六年級科學上冊期末考試試卷分析范文

六年級科學上冊期末考試試卷分析范文六年級科學上冊期末考試試卷分析第1篇一、總體情況：本次考試試卷難度相對較易，注重基礎知識的復習。從各題中可以看出側重于學生基礎知識的教學、基本能力的培養(yǎng)，學生答題效果相對較好。二、對試題的認識：本次試題是以《九年制義務教務科學課》為命題依據(jù)，以教科版六年級上冊教學總目標為指導，內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學生的生活實際，考出了學生的真實水平，增強了學生學科學的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學工作起了很好的導向作用，更好的促進了科學質(zhì)量的進一步提高。三、錯題分析學生答題的總體情況部分學生沒有養(yǎng)成良好的讀題、審題習慣，搜集、記錄、處理信息的能力較弱，對一些基本的科學概念沒有正確理解和構建，觀察、實驗操作不到位，缺少活動體驗，不利于學生形成與概括并得出科學結論。思維的準確性、深刻性不夠，沒有養(yǎng)成良好的觀察與思考習慣。試題中一些典型的錯題，根據(jù)本次試卷檢測情況具體分析如下1、擇優(yōu)錄?。和瓿少|(zhì)量相對較好。全部答對的學生較多，但是部分學生3題與6題出錯。對于杠桿、斜面等簡單機械原理的理解較好。2、精彩補白：考察點為課本上基本的知識點學生答題較容易，第5題考察學生對實際情況的應用，測驗學生的隨機應變能力。3、明辨是非：本題的答對率較高，考察題目較為容易，有些考點為課本上的原理，有些為實際生活的實際運用。4、好朋友手拉手：本題中考察簡單機械在實際生活中的運用變形，考察學生的推理能力和觀察能力。5、科學探究室：1、考察電磁鐵南北極與哪些因素有關。要不少學生觀察不到位而是根據(jù)已有的知識點將電池的正負極連接和線圈纏繞的方向都寫上。2、紙梁的厚度與抗彎曲能力大小的實驗學生們對該題得掌握較好，但是在繪制折線統(tǒng)計圖的時候有些學生出錯，這與學生的實驗分析能力是分有關，日后需要加強。四、思考與建議通過上面的分析，反映出在科學課教學中還存在一定的問題。在以后的科學教學上，要注意以下幾點。1.搞好常規(guī)課教學，把實驗課落實到位。學生對科學概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學目標落實到位，學生大都能掌握當節(jié)課學習到的科學概念。從這次考查的反饋得知，學生喜歡課外考察課和動手操作的科學課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作，下學期要注意在實驗中引導他們多觀察多記錄。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學生親近自然，了解自然，尊重科學，熱愛科學。2、提高平時的課堂效率。避免突擊性復習在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質(zhì)量和整體水平。3、注重理論和實踐有機結合。實驗操作和生活實際相結合教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調(diào)動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。4．教師應重視課堂知識的拓展訓練，對學生的“小科學家記錄本”的要求要到位，指導要加強。5.作為科學教師要不斷學習，隨時給自己的大腦充電，不斷地提高自己的科學素養(yǎng)。六年級科學上冊期末考試試卷分析第2篇大莊頭小學李改芬六年級數(shù)學期中考試題就總體而言，主要考查學生對基礎知識的掌握情況，既考查了學生的基礎知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，知識面廣，科學性與代表性強，強調(diào)了數(shù)學的適用性與生活化，重視知識理解與過程的考查，試題的呈現(xiàn)形式多樣化，講求方法的滲透與能力的培養(yǎng)。本次考試，我班應考26人，實考26人。從考試結果來看，我班雖然大部分學生適應能力較強，解題，分析思路清晰，能聯(lián)系實際進行答卷，部分學生思維活躍，思路清晰，能從不同角度去解決問題，計算準確率較高。但也有部分學生的考試成績不容樂觀,他們數(shù)學基礎知識掌握不夠牢固,且靈活運用所學知識解決問題的能力更為欠缺。看到成績不夠理想的同時，我們更要把目光關注到試卷反應的各種問題上來，發(fā)現(xiàn)有很多的問題值得我們深入分析和反思。一、試題整體情況：整個試卷注重了基礎知識的訓練，體現(xiàn)“數(shù)學即生活”的理念，讓學生用學到的數(shù)學知識，去解決生活中的各種數(shù)學問題。本次試卷不僅考查了學生對基本知識的掌握，而且考查了學生的數(shù)學學習技能，還對數(shù)學思想進行了滲透。但應用題的第一題屬于后面知識，沒學，所以沒讓學生做。二、學生測試情況分析：本次試卷共分為兩大部分，第一部分是基礎知識，主要包括以下幾種類型的題：1填空題，出錯率較高的是第91012小題，第12小題百分數(shù)應用題學生掌握的不太好，主要原因是沒有找準單位”1”2、計算題，大多數(shù)同學都做對了，只有個別同學出錯，原因是平時練習較多，也注重強調(diào)了口算的方法，因此失分較少，個別同學還是粗心，方法沒掌握，應著重對個別同學加以輔導。3、第五小題是考察環(huán)形面積。計算量較大，學生出錯較多。第二部分是解決問題，包括動手操作和解決生活中的實際問題解決問題，前兩小題錯誤較少，第4題，個別同學出錯。主要原因是學生應變能力差，計算結果出現(xiàn)錯誤。三、改進措施：從失敗中找教訓，在教訓中求發(fā)展，綜觀我們這次考試的情況來看，我以后要從以下幾方面來做：1、在教學時要多注意知識的前后聯(lián)系，用最少的時間獲得最有效的結果，這樣也就可以避免考前沒提醒學生也不容易忘記。2、數(shù)學與生活中的聯(lián)系。注重實際應用，在解決實際問題中感受數(shù)學的價值，在教學中引導學生用學到的知識解決實際問題，逐步培養(yǎng)學生應用知識、解決問題的能力。3、經(jīng)常舉行口算、計算、等單項競賽，以提高學生的計算能力。4、注重培養(yǎng)學生做事認真的態(tài)度，逐步養(yǎng)成良好的分析問題、解決問題的習慣。六年級科學試卷分析大莊頭小學李改芬一、試題分析（1）本次檢測試卷共有五大題，題型分布廣，份量適中，試題難易程度適合全體學生，教育的目的在于面對全體學生，面向學生的每一方面，注意了坡度的平緩，試題的低中難題分布恰當。是一份比較合理的試卷。滿分50分。（2）試題內(nèi)容好,整份試卷分為填空、判斷、選擇、實驗、綜合,既考查學生對基礎知識的掌握情況,又考查學生靈活運用能力，因此這份試卷基礎中含有靈活，靈活中有考察基礎，試題出的比較好。（3）從題的形式上來看，靈活多樣。如：填空，將枯燥的問答變成簡單的填字，學生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動，有趣。選擇題，占得分數(shù)較多，但是有答案可選，降低了難度。使學生能夠權衡做答。不過，其中的題也不白給，它充分考查了學生的認真性，只有認真分析才能做對。探究題考察了學生綜合運用知識的能力，生活性很強。還有填空也是這樣，非常靈活輕巧。學以致用，使學生有充分的實踐經(jīng)驗，這道題既簡單又有知識含量。從總體情況看，學生對本學期知識掌握的較好，本次檢測卷主要是從教學目標的三個維度去設計問卷的內(nèi)容，盡量用多種形式和方法去涵蓋我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。面分為三大部分，各部分的設計理念是：第一部分“學科學，我用心?！庇刑羁疹}、判斷題、選擇題;第二部分是“用科學，我最棒?！庇蟹桨冈O計、知識運用的實驗題。第三部分“運用知識，解決問題?！笔巧顚嵺`題。本次考試題型豐富，便于學生解答，符合六年級學生的特點。將本學期學的知識點分別穿插在這些題型當中，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。（二、試卷分析（一）成績分析通過本次檢測學生的總體發(fā)揮較好，能夠將本學期的知識點掌握，綜合運用能力較強。說明學生在科學概念、科學興趣以及科學態(tài)度、科學方法、科學能力方面都有長足的進步，大部分的學生在近半年的學習中，無論是知識水平還是能力的提高，都是可喜的。從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，答卷具體情況如下：（1）基礎知識扎實，形成了一定的基本技能。（2）考查內(nèi)容廣泛，培養(yǎng)了學生多種能力。（二）學生答卷中的問題分析1、學生嚴重缺乏生活經(jīng)驗。在課堂學習中，他們只注重知識的獲取，而忽視了知識的來源渠道，學生在生活實際中沒有去關注身邊的一些事情和現(xiàn)象.2、生活是學生學習的源泉和基石，但是學生對生活的關注太少，他們的學習就有一定的壓力。他們沒有時間、機會和條件去接觸新鮮的事物，對知識的理解僅僅是教師的講解。如，第三題判斷題，由于一部分學生靠硬背作答，模糊猜答案，造成丟份現(xiàn)象。3、教師教學中對知識的延伸和拓展不夠好，對科學現(xiàn)象的分析不到位，使學生出現(xiàn)知識盲點，大部分學生模凌兩可而失分。4、對生活實際現(xiàn)象問題解決的少，導致綜合運用題失分。（三）對試卷的具體分析1.判斷、選擇、失分較少。學生平時掌握的較好，基礎知識較扎實。2.填空、實驗、綜合題失分較多。（1）探究題，學生對于實驗操作比較熟悉。本次檢測的實驗，在教材中有，教師演示過，學生也操作過。大部分學生印象比較深，但是還是有部分學生審題不清。不過由于描述不清，造成失分。（2）選擇題、判斷題：考查的是學生對知識的綜合掌握，絕大部分學生掌握得較好，這部分滿分率較高。但仍有部分學生因馬虎而失分。三、今后的教學建議1、教師在教學過程中要注重知識和技能并重，既要準確傳授知識，又要在傳授知識的過程中注重培養(yǎng)學生的各種能力。2、注重每位學生的發(fā)展與進步，注重后進生的轉化。3、在教學中，將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，加強課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學教活。4、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高學生對科學概念的理解能力。5、優(yōu)化教材，變“教教材”為“用教材教”，加強方法指導。教師要加強“科學與生活聯(lián)系”指導，給學生提供運用科學知識解決實際問題的機會與方法策略。6、尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。7、在課堂上，老師盡量為學生供給豐富的觀看和試驗材料，指引學生進行探究性學習，讓學生體驗探究的快樂；8、教學中要進一步貫徹新課改理念，加強自主、合作、探究式學習的科學教學方法，讓學生真正成為學習的主人，學會學習；六年級科學上冊期末考試試卷分析第3篇關鍵詞：外科學,試卷分析,評價近年來,我院通過一系列教學改革,形成了“3+2”的臨床本科教學模式,利用教學醫(yī)院的教育資源優(yōu)勢,加強臨床實踐教學環(huán)節(jié),注重“床邊教學”,使學生在系統(tǒng)掌握臨床醫(yī)學專業(yè)知識的同時,緊密結合臨床實踐學習。為反映和評估教學質(zhì)量,主干課程的考核由學院統(tǒng)一組織命題、考試。通過對考試成績和試卷的分析,可以檢驗學生的學習效果,了解教學中的薄弱環(huán)節(jié)[1],提高命題水平,同時也可以優(yōu)化教學效果,提高教學質(zhì)量[2]。本次研究依據(jù)教育統(tǒng)計與測量的理論和方法,對我院2008級三年制臨床醫(yī)學專業(yè)的外科學期末理論考試試卷進行了分析,以便對教學質(zhì)量和教學效果進行監(jiān)控和評估,為促進教學質(zhì)量的提高提供參考。1材料與方法1.1資料來源采用人民衛(wèi)生出版社出版的《外科學》第6版作為教材,總學時為90學時,其中理論課48學時,見習課42學時。本課程為考試科目,總評成績包括期末理論考試成績和平時成績兩部分。其中理論成績占80%(閉卷筆試),平時成績占20%(根據(jù)平時測驗、課間見習情況等評定)。本次分析的試卷為我院2008級三年制臨床醫(yī)學專業(yè)外科學期末理論考試試卷,共130份。1.2試卷構成試卷依據(jù)外科學教學大綱和考試大綱編制,涵蓋了需要掌握、熟悉和了解的內(nèi)容,按教育目標分類包括回憶、解釋、解決問題等不同層次。試題類型包括客觀題和主觀題?？荚嚂r間為120分鐘,題型分值及分布見表1。1.3閱卷方法試卷由教科辦統(tǒng)一印刷、封訂,客觀題填涂標準答題卡,機讀閱卷,主觀題由相關教師交替批改集中閱卷,評分客觀、公正。1.4數(shù)據(jù)處理1.4.1統(tǒng)計方法使用SPSS11.0進行數(shù)據(jù)錄入及分析。1.4.2成績分析指標(1)試卷質(zhì)量分析指標:平均分、最高分、最低分、全距、標準差等。(2)試題質(zhì)量分析指標:難度、區(qū)分度等。試題難度(P)的計算方法:P=某題考生得分的平均分/該題滿分分值。區(qū)分度(D)的計算方法:(1)客觀試題的區(qū)分度(D):將試卷按成績排列,分別以高分組(前27%)和低分組(后27%)計算出高分組P(PH)和低分組(PL),某題區(qū)分度D=PH-PL。(2)主觀試題的區(qū)分度:主觀題選用兩端法計算區(qū)分系數(shù):D=XH-XLN(H-L),其中XH為高分組(占總人數(shù)的27%)考試總分,XL為低分組(占總人數(shù)的27%)考試總分,H為某題最高得分,L為該題最低得分。2結果2.1試卷質(zhì)量分析試卷一般情況:試卷共130份,滿分為100分,平均分為85.1分,標準差為7.25分,最高分為97分,最低分為59分,極差為38分。正態(tài)性檢驗:對考試成績進行正態(tài)性檢驗,Z=1.549,P=0.017,成績呈正偏態(tài)分布。各分數(shù)段頻數(shù)分布見表2。試卷的總體難度系數(shù)為0.85,區(qū)分度為0.17。本次研究采用克龍巴赫α系數(shù)法測量試卷信度,α系數(shù)=0.7510。2.2試題質(zhì)量分析本次測試共70題,試題難度分布見表3,各題的難度及區(qū)分度綜合評價見表4。注:A:選擇題;B:名詞解釋;C:簡答題****表示試題難度適中,區(qū)分度良好,是好試題;***表示試題偏難,但區(qū)分度良好,依然適用;**表示試題容易且區(qū)分度較差,只有必要時才使用;*表示試題難度高,區(qū)分度低,需要修改試題再使用;+為問題試題3討論3.1試卷質(zhì)量的評價本次考試成績呈正偏態(tài)分布,峰值在80～100之間,平均分85.1,標準差7.25分,全距37分。根據(jù)學校教務處提供的參考標準,三年制課程專業(yè)課平均分為70～80分,標準差7～10分[3],全距30～40分,顯示出本次考試平均成績偏高,這可能與容易題所占比例較大有關。試卷的總體難度系數(shù)為0.85,區(qū)分度為0.17,表明試卷總體難度偏易,區(qū)分不同水平考生的能力一般。信度是指試卷的穩(wěn)定性和可靠性程度,即將同一份試卷,對同一組參加考試者進行反復測驗,所得結果一致,那么這份試卷就具有很高的信度。信度高的試卷,表明考試結果很少受隨機因素影響,考分能真實、可靠地反映出被試者的學業(yè)水平。所以,信度是衡量試卷質(zhì)量的一項重要指標。目前試卷分析最常用的內(nèi)在信度系數(shù)為克龍巴赫α系數(shù),一般認為標準化能力測試信度應在0.80以上,教師自編學習測驗的信度達到0.60以上就可以了。此次考試試卷克龍巴赫α系數(shù)=0.7510,表明試卷信度較好,穩(wěn)定性和可靠性較好。3.2試題質(zhì)量的評價在對試題質(zhì)量的評價方面,本次研究使用了難度(P)和區(qū)分度(D)作為衡量標準。在本次考試中,P、D綜合評價結果顯示(見表4),選擇題A28、A42、A58試題容易且區(qū)分度極差,需修改后使用。選擇題A47題區(qū)分度出現(xiàn)負值,表示成績好的考生反而容易答錯。這種情況的出現(xiàn),需要查閱試卷,分析試題是否有矛盾、歧義等現(xiàn)象,如果屬于這種情況,此題在以后的測試中不宜再選用;若試題題干明確,不存在誤解情況,可能是由于該題型中的知識點屬于深層次的歸納、總結、比較等,有一定難度,學生在答題過程中會出現(xiàn)猜答情況,這種情況提醒教師在以后這個知識點的講解過程中,要注意深入分析、比較,使學生扎實掌握。名詞解釋和簡答題,試題難度均較低(P值均大于0.87),區(qū)分度都很差,特別是名詞解釋中的B2和B4,難度為1,區(qū)分度為0,表明所有的考生都答對,說明試題容易且沒有區(qū)分能力,應盡量在以后的測試中不選用,或者通過修改,適當增加難度后再使用。3.3對今后教學及命題工作的啟示本次測試試卷整體較容易,區(qū)分度一般,信度較好。容易題比重過大(占83%,見表3),應該加大中等難度、較難和難題所占的比例?？疾榈幕局R點較多,而綜合應用類試題相對較少,這就提示我們應在今后的試卷中適當增加綜合應用類試題的比例。在今后的教學過程中,在注重基本知識、基本技能講解的基礎上,應該加強對學生綜合理解能力和知識運用能力的培養(yǎng),以適應學院培養(yǎng)“下得去、用得上”的實用型臨床醫(yī)學人才,全面提升學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。參考文獻[1]黃穎,林端宜.試卷分析研究現(xiàn)狀綜述[J].西北醫(yī)學教育,2005,13(1):39-40.[2]文敏,周波,李宏偉,等.解剖學試卷分析及評價[J].現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生,2010,26(10):1595-1596.六年級科學上冊期末考試試卷分析第4篇1照樣子，寫詞語。秋雨蕭蕭往事悠悠井井有條翩翩起舞______、_______、火紅雪白_____、_____、________2表示“看”的詞語很多，例如：瞻仰：懷著恭敬的心情看。__________：站在高處向遠處看。________此外，我還知道其他表示“看”的詞語有(越多越好，3個得滿分，每多寫3個加1分)：3神話故事是文學殿堂的瑰寶?！镀樟_米修斯》是希臘神話的名篇。在課外閱讀中，你一定知道許多希臘神話中的神，例如主神宙斯、_______、______、等等。許多成語也跟神話故事有關，例如開天辟地______、______、__________4每當我讀到“林則徐、關天培、岳飛”這些民族英雄名字的時候，我的腦海中就會浮現(xiàn)出這些成語：_________；每當我讀到司馬遷、蘇軾、李時珍這些飽學之士名字的時候，我的腦海中就會出現(xiàn)這些成語______________________。七、我能填：根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解填空。(16分)1充滿神奇色彩的九寨溝是個令人向往的地方，那里________，古木參天，________，________，是個充滿________的人間仙境啊!2月夜，站在洞庭湖岸邊。我會情不自禁的想起___________，_____________的詩句；除夕之夜，聽到屋外爆竹聲聲，我會輕聲吟誦起____________的詩句。3我會對對子：和風對___________，白云對海馬對__________，古木參天對_______，春回大地千山秀對________，風聲雨聲讀書聲聲聲入耳對_____________對_________。4“不一會兒，這小家伙______________趴在我的肩上睡著了。它誰得好熟哇!不停地咂嘴，大概在做夢呢!”寥寥數(shù)筆，給我們描繪了一幅_________的美好畫面，從中我們既能感受到__________，也能感受到__________。這正是“________”?5今年4月份，我校邀請了著名作家曹文軒來校做報告，并開展了“走近曹文軒，感受純美文學”讀書活動。我讀過他的作品有_____________。其中我最喜歡的是_____________，因為__________________________。八、我會仿：照樣子，我也會創(chuàng)造。(4分)1蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。(當做人來寫)_______________________2風起了，“呼呼”聲好像在向天地萬物示威。小樹在風中低下了頭，彎下了腰。樹葉也“簌簌”地離開了樹枝。垃圾袋飛上了天空，被窗前的樹枝鉤住了，在風中“嘩啦——曄啦”地嚷著……(寫一兩句話，用上擬聲詞)九、我會說：聽懂對方的話，為對方著想，為別人分憂，準確表達自己的心聲。(5分)一天，小明和小華相約一起去觀看冰雕展。小明準時來到了車站等小華，可時間已經(jīng)過去一個多小時了。小華還是沒有來。等，還是不等，讓他左右為難。這時小東看到了小明。他們之間會展開怎樣的對話呢?爭取在其中用上一兩句名言警句或詩詞佳句。小東：小明你準備到哪里去呀?小明：________________小東：____________小明：____________小東：____________小明：_____________十、我會讀：認真把文章讀兩遍，后面的練習就會做。誠實與信任(節(jié)選)(6分)事隔三天，一位陌生男子打來電話，他就是小紅車的主人?！班?是你，很對不起，我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了?！薄皼]有關系，已經(jīng)換上了。我打電話是向你表示感謝的?！薄安唬俏乙蚰惚硎厩敢?。請你把購貨單據(jù)寄來，好讓我把錢寄給你?！薄安挥昧?。你在無人知曉的情況下主動給我留下字條，這使我很感動?！薄斑@是應該的，這筆費用應由我來支付?！薄安?，人與人之間還有比金錢更重要的東西，你給我留下了誠宴和信任，這比金錢更重要。我再一次謝謝你!”說完他擱下了電話。1文中的“我”主動留下字條，是因為___________；“我”請車主把購貨單據(jù)寄來，是因為“我”覺得。2“你給我留下了誠實和信任”中“誠實”是指___________，“信任”是指_______________。3從文中兩人的“對話”我體會到了：______________________南極(11分)在地球的南端，有一個巨大的“冰箱”。它比中國和印度兩個國家合起來還要大，這就是南極洲。南極洲和包圍著它的海洋一起，通稱為南極。南極是世界上最冷的地方，年平均氣溫只有零下25度。南極洲到處是終年不化的冰雪。有的覆蓋在大地上，有的漂浮在海洋里。()把世界上所有的冰分成十份，南極大陸()幾乎占了九份。這么多冰堆在一起，使南極的平均高度達到2350米，成為世界上最高的洲。這么多的冰如果融化了，可以使地球平面升高60米，英國、法國、美國，還有非洲西北部和大洋洲將全都淹沒在波濤之中。不過，不要以為南極有多嚇人，這是個有生命的美麗的地方。南極()沒有花草樹木，()大陸上有郁郁蔥蔥的苔蘚，海洋里有色彩斑斕的海藻，伴著潔白的冰雪，反射著燦爛的陽光，就像一座大花園。南極()沒有獅、虎、猴、鹿，()有種類繁多的海鳥、海獸，企鵝走起路來搖搖擺擺，笨得可愛；海象、海豹、鯨時常游到這里玩耍；還有一種火柴頭大小的南極蠓，別看它小，卻是南極土生土長的動物。1讀一讀文章，在括號里填上合適的關聯(lián)詞語。2請你用最簡潔的語言概括文童的主要內(nèi)容。3為了說明“南極洲到處是終年不化的積雪”，作者用____________的方法，使我們清晰地感受冰雪的數(shù)量多；為了說明南極是個“有生命的美麗的地方”，作者從__________兩方面分別舉例說明，使我們感受到了這里的生命與美麗。4發(fā)揮你的想象，用生動的文字描寫南極動物們活動的情景。(不少于50字。)十一、我能寫：我們愛讀書，更愛讀故事。善于想象的我，更會編故事!1本學期，學校開展了“我們愛讀書，爭當小書蟲”活動。在這項活動中，我的讀書口號是：___________。(3分)2請圍繞“皮卡丘、劉翔、航天飛機”編寫一個生動有趣的故事，如果能讓讀者從中獲得一些道理，那就可以得高分了!題目自擬，400字左右。(25分)部分參考答案一、1春2細密牛毛花針細絲3薄煙綠得發(fā)亮青得碧你的眼三、藥(材)(繼)續(xù)安(詳)(銷)毀貪(財)郵(寄)吉(祥)(消)滅五、茁壯煩惱購買敏捷增添六、1銀光閃閃文質(zhì)彬彬煙火裊裊欣欣向榮息息相關冉冉上升漆黑桃紅柳綠2眺望窺視俯視遙望凝視注視瞥瞪3太陽神阿波羅、智慧女神雅典娜、月亮女神阿耳特彌斯、戰(zhàn)神阿瑞斯八仙過海，各顯神通夸父逐日愚公移山七、1雪峰插云平湖飛瀑異獸珍禽詩情畫意2湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇3，細雨紅日山羊平湖飛瀑日照神州百業(yè)興家事國事天下事事事關心4竟人鳥和諧共處鳥對人的信任人對鳥的關愛信任能創(chuàng)造美好的境界5《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦黑瓦》《根鳥》十、《誠實與信任》1我不小心把你汽車的反光鏡碰壞了這筆費用應由我來支付2在無人知曉的情況下主動給我留下字條相信我會實事求是處理事情，不擔心我會乘機敲詐等《南極》1如果……就……雖然……但是……雖然……但是……2南極冰天雪地，十分寒冷，但是個有生命的美麗的地方。3假設具體數(shù)字植物動物六年級英語上冊期末考試試卷分析第5篇六年級英語期末考試試卷分析一、試題質(zhì)量分析：1、試題的題型：試題分聽力和讀寫兩大部分，由聽音選詞、聽音排序、聽音判斷、聽句子選答語、選擇不同類的詞匯、英漢互譯、單項選擇、選擇改錯、按要求寫句子、閱讀理解多個大題組成。2、試題的難易程度分析：本學期學校對六年級英語教學進行檢測，試題由縣教科研中心統(tǒng)一命題。包括口試與筆試，主要考查學生的聽力水平和英語基礎知識的掌握情況，旨在考核學生的會話能力、書寫能力、朗讀能力和理解能力今年有新增加了寫作的題目。本份試題難度較為適中，考查的內(nèi)容多，但是搭配不太合理，雖然符合學生的心理特點及認知規(guī)律，綜合考查了學生的認讀能力及綜合運用能力。但語法類知識過多，導致失分。整體來說，題目存在一定的難度，不太適合小學生的特點。二、試題質(zhì)量評價：1、試題質(zhì)量評價本試題為2014—2015學第一學期小學六年級英語試題，由縣教研室統(tǒng)一命題，滿分為100分，時值為60分鐘，該試題由聽力和筆試兩大部分組成。題型配有圖畫，便于學生的觀察和記憶。但題型的涉及面較廣。三、今后命題建議：1、試題內(nèi)容要全面，既有單詞，又有句子，搭配比例要適當，綜合學生的所學?？梢栽黾雍唵蔚挠⒄Z交際方面的題目。2、注重突出學生的興趣激發(fā)，多出一些緊密聯(lián)系生活實際的題目。3、應很好地體現(xiàn)英語新課程標準的基本要求，有一定的過渡性，搭配也應該盡可能的合理些。試卷分析一、學生做題情況分析本次考試六年級兩個班工91人參加考試。六一班參加考試人數(shù)46人，人均分68.51及格率65.22%優(yōu)秀率36.96%，從做題情況看，學生對于聽力型的題目做的還行。主要丟分的都是帶點語法性質(zhì)的題目。二、學生答卷中反映的問題與分析從學生做題情況來看，聽音訓練不夠，導致學生辨音不清主要表現(xiàn)在聽音排序這樣的題目上，應該掌握的詞語學生記憶不準確，導致失分；部分學生對語言知識的理解較死，不能靈活運用，對語法項目理解不清，尚缺少必要的答題經(jīng)驗，對題型的要求不能完全理解；部分學生會話能力不強，對朗讀書本指定內(nèi)容不夠熟練，不能夠正確的填空.總的來說，存在以下幾個問題：1、個別學生對單詞掌握不牢固、有些單詞難以辨清，鞏固程度不夠。2、基礎知識掌握不牢，單詞及短語不知道意思。3、語言交際學習不夠充分，拓展還需加強。4、句子的運用有待加強，閱讀理解能力還需提高。5、部分學生對語言知識的理解較死，不能靈活運用，尚缺少必要的答題經(jīng)驗，對題型的要求不能完全理解。三、今后努力方向考試雖已過去，但留給我們思索的問題卻很多。如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量，是我一直思考的問題，也是我一直努力的方向，下面就我個人在教學中的看法和大家談幾點建議，不足之處還望大家共同斟酌。1、教師要在新理念的指導下，不僅要注重學生的基礎知識，更要注重學生的基本能力、學習策略的培養(yǎng)，拓寬學生的知識面。2、努力更新語言教學觀念。為了更好地搞好教學，我們應該多利用課余時間努力學習英語《新課標》中的教學理念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。3、加強課堂教學，注重基礎知識的教學，對易混易錯的知識點要注意，從不同角度采用多種方法加以訓練；突出能力的培養(yǎng)，加大課堂訓練的密度，充分發(fā)掘教材的興趣因素，提高授課質(zhì)量；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。4、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣，如：認真審題、認真做題、認真檢查的好習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。六年級科學期末考試試卷分析第6篇從整體上看，這份試卷既注重了考查學生的基礎知識、基本技能，又考察了學生的實驗探究能力；減少了死記硬背的試題，增加了對所學基礎知識的實際應用。在命題上較符合新課程理念，對教師和學生提出了新的教學要求即：提倡自主學習，培養(yǎng)學生綜合實踐能力，加強學生實驗探究能力，提高學生的動手能力。現(xiàn)將試卷及試題情況具體分析如下：一、對試題的認識：本次試題內(nèi)容涵蓋了全面，試題抓住了最基本的要點，密切的聯(lián)系學生的生活實際，考出了學生的真實水平，增強了學生學科學的興趣和信心，這份試題為我們以后的教學工作起了很好的導向作用，更好的促進了科學質(zhì)量的進一步提高。二、思考與建議在以后的科學教學上，要注意以下幾點。1.搞好常規(guī)課教學，把實驗課落實到位。學生對科學概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學目標落實到位，學生大都能掌握當節(jié)課學習到的科學概念。從這次考查的反饋得知，學生喜歡課外考察課和動手操作的科學課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作，下學期要注意在實驗中引導他們多觀察多記錄。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學生親近自然，了解自然，尊重科學，熱愛科學。2、提高平時的課堂效率。避免突擊性復習在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質(zhì)量和整體水平。3、注重理論和實踐有機結合。實驗操作和生活實際相結合教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調(diào)動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。4．教師應重視課堂知識的拓展訓練，對學生的“小科學家記錄本”的要求要到位，指導要加強。六年級科學上冊期末考試試卷分析第7篇呈貢區(qū)江尾小學張思燕一．總體分析本次檢測六年級參考人數(shù)為25人，總分1853分，平均74.12分；優(yōu)秀率為20%;及格率為80%;最高分：96分，最低分：26分。從以上數(shù)據(jù)可以看出，各方面有待進一步提高。二、學生答題情況分析。（一）學生答題得分情況聽力部分：共三種題型：1、聽音，把聽到的單詞歸到相關的音標后；2、聽音，勾出與你聽到句子相符合的圖；3、聽音，標號，連線。著重檢查學生聽錄音解決問題的能力，學生在聽力部分失分較多，尤其第一部分音標題失分較多是導致總分較低的關鍵因素。筆試部分：筆試4、6、7題考察的都是學生對單詞的默寫、詞組英漢互譯、圖文互譯的掌握情況，5題是選詞填空，學生完成得非常差，錯誤比較多，失分較重。說明絕大部分學生的基礎知識掌握得不扎實不牢固；8、9題是閱讀短文題，失分較多。（二）學生答題失分情況學生答題失分主要集中在以下幾處地方：1、聽力部分的第1題把聽到的單詞歸到相關的音標后。單純的音標學生知道，但具體到單詞中每個字母的發(fā)音他們就不會了，做下來錯誤率較大。聽力部分的第3題第一圖由于圖意不清晰故有的學生失分。2、筆試部分的第4題根據(jù)圖片選擇正確的短語：crosswalk學生不知道其意思，原因是單詞背的不牢3、筆試第5題為選擇單詞的正確形式填空。學生錯誤率較高，原因是學生做題靈活度較差，掌握了知識但不會正確運用。4.筆試第6題英漢互譯，學生完成得不好，錯誤比較多，說明絕大部分學生的基礎知識掌握得不扎實和牢固，單詞拼寫錯誤率較高。5、筆試8題閱讀短文的第5小題失分多，原因是學生沒有理解短文的含義；筆試9題閱讀短文回答問題失分的原因是學生回答不夠簡潔準確?？v觀這張卷子，再仔細分析一下學生的得分失分情況，今年六年級學生的學習情況分析如下：1、值得肯定的地方：老師強化了對學生聽說能力的訓練，學生的聽說能力有了較理想的發(fā)展，在聽音選擇、聽音填空，學生的得分較高；學生對于重點詞匯、句型的掌握較為扎實；大部分學生都較好地掌握了小學階段出現(xiàn)的語法知識；多數(shù)學生已經(jīng)形成了一定的觀察、理解和綜合運用語言的能力；多數(shù)學生具備了一定的答題解題的能力和技巧。2、存在的問題：學生對單詞的拼寫掌握不夠牢固；學生缺乏一定的根據(jù)上下文理解詞匯的能力；學生對于某些語言知識的掌握不夠清晰和明了；學生審題解題的過程中不夠細心、耐心。三、改進措施。1、在我們今后的英語教學過程中，老師們不僅要加強英語基礎知識的訓練，更要重視學生的思維訓練，注意培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，提高學生實際解決問題的能力；2、重視基本語法教學。有必要對語法進行梳理學習，精講精練，使學生牢固掌握而非似懂非懂；3、教給學生一定的字母組合的發(fā)音規(guī)則以提高學生記憶背誦單詞的能力；4、利用現(xiàn)代教育技術，拓寬學生學習和運用英語的渠道，豐富教學內(nèi)容，提高課堂教學效果。六年級科學上冊期末考試試卷分析第8篇四年級上冊(人教版)期末檢測卷(80分鐘)伙伴們,收獲的時刻到了。認真讀題,用心做答,相信你能交出一份滿意的答卷!★盤點積累(37分)1.照樣子,根據(jù)拼音或偏旁寫字組詞。(9分)yì藝(藝術)()_____()_____()皮披(披衣服)_____()_____()_____()2.選擇自己喜歡的字在田字格中寫一寫,相信你能寫得正確又美觀。(4分)舊寂痕遇凝兇盈刪3.把別字用橫線標出,并改正在后面的括號里。(6分)人聲鼎拂()應接不遐()辟而不見()氣魂雄偉()4.看到水,你自然會想起______________________________這些四字詞語,還會想起和水有關的詩句_____________________________________________。你會用其中的“”這個詞寫一句自己滿意的話:_________________________。(9分)5.魔幻句子(7分)(1)仿寫句子。書籍好比清風,它能幫助我們驅散心頭的愁云;書籍如同細雨,它能幫助我們洗去心靈的雜質(zhì)。書籍好比____________________,它能_________________________;書籍好比______________________________,它能。(2)改寫句子。美麗的草坪上豎著一塊寫有“嚴禁踏草”字樣的牌子,你能把牌子里的內(nèi)容改一改,使人們看牌后能更自覺地憐草、愛草嗎?試著在下面寫寫。_______________________________________________________6.這個學期的哪篇課文或課文中的哪個人物最能撥動你的心弦?請你對其進行評價:_______________________________________________________(2分)★潛心會文(33分)假幣的風波(1)“假幣?”媽媽的嗓門真大。原來一個賣菜的找給爸爸一張50元的鈔票,等爸爸拿著這50元錢去商場買東西時,被驗鈔機驗出是張假幣。現(xiàn)在好了,這張麻煩的假幣被推到我們家來了,看來我們也要想法子“甩掉”它,這項艱巨的任務被我自告奮勇地攬了下來。(2)下午,我便上街溜達了。爸爸先前是在大商場“翻船”的(因為有驗鈔機),看來得從小店下手了。我選擇了一家煙酒小百貨店,老板娘這會兒有點忙,我就先站在旁邊看著。前面兩位顧客是買煙的,他們給老板娘一張100元鈔票,老板娘拿到錢后,先是對著亮處看了看,然后又用手揉一揉,最后還甩了兩下,確定是真的以后才找錢給那兩個人。我的手不知不覺地伸進了口袋,指尖摸到了那張像草紙一樣的50元鈔票,心里·頓·時()感到一陣不安。怎么辦?老板娘太精明了,肯定會識破的。要是識破了,說不準會把我當販假幣的抓起來呢。我越想越害怕,干脆扭頭就跑。老板娘在我身后問道:“小姑娘買什么?”“不,不買?！蔽乙贿吪芤贿呎f,明顯感到自己的聲音在顫抖。(3)我繼續(xù)在大街上漫無目的地走著。哎,那邊有兩個賣氣球的老人,生意挺()興隆,去那兒花掉這錢吧,反正老人家眼神不好?！百I兩個氣球。”我遞過50元錢。老奶奶笑瞇瞇地幫我解下兩個氣球。老爺爺轉身翻著錢柜找錢給我?？粗@對慈祥的老夫婦,我心里挺不是滋味:也許他們無兒無女,靠賣氣球為生,也許()50元錢,他們?nèi)煲操嵅坏?而我卻……老爺爺翻了半天也沒有找到零錢,轉身對我說:“孩子,我這找不開,你就先把氣球拿去,以后再把錢給我們,反正我們天天在這兒賣氣球?！蔽覂?nèi)疚地接過錢,放進口袋,啊,口袋里還有錢,我趕緊()掏出來遞過去,“爺爺,我這還有零錢……”(4)我一個人走在回家的路上□無力地踢著路上的石子□唉□到底該怎么辦□___________________________________1.在文中的“()”里寫出帶點詞語的近義詞。(6分)2.在短文的“□”處加上合適的標點符號。(4分)3.把畫“”的句子換個寫法,具體形象地表達媽媽嗓門大的程度:___________________________________(4分)4.第一自然段中的“這項艱巨的任務”指的是:_________________________“我”覺得很艱巨的原因是:______________________________(6分)5.用“”畫出第二自然段中具體表現(xiàn)老板娘精明的句子。(3分)6.聯(lián)系上下文想想最后“我”會怎么做。想好后在短文結尾處“___”上寫一寫。(5分)7.如果你知道短文中的“我”自告奮勇地攬下了“甩掉”假鈔的任務,你會對她說些什么?如果她被你說服,她可能會對你說些什么呢?再用心地讀讀短文入情入境地想一想,想好后寫下來。(5分)___________________________________★快樂習作(任選一題寫)(30分)1.小學生活中你認識了不少的伙伴和老師,經(jīng)歷了不少的事情。你最想寫誰就寫誰,你最想寫什么事就寫什么事。按一定的順序,突出重點寫具體,注意表達真情實感。2.在圓上加上幾筆能變成什么呢?在上邊的圓上動手加加看。加好后放飛想象進行習作。比一比,看誰想象豐富又合理,表達清楚又具體。提個醒:好題一半文,別忘了給習作安個好的題目喲!評析:一、關注學生以人為本。整張試卷的題目立足教材,立足年段學情,沒有出現(xiàn)一道偏、怪之題。語言的表述貼近學生的閱讀心理,“相信你能寫得正確又美觀?！薄坝眯牡刈x讀短文入情入境地想一想,想好后寫下來?！薄疤醾€醒:好題一半文,別忘了給習作安個好的題目喲!”這些字眼充盈著對學生的信任、鼓勵和關愛,學生讀來如沐春風,能充分感受到我能考試、我會考試,考試是一件輕松而有意思的事情,徹底改變了傳統(tǒng)考試對學生的凌駕與冷漠,強化了考試的人性化,重視了被評價者的主體性與評價對主體發(fā)展的建構作用,使每一位學生能在考試中展示自我,擁有自我,賞識自我,激勵自我,提升自我。二、關注三維多元考查。關注了“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”三個維度,實施了多元考查?！罢諛幼?根據(jù)拼音或偏旁寫字組詞”“把別字標出,并改正在后面的括號里”“這個學期的哪篇課文或課文中的哪個人物最能撥動你的心弦?請你對其進行評價”考查的是學生知識的儲備。在田字格里寫字,改寫仿寫句子既考查了知識又考查了能力。閱讀部分的其他題目和作文題目著重考查的是學生的能力。題目中的點點滴滴蘊涵著對過程與方法的考查。改寫“嚴禁踏草”的牌子,“如果你知道短文中的‘我’自告奮勇地攬下了‘甩掉’假鈔的任務,你會對她說些什么?如果她被你說服,她可能會對你說些什么呢?再用心地讀讀短文入情入境地想一想”。這些考查的是學生的情感態(tài)度和價值觀。將考試從傳統(tǒng)的只重接受性知識的考查轉軌到三個維度上來。只有引領“三維”的均衡發(fā)展,教學才能深入到學生的內(nèi)心世界,才能喚起學生內(nèi)在的學習需求,才能呈現(xiàn)出生機勃勃的、主動的生命狀態(tài),才能獲取高效。三、關注四塊,全面考查。試卷從“識字與寫字、閱讀、習作、口語交際”四個方面進行全面考查?！胺e累盤點”部分的1、2、3小題從不同的角度進行“識字與寫字”的考查。第1小題,根據(jù)一個拼音或偏旁寫四個不同的字并組詞,重在對字詞積累量的考查。第2小題考查學生寫字的能力和態(tài)度。第3小題考查形(音)近字掌握的情況。“潛心會文”部分的閱讀材料來自課外,旨在考查閱讀能力由課內(nèi)到課外的遷移,更能真正考查學生的閱讀能力?！叭绻阒蓝涛闹械摹摇愿鎶^勇地攬下了‘甩掉’假鈔的任務,你會對她說些什么?如果她被你說服,她可能會對你說些什么呢?再用心地讀讀短文入情入境地想一想,想好后寫下來?！币劳卸涛拿枋龅那榫?考查學生應對、表達的交際能力。“快樂習作”部分記實與想象并重,提供了兩個題目,空間開放,角度豐富,人人能動筆,重表情達意能力的考查。這四方面的教學并駕齊驅,學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展才有深厚的根基和肥沃的土壤。四、關注課外,開放考查。六年級科學上冊期末考試試卷分析第9篇本次考試試卷以《九年制義務教育小學科學課程標準》為命題依據(jù)，試題不偏、不難、不怪，密切聯(lián)系學生生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學科學、愛科學的興趣和信心。為廣大教師的教學工作起到了導向作用，更好地促進我校科學教學質(zhì)量的提高。一、整體成績統(tǒng)計與分析：本年級參加考試人數(shù)61人，及格人數(shù)56人，C率8％，A率32.7％，基本達到本次考試的預期目標。二、具體情況分析：（1）填空題：由于審題不清，大部分學生丟失兩分。（2）判斷題：多數(shù)學生均能夠準確判斷，部分學生出現(xiàn)錯誤，原因是學生沒能真正審題。（3）選擇題共5個小題，只有1小題由于沒能真正審題造成失分。（4）分類題：大部分同學都正確。（5）實驗題：1題較好，學生由于平時在課堂中做了實驗，并進行了記錄，沒出現(xiàn)錯誤。1小題，怎么讓木炭燃燒的更旺，請設計一個實驗方案？，有個別學生敘述不夠條理。（6）綜合題：4個小題回答都較好。基本不失分。說明教師在平時的教學中注重了基礎知識的教學。三、問題歸類總結：在平時注意學生實驗，沒有注意系統(tǒng)歸納。.四、教學建議：1、教師要加強《課標》的學習，將自主、合作、探究式學習的教學方式，讓學生真正成為學習的主人，學會學習。六年級上冊科學期中考試試卷分析第10篇2014-2015學年上學期本次科學考試，總體成績不夠理想，優(yōu)差懸殊較大，從卷面上看學生普遍存在的共性問題：1、學生普遍存在審題不仔細，沒有養(yǎng)成良好的做題習慣及做完后認真檢查的習慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學中，要注意培養(yǎng)學生理解、分析問題的能力。例如，選擇題問題較大，其實并不難，但其屬多選題，選哪幾個要根據(jù)具體的分析而定，學生要么少選，要么多選，都會整道題失分。2、學生不擅長運用已有的科學知識解決問題，靈活應變的能力較差。因此，在平時的教學中，教師不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游仞有余。例如，綜合運用第二題，讓學生利用風能，設計一個小裝置，使風能轉化成聲能，把自己的想法用圖或文字表示出來。有的學生畫圖太簡單，不足以表達這個裝置的構思。有的則不知所措，空白不寫，造成失分。3、部分學生平時態(tài)度極不端正，對科學不重視。班級中優(yōu)秀的學生上課十分積極，但是后進生把科學課當游戲課，上科學課的習慣十分不好。導致上課不認真，知識沒掌握。比如，填空題風力發(fā)電機輸入與輸出的能量正好寫反，說明還是沒有真正理解?！扮钔钡摹扮睢睂懗赡咀峙?，“千焦”的“焦”錯的花樣百出。4、教師在平常的教學過程中對知識的挖掘深度不足，對學生的指導也很不到位。在以后的教學中，要精確把握教材意圖，提高課堂效率；同時引領學生通過各種手段、各種途徑進行實驗、探究，真正把知識學活、學透。例如，綜合運用第一題，設計保護生物資源的建議書，平時就該讓學生多動筆，與語文教學結合起來。在以后的科學教學上，從以下方面改進：1.搞好常規(guī)課教學，把實驗課落實到位。學生對科學概念的理解較好是因為常規(guī)課的教學目標落實到位，學生大都能掌握當節(jié)課學習到的科學概念。從這次考查的反饋得知，學生喜歡課外考察課和動手操作的科學課，他們對身邊的動物和植物很感興趣，并表示很愿意去了解。他們也喜歡動手實驗和操作，今后要注意在實驗中引導他們多觀察多記錄。另外，在認真組織、確保安全的前提下，開展好課外觀察、考察課，讓學生親近自然，了解自然，尊重科學，熱愛科學。2、提高平時的課堂效率避免突擊性復習在平時的教學中，不要把知識講得太死，要多留給學生思考的余地，這樣考試時學生才會游刃有余。再通過一些行之有效的訓練、檢測等途徑，幫助每一個學生形成扎實的科學功底，提高學生科學素養(yǎng)，從而提高大面積教學質(zhì)量和整體水平。3、注重理論和實踐有機結合實驗操作和生活實際相結合教師要盡可能增加學生動手實驗的機會，培養(yǎng)學生動手操作能力和良好的實驗習慣，同時調(diào)動學生的興趣；教師在理解教材知識的基礎上，加強知識的拓展和在生活中的應用方面的訓練，拓寬學生的知識面，從而作到活學活用。即培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識；又養(yǎng)成了學生關注生活，留心觀察身邊事物的好習慣。六年級科學上冊期末考試試卷分析第11篇質(zhì)量分析2013-2014學年第一學期六年級期末考試，應考學生人數(shù)25人，實考學生人數(shù)25人。及格人數(shù)18人，及格率72℅，優(yōu)良人數(shù)8人，優(yōu)良率32%，總分1710分，平均分為68.4分。一、試卷整體分析：這次科學考題一共六道大題，總題的難度不大，現(xiàn)在我就具體分析容易失分的地方：第一大題填空：共5小題，20分，完成情況較好，第3、4兩題失分較多。第二大題判斷：完成總體較好,滿分20分，多數(shù)學生在18分左右，第3、8小題出錯較多，第三題選擇題：滿分15分，完成一般，第3小題出錯較多；第四題簡答題：錯對參半，第1題記憶不全亂編，特別是第二小題，沒有舉例；第五大題填圖：完成較好，平時教學扎實，記憶深刻。第六大題探究題：完成情況較差，只有少數(shù)學生能有條理地把實驗設計完整，部分學生思維較亂，思路不清，結果不明顯。二、反思：通過本次考試，本班學生在知識積累上多數(shù)學生表現(xiàn)為較好，但少部分學生，不去記憶，不在乎，態(tài)度不端正；另一方面，在教學中缺少強化練習，以小組為單位，忽視了個別學生的知識的掌握情況。三、今后教學工作的思考：1、在以后教學的過程中，要抓好基礎知識與技能的培養(yǎng)與習得。在教學中，一定要將課中的知識點進行強化，逐一過關。另外，還要多進行課外的拓展學習，進行相關聯(lián)的引申，便于把教學搞活。2、重視科學概念的教學。利用概念圖讓學生建立科學概念之間的聯(lián)系性，提高科學概念的理解力。3、尋求優(yōu)化課堂教學的方法與策略，提高學生學習興趣水平。大學期末考試試卷量化分析研究第12篇1.1問題的提出在學校教學管理中,考試一直是一個非常重要的環(huán)節(jié)。高等院校也主要通過考試評估學生學習成績,檢驗教師教學效果?？荚嚭髮υ嚲磉M行分析,可以幫助教師了解教學效果,確定考試是否達到預期的目的和要求,是高校提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。而考試自身的科學性、規(guī)范性是通過試卷分析得以檢驗和證明。試卷分析成為考試過程中必不可少的環(huán)節(jié)。評價一套試卷是否達到預期的效果,必須要對試卷進行詳盡深入地分析。為了提高試卷分析工作效率,越來越多的院校不斷將新的科技應用到教學管理之中。試卷數(shù)據(jù)經(jīng)過深層次地分析挖掘,可以提供許多重要信息對指導教學準確評估提高教學質(zhì)量具有非常重要的意義。1.2研究的意義考試質(zhì)量分析是考試管理中的一項重要工作,其分析結果是對考試工作以及教學工作進行科學總結并給予正確評價的重要依據(jù)。通過對考試質(zhì)量進行測量評價,一方面可以了解到學生的知識、能力的掌握情況,為以后教師改進教學工作、提高教學質(zhì)量提供參考依據(jù);另一方面可以反饋出試卷的命題質(zhì)量,以便以后修改或篩選考試試題,建立試題庫和實施標準化考試服務。首先,通過試卷質(zhì)量分析,確保測量結果有意義。其次,提供篩選試題的依據(jù),指導課程題庫的建設。再次,提供教學反饋信息,改進教學工作。最后,將計算機技術應用于試卷分析中,可提高效率和精度。l.3研究的思路和方法在闡述試卷質(zhì)量分析的研究意義的基礎上,通過查閱大量相關文獻,界定研究中所涉及的相關概念;從信度、效度、難度、區(qū)分度四個方面對衡量考試客觀性的標準給以論述;最后以河西學院09-10學年第二學期理科系期末抽考課程為例,對試卷質(zhì)量進行實證性分析,為具體教學提供操作層面上的參照,并提供試卷質(zhì)量分析的基本模式。2考試質(zhì)量的客觀性衡量指標試卷是考試運行的實際載體,故衡量考試質(zhì)量主要是衡量試卷的質(zhì)量。一份好的試卷,總體上來說,就是準確可靠、切實有效、難易適當和鑒別力強。在實際的試卷質(zhì)量評價中,通常采用信度、效度、難度和區(qū)分度幾個指標來衡量。2.1信度試卷信度是評價衡量試卷質(zhì)量的一項重要指標。信度是指試卷的穩(wěn)定性和可靠性程度。即將同一份試卷,對同一組參加考試者進行反復測驗,所得結果一致,那么這份試卷就具有很高的信度。考試中,隨機誤差所占比例的大小是決定考試可靠性的重要標志,隨機誤差所占比例越小,考試就越可靠。在學校的期末考試中,無法方便地取得計算再測信度和復本信度所需的數(shù)據(jù)。2.2效度效度是一個測試試卷準確性和有效性的數(shù)量指標。一般來說,它表示考生掌握計算機基礎知識和能力的水平,它反映了測量到的與所要測量的二者之間的符合程度。效度分為內(nèi)容效度、效標關聯(lián)效度和構想效度。內(nèi)容效度指選取的具有代表性的樣本組成的考試內(nèi)容是否能夠恰當?shù)卮斫虒W內(nèi)容總體。到目前為止,還沒有一種切實可行的統(tǒng)計方法可以用來合理地估計試題取樣的恰當程度,只能靠有經(jīng)驗的教師、專家依據(jù)課程標準與相應的雙向細目表對每道試題進行比較分析來做出估計,對試卷進行定性分析。2.3難度難度是指試題的難易程度,是反映試題的難易程度的指標。試題的難度決定了整份試卷考試分數(shù)的分布。難度可以檢測試題對于考試的學生來說究竟是偏難還是偏容易,無論是太容易還是太難都認為這份試卷是失敗的。在經(jīng)典教育測量理論中,難度的計算方法有通過率、平均得分率和極端分組法,隨著計算機的廣泛應用,目前文獻所見,大多數(shù)學者推薦采用通過率。2.4區(qū)分度區(qū)分度指試題區(qū)分考生水平差異的程度,反映學生掌握知識水平差異能力的指標。區(qū)分度越高說明試題區(qū)分考生水平差異的能力越強;反之區(qū)分能力就越差。區(qū)分度又叫鑒別力,是測試學生實際水平的區(qū)分程度的指標,是衡量試題質(zhì)量的一條重要標準。一份好試卷應該具有良好的區(qū)分度,也就是說各個檔次的考生應該適當?shù)睦_距離,有所區(qū)分,實際水平高的考生應該得高分,實際水平低的考生應該得低分。這里采用較為簡便的方法--極端分組。