力。

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些描寫宇宙另一邊秘密的語(yǔ)句，讀出想象的奇特和神秘。

（四）品讀課文

播放課文第6—9自然段范讀錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，同桌之間互相提問(wèn)，互相解答。

提問(wèn)學(xué)生：在宇宙的另一邊，數(shù)學(xué)課上會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

引導(dǎo)學(xué)生理解宇宙另一邊的數(shù)學(xué)課堂的神奇和有趣，例如：

“早春二月"乘以“竹外桃花三兩枝”，再乘以“春雨貴如油”，等于什么？

學(xué)生發(fā)揮想象，說(shuō)出自己的答案，如“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”等。

提問(wèn)學(xué)生：在宇宙的另一邊，習(xí)作課上會(huì)發(fā)生什么奇妙的事情？學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。

引導(dǎo)學(xué)生理解宇宙另一邊的習(xí)作課的獨(dú)特和有趣，例如：

如果要寫花，就得閉上眼睛，想象花的樣子，然后慢慢地變成一?；ǖ姆N子，生根、發(fā)芽，沐浴陽(yáng)光雨露，最后看誰(shuí)的花開得最美，花開得越美，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高。

（五）串聯(lián)線索，整體回顧

提問(wèn)學(xué)生：讀完課文，你認(rèn)為“我"是一個(gè)怎樣的孩子？學(xué)生回答，教師總結(jié)。

提問(wèn)學(xué)生：宇宙另一邊的世界和“我”這邊的世界有什么不一樣？你是從哪里看出來(lái)的？學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。

提問(wèn)學(xué)生：課文寫了宇宙另一邊的哪些秘密？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。和同學(xué)交流，看誰(shuí)想得更奇妙。學(xué)生回答，教師引導(dǎo)。

（六）課堂小結(jié)

回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)宇宙另一邊的奇妙和神秘。

布置作業(yè)：搜集關(guān)于宇宙的知識(shí)和故事，課后分享。

六、教學(xué)反思

成功之處：在教學(xué)過(guò)程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、討論交流、創(chuàng)作故事等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，取得了不錯(cuò)的效果。我采用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、朗讀感悟法、合作探究法和想象拓展法等，較好地達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了較高的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，特別是在仿照想象、拓展思維的環(huán)節(jié)，學(xué)生們的想象力得到了充分的發(fā)揮。

不足之處：在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，導(dǎo)致部分學(xué)生的參與度不高。在今后的教學(xué)中，我將更加關(guān)注個(gè)體差異，提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

在引導(dǎo)學(xué)生想象宇宙另一邊的秘密時(shí)，有些學(xué)生的想象還不夠豐富和奇特。我將在今后的教學(xué)中，繼續(xù)培