2024年《地球的清潔工》教案

2024年《地球的清潔工》教案

《地球的清潔工》教案1

活動目標(biāo)：

1、了解故事中幾種動物清潔地球的本領(lǐng)。

2、能結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽地在集體面前交流。

3、萌發(fā)初步的環(huán)保意識，愿意做"地球清潔工"。

活動準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片。

活動過程：

一、了解招聘廣告，猜測應(yīng)聘者，引起幼兒興趣。

1、出示圖一，了解招聘者、招聘崗位及招聘對象：這是一張招聘啟示，誰在招聘?

2、出示圖二，猜測應(yīng)聘者：哪些動物來應(yīng)聘地球清潔工的崗位呢?

二、了解故事中幾種動物清潔地球的本領(lǐng)。

1、完整欣賞故事：地球公公錄用了誰做清潔工？為什么？

2、根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的'圖片。

3、教師小結(jié)。

三、拓展經(jīng)驗(yàn)，萌發(fā)初步的環(huán)保意識。

1、幼兒交流已有的環(huán)保經(jīng)驗(yàn)：動物朋友為地球的清潔做了那么多的貢獻(xiàn)，我們能為地球公

公做些什么呢？

2、提升經(jīng)驗(yàn)。

1）、汽車尾氣。

2）、植樹造林.

《地球的清潔工》教案2

活動目標(biāo)：

1、了解動植物在大自然中的清潔作用，能完整地講述故事中幾種動植物清潔地球的本領(lǐng),

2、知道動植物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動植物的意識。

3、初步了解地球上存在的環(huán)保問題,懂得要愛護(hù)環(huán)境,樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

活動重點(diǎn)：

了解動物在大自然中的清潔作用，能完整地講述故事中幾種動植物清潔地球的本領(lǐng)，有保護(hù)

動植物的意識。

活動難點(diǎn)：

初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

活動準(zhǔn)備：

1、地球污染圖片。

2、地球公公、鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼0、樹木的圖片各一張。

活動過程：

一、激趣引入。

1、談話：小朋友，你們知不知道我們?nèi)祟惗季幼≡谑裁瓷厦娴哪兀浚ǖ厍颍┖牵厍蚬?/p>

真了不起，這會兒小朋友想不想跟他見見面呢？想的話就請中（三）班的小朋友以熱烈的掌聲歡

迎他出場吧！

2、跟地球公公打招呼。（出示不開心的地球公公）

3、談話：地球公公怎么了?為什么哭了？

4、請幼兒觀看污染環(huán)境的圖片。

5、地球公公想請小朋友想想辦法，請誰來幫忙清理這些臟東西呢？(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的

生活經(jīng)驗(yàn)講述方法)

二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容、理解故事主題。

1、地球招聘清潔工。

(1)地球公公聽說動植物們的本領(lǐng)也很大，可以幫助它清潔身體，所以它想在動植物里招

聘幾名清潔工人。

(2)小朋友們看，都有誰來報名啦。逐一出示圖片讓幼兒認(rèn)識唱句、鯊魚、清道夫魚、屎

殼0、樹木。

2、傾聽教師閱讀故事、了解每種動物和植物的本領(lǐng)。

(1)談話：小朋友們想知道這些動植物它們都有什么本領(lǐng)？它們會怎樣清潔地球嗎？我們

一起來聽一聽故事《地球招聘清潔工》。

(2)幼兒傾聽教師完整講述一遍故事，教師再次逐一出示鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼0、

樹木的圖片，并模仿其再次介紹自己的本領(lǐng)。

(3)師幼互動交流：①鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼0、樹木各自都有什么本領(lǐng)，是怎樣

清潔地球的?②它們各自應(yīng)聘什么地方的清潔工？

(4)小結(jié)：

鬣狗能吃獸類腐爛的尸體一草原清潔工。

鯊魚能吞食染病的魚一大海清潔工。

清道夫魚能吃掉水里的垃圾一江河清潔工。

屎殼0最愛吃動物的‘糞便一農(nóng)場清潔工。

樹木能吸走空氣中的灰塵和有害氣體——城市清潔工

三、拓展升華。

1、討論交流

（1）小朋友們，你們喜歡這些動植物嗎?為什么呀?（幼兒表達(dá)喜愛之情）

（2）我們生活中還有誰也會清潔我們的環(huán)境呢?（環(huán)保工人、花草樹木……）

（3）地球公公的身體這么大，處處都需要清潔工，如街道、幼兒園、廣場等還需要一些環(huán)

保小衛(wèi)士，那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的環(huán)境呢？（我們不亂扔垃圾、少制造垃圾，保護(hù)動植物，

多種花草樹木，這樣我們的地球就會越來越美麗。）

2、行動遷移：

請小朋友們也做一回地球清潔工，一起去清理我們幼兒園的草坪上垃圾吧。（教師帶領(lǐng)幼兒

走出活動室去草坪上撿拾垃圾，結(jié)束活動。）

《地球的清潔工》教案3

一、設(shè)計(jì)意圖：

大班幼兒對動物的各種基本特征和生活習(xí)性比較熟悉。本次活動，通過故事方式，讓幼兒初

步了解動物對環(huán)境的作用。同時，采用課件使故事變得妙趣橫生，在故事情節(jié)的啟發(fā)下，幼兒

的思維會更加活躍，眼界也更開闊。這也是幼兒大膽參與表述和討論的好時機(jī)。由于社會的不斷

發(fā)展，近年來森林遭到嚴(yán)重的破壞.人們的亂扔現(xiàn)象頻繁發(fā)生，我們周圍賴以生存環(huán)境受到嚴(yán)重

的危害，因此，保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境，成為我們當(dāng)務(wù)之急。這里，我設(shè)計(jì)此活動，旨在引導(dǎo)幼

兒通過動物來保護(hù)環(huán)境,從而也讓孩子們要懂得保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們的環(huán)境。

二、活動目標(biāo)：

1、了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護(hù)環(huán)境，有麟動物的意識。

2初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動物的意識。

難點(diǎn)：初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的'辦法。

四、活動準(zhǔn)備：蝴公公一個，動物圖片各一張。

五、活動過程：

活動過程

一、跟地球公公打招呼。（出示不開心的地球公公）

二、心存疑問，主動探索,積極討論

1、（出示難過的地球公公）地球公公怎么了？為什么難過？

2、出示污染環(huán)境的圖片。

3、請誰來幫忙清理這些臟東西呢？

三、借助多媒體，交流探討，學(xué)習(xí)知識，發(fā)展語言

1、地球公公今天就想招聘一些動物清潔工。

2、看看誰來報名了？（認(rèn)識海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓）

3、你們覺得他們適合做清潔工嗎？如果適合他們應(yīng)該在哪個地方做清潔工？

4、出示交流表（幼兒分小組討論，說說自己的理由）

5、分享交流

6、聽故事驗(yàn)證結(jié)果（聽聽動物們是怎樣介紹自己的?）

7、師幼共同交流，了解海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓是怎樣清潔地球的？（讓幼1噂

仿動作）

8、小朋友們，你們喜歡這些小動物嗎？為什么呀？（幼兒表達(dá)喜愛之情）

9、小結(jié)：是??！正是有了這些地球清潔工的幫忙，我們的地球又回到了美麗的樣子（欣賞

圖片：藍(lán)藍(lán)的海水、綠綠的草地、清新的空氣）

四、聯(lián)系生活，拓展思維，發(fā)展能力，豐富語言我們生活中還有誰也會保護(hù)我們的環(huán)境呢？

（環(huán)保工人、花草樹木……）

五、情景得到遷移,意識得到增強(qiáng)，環(huán)境得到保護(hù)

1、地球上有那么多的動植物來清潔我們的地球，打哦們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的地球呢？

（幼兒自由回答）

2、我們象小動物一樣，學(xué)做一回地球清潔工，清理我們幼兒園的垃圾。

《地球的清潔工》教案4

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領(lǐng)。

2、知道動物可以保護(hù)環(huán)境。

3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：

1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應(yīng)的背景圖各一張。

2、環(huán)保圖片三張。

3、臟的地球和干凈的地球各一個。

活動重點(diǎn)：

了解故事中幾種動物清潔地球的本領(lǐng)

活動難點(diǎn)：

提高幼兒的環(huán)保意識。

活動過程：

一、談話"地球上的破壞現(xiàn)象,

1、我們住在哪里呀?你喜歡地球嗎?地球美嗎？

2、可是有一些人總在破壞地球，地球變得越來越臟了。你都看見過哪些不講衛(wèi)生、破壞

地球的現(xiàn)象？

3、有誰會來清潔地球呢?我們一起來聽一個故事吧！

二、完整講述、理解故事

1、老師完整講述故事。

2、提問：地球公公請了哪些動物清潔工？

3、幼兒說出一些動物清i吉工，教師邊出示動物圖片及背景。

4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的?幼兒集體學(xué)說動物的話。

5、地球公公怎么說?（哈哈你們都有自己的本領(lǐng)，太好了，海面上、草原上、陸地上、江河

里……處處都需要清潔工，你們個個都合格，都當(dāng)我們的清潔工吧!）

6、師小結(jié)：每個動物清潔地球的本領(lǐng)都不同，正是因?yàn)橛辛怂麄兾覀兊摹厍蛴只氐搅嗣利?/p>

的樣子。

三、討論

1、除了這些動物是地球公公的清潔工，還有誰也在幫地球公公做清潔工?（環(huán)衛(wèi)工人，綠色

植物能凈化空氣……）

2、我們會為地球公公做些什么事情呢？

小結(jié)：所以，我們每個人都可以是地球公公清潔工，都要保護(hù)環(huán)境。

四、延伸

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)小動物們，去幫忙地球來做清潔工，好嗎？效果分析：

《地球的清潔工》教案5

活動目標(biāo)：

1、了解動植物在大自然中的清潔作用，能完整地講述故事中幾種動植物清潔地球的本領(lǐng)，

2、知道動植物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動植物的意識。

3、初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

了解動物在大自然中的清潔作用，能完整地講述故事中幾種動植物清潔地球的本領(lǐng)，有保護(hù)

動植物的意識。

難點(diǎn)：

初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境,樂意嘗試解決環(huán)保問題的辦法。

活動準(zhǔn)備：

1、地球污染圖片。

2、地球公公、酸狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郎、樹木的圖片各一張。

教學(xué)方法：觀察法，啟發(fā)談話法，講述交流法，情境體驗(yàn)法。

活動過程：

一、激趣引入。

1、談話：小朋友，你們知不知道我們?nèi)祟惗季幼≡谑裁瓷厦娴哪?？（地球）呵，地球公?/p>

真了不起，這會IM'朋友想不想跟他見見面呢？想的話就請中（三）班的小朋友以熱烈的'掌聲

歡迎他出場吧！

2、跟地球公公打招呼。（出示不開心的地球公公）

3、談話：地球公公怎么了?為什么哭了？

4、請幼兒觀看污染環(huán)境的圖片。

5、地球公公想請小朋友想想辦法，請誰來幫忙清理這些臟東西呢？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的

生活經(jīng)驗(yàn)講述方法）

二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容、理解故事主題。

1、地球招聘清潔工。

(1)地球公公聽說動植物們的本領(lǐng)也很大，可以幫助它清潔身體,所以它想在動植物里招

聘幾名清潔工人。

(2)小朋友們看，都有誰來報名啦。逐一出示圖片讓幼兒認(rèn)識露句、鯊魚、清道夫魚、屎

殼郎、樹木。

2、傾聽教師閱讀故事、了解每種動物和植物的本領(lǐng)。

(1)談話：小朋友們想知道這些動植物它們都有什么本領(lǐng)？它們會怎樣清潔地球嗎？我們

一起來聽一聽故事《地球招聘清潔工》。

(2)幼兒傾聽教師完整講述一遍故事，教師再次逐一出示鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郎、

樹木的圖片，并模仿其再次介紹自己的本領(lǐng)。

(3)師幼互動交流：①鬣狗、鯊魚、清道夫魚、屎殼郎、樹木各自都有什么本領(lǐng)，是怎樣

清潔地球的?②它們各自應(yīng)聘什么地方的清潔工？

(4)小結(jié):

鬣狗能吃獸類腐爛的尸體一草原清潔工。

鯊魚能吞食染病的魚一大海清潔工。

清道夫魚能吃掉水里的垃圾——江河清潔工。

屎殼郎最愛吃動物的糞便——農(nóng)場清潔工。

樹木能吸走空氣中的灰塵和有害氣體一城市清潔工

三、拓展升華。

1、討論交流：

(1)小朋友們，你們喜歡這些動植物嗎?為什么呀?(幼兒表達(dá)喜愛之情)

(2)我們生活中還有誰也會清潔我們的環(huán)境呢?(環(huán)保工人、花草樹木……)

（3）地球公公的身體這么大，處處都需要清潔工，如街道、幼兒園、廣場等還需要一些環(huán)

保小衛(wèi)士，那我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的環(huán)境呢？（我們不亂扔垃圾、少制造垃圾，保護(hù)動植物，

多種花草樹木，這樣我們的地球就會越來越美麗。）

2、行動遷移：請小朋友們也做一回地球清潔工，一起去清理我們幼兒園的草坪上垃圾吧。

（教師帶領(lǐng)幼兒走出活動室去草坪上撿拾垃圾，結(jié)束活動。）

《地球的清潔工》教案6

教學(xué)目標(biāo)

1知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然、對生物觀察探究

的興趣。

2能正確、流利，有感情地朗讀課文。

3能與小伙伴合作分角色演一演。

教學(xué)重點(diǎn)

1知道故事里講了哪些小動物，他們是怎樣做地球清潔工的。

2能正確、流^J、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1準(zhǔn)確海鷗、鯽魚、烏鴉、蚯蚓、屎殼郎的圖片及課件。

2準(zhǔn)備一張招聘通知。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入課文，板書課題

教師：同學(xué)們，你知道清潔工是干什么的嗎?是啊!正是有了清潔工，我們才能生活在干凈、

舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大啊!其實(shí)，除了我們?nèi)祟愐酝猓€有好多動物清潔工呢!它們和我

們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境作出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你一定會大開

眼界的。（板書課題：地球的清潔工）生齊讀課題。

二、通讀全文，讀通課文

1自主學(xué)習(xí)課文，用自己喜歡的方式朗讀課文。要求讀通課文，做到正確、流

2同桌互助讀課文，互相糾正。比比誰讀得好。

三、學(xué)習(xí)課文，朗讀課文

1讀課文，選角色。

教師：請大家再讀讀課文，看看課文寫了件什么事？

學(xué)生自由讀課文。

教師：都有哪些小動物想當(dāng)清潔工?。?/p>

（學(xué)生邊說，老師邊將這些動物的圖片貼在黑板上）

教師：課文中除了寫這幾個動物前來應(yīng)聘外，還寫了一個動物，是談?它是2H十么的?（大猩

猩，它是主考官）

教師：看來這次招聘會由它來負(fù)責(zé)。動物們能不能被環(huán)境保護(hù)站招聘上，由它說了算。這么

多小動物搶著說話，這種情形用課文中的一個詞叫什么?（七嘴八舌）

教師：小動物們這樣積極，看來都有真本領(lǐng)。讓我們再好好讀一讀小動物的話，看看它們都

有些什么本領(lǐng)?讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它的話讀給同桌聽。

學(xué)生自由讀后同桌互讀。

2結(jié)合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

教師：仔細(xì)讀課文的同學(xué)一定知道誰是第一個發(fā)言的?（海鷗）誰愿意把海鷗的.話讀給大家

聽?（生讀）

教師：讀得很流,可是好像K太自信，既然積極地來報名，就應(yīng)該相信自己能行，我來給

你讀一遍，你聽聽對你有沒有幫助？

師范讀。

教師：最合適，為什么要加一個最字呀?（因?yàn)橛X得除了自己，別人都不合適）

教師：你覺得你清理起來比別人更快，更干凈是嗎?你這么自信，難怪第一個來應(yīng)聘。誰還

想做個自信的小海鷗?（抽生讀）

教師：誰愿意再讀讀別的動物的話。（生讀小鯽魚的話）

教師：這個小鯽魚也說自己最合適，也挺自信的嘛!誰還想讀自己選的內(nèi)容？

生讀蚯蚓的話。

教師:你們看，我當(dāng)?shù)叵虑鍧嵐ぴ趺礃?小蚯蚓好像不太習(xí)慣面對這么多伙伴說話，想一想，

它平時生活在哪兒?為什么會不習(xí)慣?（小蚯蚓平時生活在地下，它很少和其他小動物玩）

教師：你怎么鼓勵鼓勵它啊?（小蚯蚓，別害怕，自信一點(diǎn)兒，相信你準(zhǔn)能行）

教師：那就自信點(diǎn)，再來一次。（生讀）小蚯蚓聽了你們的話，自信多了。這個小蚯蚓把變成

讀得重了一點(diǎn)，讓我感覺到小蚯蚓不僅像別的小動物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成（肥

料）

教師：這樣做，有什么好處啊?（讓植物長得更茂盛）

教師：別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無聞的，它的本領(lǐng)還真大呢!誰愿意讀讀小烏鴉的

話？

（抽生讀）看來長得漂亮不漂亮并不代表有沒有本領(lǐng)，能夠?yàn)榇蠹曳?wù)，才是真正的美。誰還

想讀小烏鴉的話?想讀的同學(xué)站起來一起讀。

生站起來讀。

教師：還有一種小動物，誰愿意讀一讀它的話。（抽生讀）

教師：我記得屎殼良解說本領(lǐng)前還說了一句話。是什么?（請寫上我的名字）

教師：一上來就讓主考官寫上自己的名字，生怕別人把自己的名字拉下了，想想該怎樣讀這

句話?這個黑不溜秋的小屎殼郎真有個性?？捎幸粋€小動物卻對屎殼郎有點(diǎn)不信任，是誰?（小烏

鴉）

教師：請你讀一讀它的話，想一想，它是用什么語氣來說的。（生讀）

（生分角色朗讀）屎殼郎對小烏鴉的話服氣嗎?（不服氣）

教師：那就用不服氣的語氣來讀屎殼郎的話。（學(xué)生讀）牛羊糞不是肥料嗎?為什么要埋到地

底下?（抽生說）

教師：原來不把牛羊糞便埋到地底下，會對環(huán)境造成這么大的危害。你們覺得屎殼郎說得有

道理嗎？

教師：難怪它這么自信，烏鴉只是因?yàn)槭簹だ砷L得黑不溜秋就懷疑它能不能當(dāng)清潔工，它這

樣做對嗎?你想對它說什么？

教師相信/J4鴉在你們的勸說下，一定不會再以貌取人了。請大家再把課文完整地讀一遍,

仔細(xì)體會小動物的語言和神態(tài)。

3分角色朗讀課文。

四、回饋課文，表演故事

教師：通過大家朗讀，我知道你們已經(jīng)對自己喜歡的小動物非常了解了，動物環(huán)境保護(hù)站準(zhǔn)

備開一個招聘會（出示招聘通知），讓那些有本領(lǐng)的小動物來當(dāng)清潔工，現(xiàn)在你喜歡哪種小動物，

你就代表那種小動物來參加招聘會。

1確定主考官。主考官應(yīng)先問問小動物們有什么本領(lǐng)，再問問它們應(yīng)聘什么職位。等考完

后再告訴它們有沒有被聘上。

2學(xué)生分組，小組的每個成員把小動物的本領(lǐng)說一說，選一個說得最好的同學(xué)參加招聘會。

3開招聘會。

教師：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別人就不會聘你。再有就是別緊張，要自信，自己

相信自己，別人才敢相信你，說話的時候聲音要洪亮，要把話說清楚。(學(xué)生表演)

教師：招聘會圓滿地結(jié)束了，經(jīng)過這些小動物們辛勤地努力，我們的地球變了樣，請看：(出

示環(huán)境課件)江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新，牛羊成群;植物沒有病蟲危害，長得多么茂

盛??！

五、課后延伸

這些小動物們?yōu)榱撕亲o(hù)我們的地球作出了這么大的貢獻(xiàn)，你還知道哪些小動物也為地球的環(huán)

境衛(wèi)生做出了貢獻(xiàn)呢?請同學(xué)們?nèi)ゲ檎乙恍╆P(guān)于動物與地球的關(guān)系的資料讀T賣，再和同學(xué)交流

交流。

《地球的清潔工》教案7

一、教材分析：

《地球的清潔工》是二年級上冊第六單元的第二篇課文，這是一篇科學(xué)小品文，全文用擬人

化的手法生動活潑、富有情趣的語言向讀者介紹了幾種動物在清潔地球環(huán)境方面的不同本領(lǐng)，

形象地說明了動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的巨大作用，反映了動物和人類之間密切的關(guān)系。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能

(1)正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。

(2)了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思

(3)理解課文內(nèi)容,了解地球清潔工們各自的作用。

(4)分角色朗讀。

(5)自主積累好詞、佳句。

2、過程與方法

(1)通過對課文內(nèi)容的理解，了解地球清潔工們各自的作用

(2)通過分角色朗讀，加深印象。

3、情感態(tài)度價值觀

(1)認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切關(guān)系。

(2)激發(fā)學(xué)生環(huán)保意識。

(3)引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解文中提到的五種地球清潔工的本領(lǐng)是本課的重點(diǎn)認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所

起的作用為本課的難點(diǎn)。

四、設(shè)計(jì)理念：

"語文課程應(yīng)該是開放而富有活力的，應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和動用的領(lǐng)域?！被谶@一觀點(diǎn)，我

在設(shè)計(jì)本課時考慮以文本為基礎(chǔ)，讓學(xué)生充分了解文本、理解文本后，以參加“招聘會”的方式

運(yùn)用文本中的語言進(jìn)行口語交際活動，將口語交際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)

學(xué)生的口語交際能力，達(dá)到補(bǔ)充文本、創(chuàng)造性的使用文本的目的

五、教具準(zhǔn)備：

六種動物的頭飾。

六、教學(xué)過程：

(一)、激情導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道什么是清潔工嗎？清i吉工是干什么的？(生自由說)師：正是清潔工

用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，可是，由于人類的不加節(jié)制，我們的生存環(huán)

境變得越來越糟了，這不，動物環(huán)保局正要招收一批清潔工呢！走，我便一起去看看！(教師板

書課題、齊讀課題》（設(shè)計(jì)意圖：從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準(zhǔn)確地明白”地球的清潔

工"的含義。）

（二）、初讀感知，認(rèn)字。

師：快快讀讀課文，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜歡的辦法認(rèn)識他們！

學(xué)生自由讀文。

（設(shè)計(jì)意圖：尊重孩子已有的知識水平，自主識字，積累方法，提供給學(xué)生自主思考，合作

交流的時間和空間。）

1、整體感知

師：你知道都有誰來報名了？

生按順序回答，同時教師將動物頭飾貼到黑板上。

2、識字游戲

（1）、出示帶有拼音的十四個生字，指名讓學(xué)生讀，說說自己是怎樣認(rèn)識的。"招工”是

什么意思？

2、猜字游戲

扔：師生做扔的動作。

丑：與美相反的是誰？

淡：與濃相反的是誰？

埋：先將土扒開，將東西放在土里面，再用土蓋上，是？

3、優(yōu)秀火車隊(duì)認(rèn)詞

單人火車隊(duì)，雙人火車隊(duì)認(rèn)詞

清潔工、招收、一批、考官、合格、合適、淡水、模樣、扔下、埋上、美丑模樣：強(qiáng)調(diào)讀音

美丑：這個詞可真有意思，你能像她一樣再說出一個兩個字正好是相反的意思的詞嗎？（左

右、前后、上下、濃淡、深淺、天地?？）將這些有意思的詞在課下收集到自己的小本本上。

4、在新的語境中識字。

動物環(huán)保局要招收一批清潔工，模樣丑的小烏鴉也來報名參加，要做合格的.地面清潔工，

因?yàn)樗X得自己最合適。（將本課生字用紅筆寫出）

（設(shè)計(jì)意圖：開展多種多樣的識字活動,將枯燥的識字與游戲結(jié)合，調(diào)動孩子的積極性。）

（三）、理解課文，感悟。

1、師：課文講了T牛什么事？我們剛才看到有許多小動物都來報名了，那他們有沒有被錄

取??？

生：錄取了，讀課文最后一個自然段知道了。

（設(shè)計(jì)意圖：從整體感知課文，明確文章的角色。）

2、師：要想被錄取，就要有自己的本領(lǐng)啊，下面你就來選擇自己最喜歡的一種小動物，帶

他向大家介紹一下自己的本領(lǐng)吧！

仔細(xì)讀課文，選擇自己喜歡的小動物的話多讀幾遍；

師：小動物們都做了哪里的清潔工？

（板書：海洋、江河、地面、地下、牧場。）

師：大家都有了自己喜歡的小動物，老師也想來參加，同學(xué)們我做誰呢？（大猩猩主考官）

貼上大猩猩的頭飾

3、他們都有什么本領(lǐng)？學(xué)生依次代表五種小動物發(fā)言，重在讀文指導(dǎo)，師：如果是你來報名,

你要怎樣介紹自己？什么樣的神情話語，才能讓主考官招收你？

突出讀11最合適-可以加上自己理解的動作，表情讀；

（教師板書：我能一吃掉；愛吃；挺爰吃；我能吃掉）

引導(dǎo)學(xué)生比較不同的表達(dá)"吃"的句式，感知同樣的意思可以有不同的表達(dá)

方法！

4、師：屎殼郎"理直氣壯"什么意思？怎樣讀出來？誰覺得它不行？烏鴉"瞅"了他一眼，

換成"看"一眼行嗎？為什么？是啊，烏鴉瞧不起它，怎樣讀？師：可是屎殼郎呢？"我做牧場

清潔工不行嗎？"他理直氣壯地想告訴我們一他做牧場清潔工"行”！讀一讀這一部分。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，來理解每一種小動物不同的表達(dá)方式，體味語言表達(dá)

形式的變化之美。）

（四）、暢談收獲，討論。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？我們一起來交流交流。

生暢所欲言。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生你一言我一語的討論中,深化學(xué)生對課文的理解。）

（五）、開招聘會，扮演。

1、小組內(nèi)分角色扮演。

2、為了使我們的海洋，森林，底下更清潔，環(huán)保局決定擴(kuò)充人手，如果你想幫他們介紹，

就自己扮演一下去應(yīng)聘吧！

3、班內(nèi)表演，互相評議。

（設(shè)計(jì)意圖：在表演中體味小動物的語言，神態(tài)，表達(dá)能力得到提高，思維得到訓(xùn)練，激發(fā)

學(xué)生的想象力。）

（六）、拓展延伸

1、師：動物們都在用實(shí)際行動為地球環(huán)境做貢獻(xiàn)，我們應(yīng)該為地球環(huán)境做些什么呢？結(jié)合

我們身邊的小事談一談。

2、查找一些關(guān)于動物和地球的關(guān)系的資料讀一讀，準(zhǔn)備第二次招工，你來帶他們報名！

七、教學(xué)反思：

本課從全新的角度闡釋動物與地球、與人類的密切關(guān)系采用擬人化的寫法令人讀來親切。

我在教材處理上在突出文中小動物們表達(dá)的幾句話的同時讓學(xué)生在充分朗讀中感悟到這幾種不

同清潔工的不同特點(diǎn)！在文本處理上，突出重點(diǎn)朗讀，例如，抓住屎克朗的"理直氣壯"，通過

T"瞧"字，"嘿嘿"的笑聲，突出烏鴉的瞧不起。學(xué)生讀文入境，充分感悟了文本，走進(jìn)了

文本！朗讀到位了，再拓展到表演。這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，感受到學(xué)習(xí)語文的愉悅！

從學(xué)生的朗讀中，我感受到了學(xué)生興味盎然！從學(xué)生的表演中，我看到了學(xué)生入情入境。相信在

課下學(xué)生一定會帶著濃厚的興趣去搜集資料在動物環(huán)境保護(hù)局的第二次招工中有出色的表現(xiàn)。

《地球的清潔工》教案8

活動目標(biāo)

1、了解動物在大自然中的清潔作用，知道動物可以保護(hù)環(huán)境，有保護(hù)動物的意識。

2、初步了解地球上存在的環(huán)保問題，懂得要愛護(hù)環(huán)境，并能嘗試解決環(huán)保問題的方法。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、了解動物在大自然中的清潔作用，并有保護(hù)小動物的意識。

2、讓幼兒了解我們的地球媽媽到底存在哪些環(huán)保問題。

活動準(zhǔn)備

難過的'地球媽媽一個，動物圖片各一張，不同程度被污染的環(huán)境圖片各幾張。

活動過程

一、導(dǎo)入：出示不開心的地球媽媽，激發(fā)幼兒探索興趣，并請幼兒仔細(xì)觀察地球媽媽的表情。

二、主動探索，積極討論

1、地球媽媽怎么了？為什么難過？

2、出示被污染的環(huán)境圖片，請幼兒充分發(fā)揮想象誰來幫助清理這些臟東西呢？

三、觀看多媒體資料，交流討論，發(fā)展語言

1、地球媽媽今天想招聘一些動物清潔工，看看都有誰來報名了？?v出示海鷗、鯽魚、烏

鴉、蚯蚓等的圖片？

2、分享交流，這些動物合適做清潔工嗎？

3、聽故事，一起驗(yàn)證結(jié)果?v聽這些動物是怎樣介紹自己的？并了解他們是怎樣清潔地球

的？？w

4、教師小結(jié)：

四、聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維能力

生活中還有誰也會保護(hù)我們的環(huán)境呢？?v環(huán)保工人，花草樹木…？

五、情景轉(zhuǎn)化，啟發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識

1、請幼兒自由回答：地球上有那么多動植物清潔地球媽媽，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的媽

媽呢？

2、啟發(fā)幼兒像動物們一樣，做回清潔工，清理幼兒園每個角落的垃圾。

教學(xué)反思

1、本次活動中，先出示難過的地球媽媽，讓幼兒猜測并給幼兒一個自由講述的機(jī)會，為

后面活動做了鋪墊。

2、孩子們喜歡這個故事，并引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己的見解,理解了故事的內(nèi)容。

3、幼兒對動物清潔地球知識掌握很少，老師講述太多。

4、在以后開展此類活動時,提前請家長協(xié)助和孩子一起收集這方面知識。

小百科：地球赤道半徑6378.137千米，極半徑6356.752千米，平均半徑約6371千米，

赤道周長大約為40076千米，呈兩極稍扁赤道略鼓的不規(guī)則的橢圓球體。地球表面積5.1億平

方公里，其中71%為海洋，29%為陸地，在太空上看地球呈藍(lán)色。

《地球的清潔工》教案9

活動目標(biāo)：

1、通過活動，了解有關(guān)動物清潔環(huán)境的知識，以及動物、人類和您求的關(guān)系。

2、通過對垃圾的分類，培養(yǎng)幼^各垃圾分類丟棄的習(xí)慣，激發(fā)幼愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的

情感。

3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、加強(qiáng)幼兒的.環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：收集有關(guān)動物吃垃圾的資料；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、紙、記號筆。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1、（演示PPT）小朋友們，今天謝老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍蠹蚁氩幌胫朗钦l呀？

（想）"地球公公"，"地球公公最近身體不舒服，生病了（演示PPT）真奇怪，地球公公怎

么會生病呢？"幼兒討論。

2、"球公公為什么會生病呢？讓我們來問問地球公公自己吧"（演示PPT）,來是有許多

的垃圾都扔到了地球公公的身上，所以它就生病了。

二、討論活動

1、小朋友，生病難受不難受呀？（難受）是呀，地球公公病得可難受了，可怎樣來幫地球

公公治病呢？（幼兒討論）

2、地球公公想要在動物世界里招聘幾個清潔工，你們說請什么動物來做這個工作呢？（幼

兒自由討論，并將討論結(jié)果記錄在紙上）

3、幼兒介紹討論結(jié)果，說說各自的理由。

三、傾聽故事

1、老師給大家?guī)砹艘粋€故事，我們來聽聽故事里的地球公公找到誰來做清潔工，好么？

2、演示PPT,傾聽故事后提問：地球公公招聘了哪些動物做清潔工，為什么?

四、垃圾分類

1、小動物能幫助地球公公做清潔工作，他們的本領(lǐng)可真大，小朋友們能為地球公公做些什

么呢？

2、出示垃圾，這些垃圾是從哪里來的？你們家里的垃圾扔到哪里去了？

3、出示分類垃圾箱，這是什么？有什么不一樣？為什么？（垃圾箱是垃圾的家，可別讓垃

圾走錯了家）

4、現(xiàn)在地球公公請小朋友們幫助它把這些垃圾扔到垃圾箱里，想一想該怎么扔？（幼兒分

組合作，將垃圾分類）

5、檢直,說說為什么這么扔?

五、總結(jié)：我們把垃圾分類后，工人叔叔、阿姨能把可回收的垃圾再利用，做出新的東西來，

這樣我們的地球就更干凈了，地球公公也不會生病了。

活動反思：

在這個活動中我先出示哭泣難過的地球公公，讓幼兒猜測地球公公為什么難過？給幼兒一個

自由講述的機(jī)會，為后面的活動做了一個伏筆。再通過教師講述故事，讓幼兒了解動物對環(huán)境的

幫助。然后通過再一次的猜測誰會來幫助地球公公清潔衛(wèi)生，引導(dǎo)幼兒大膽想象，講述自己的見

解，孩子1門非常喜歡這個故事，興趣都很濃厚。大家都能認(rèn)真傾聽故事，理解了故事內(nèi)容。

整個活動環(huán)節(jié)清晰，老師與孩子的互動較好。通過活動，孩子們了解了動物對地球的環(huán)境清

潔過程，知道不同的動物對環(huán)境的清潔方式是不同的?；顒又杏變簠⑴c積極，思維敏捷，從故事

到聯(lián)系實(shí)際孩子們都知道平常我們就要好好的保護(hù)我們的地球保護(hù)我們的環(huán)境不亂扔垃圾、

提倡低碳生活、多種樹木和花草等等。這樣我們的地球才會美麗。不足的是：幼兒對動物清i吉地

球方面的知識掌握比較少，所以老師講述較多，如果課前能讓家長引導(dǎo)孩子一起收集這方面的材

料，活動的效果會更好。

《地球的清潔工》教案10

設(shè)計(jì)意圖：

環(huán)保似乎已經(jīng)成了現(xiàn)代社會一個重要的課題，那么我們的孩子們，地球未來的主人，自然也

應(yīng)該從小就能了解環(huán)保有關(guān)的訊息，能夠養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛我們賴以生存的地球。我覺得這是

和每個人都息息相關(guān)的命題。”地球招聘清潔工"是建構(gòu)課程上的活動，但我根據(jù)我班幼兒的實(shí)

際情況，以及現(xiàn)在對環(huán)保的一些先進(jìn)理念對原有的活動進(jìn)行了一些調(diào)整,希望在這樣的活動中，

孩子們不光能夠了解地球上一些動物清潔地球的本領(lǐng)，而且不僅如此，通過這個小故事，引發(fā)孩

子fl］更多關(guān)于爰護(hù)地球、保護(hù)地球的思考。

活動目標(biāo)：

1、了解動物清潔地球的本領(lǐng)，并能大膽表述自己的想法。

2、有粗淺的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：圖片。

活動過程：

一、地球公公的招聘廣告。

1、出示圖片一：小朋友，你們看，這是一張招聘啟示。

2、你們知道是誰要招聘嗎?（地球公公）地球公公要招聘什么工作崗位?（清潔工）想想，他為什

么要招聘清潔工?（因?yàn)樗K了）但是他有個要求，他要招聘的對象是動物，他要動物來做他的清

潔工。

（分析：以“招聘啟示”的形式來展開這個活動，能更加吸引孩子們走進(jìn)這個活動。）

3、想想哪些動物會來應(yīng)聘這個清潔工的工作？

二、動物來應(yīng)聘。

出示圖片二：究竟會有哪些動物來應(yīng)聘地球公公清i吉工的工作呢?看!（小豬、小羊、小狗……）

聽到了，聽到了，有不計(jì)其數(shù)的動物來應(yīng)聘清潔工這個工作。猜猜，地球公公最后究竟會錄用誰

做他的清潔工?為什么?（幼兒自由表述）

小豬：它身上很臟，地球公公不會讓它做清潔工。（師：哎呀，看來不注重個人衛(wèi)生，都影

響找工作了。地球公公也許會考慮到這個因素吧。）

大象：噴水。（這是大象的本領(lǐng)，但地球公公會不會錄用它，還是一個謎!）……

（分析：在這個環(huán)節(jié)孩子們對一些動物清潔地球的特殊本領(lǐng)可能了解的還是很少，因此，這

個地方仍舊是有很多懸念的，孩子們也被這一股懸著的謎底所吸引著。）

三、地球招聘清潔工。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）

1、出示圖片三：你們想知道最后地球公公究竟錄用了誰做他的清潔工嗎?又是為什么要錄

用他們?我給你們講個"地球招聘清潔工"的故事，你們就知道謎底了。（完整欣賞故事）

2、知道謎底了吧，地球公公最后錄用了誰做他的清潔工啊?（烏鴉、魚、蚯蚓、禿鷲、海鷗）

3、海鷗：為什么地球公公要錄用海鷗做清潔工?可以吃掉海面上的面包皮、剩菜、垃圾。（揭

開相應(yīng)圖示）我們相信海鷗一定能成為海面上優(yōu)秀的清潔工。

4、鯽魚：那同樣是在江河里呢?誰又會成為那里的清潔工?為什么？

能吃掉水草、水蟲。（揭開相應(yīng)圖示）鯽魚也很棒！

5、烏鴉：能把蒼蠅下的蛆和臟兮兮的爬蟲吃掉的是誰?（揭開相應(yīng)的圖示）真的別看它其貌不

揚(yáng)的，它還真棒!我們表揚(yáng)它一下!（烏鴉你真棒!）

6、禿鷲：它是誰?它能為地球公公的清潔做些什么呢？

吃掉草原上病死動物的腐肉。這就保持了草原上的清潔。

7、蚯蚓：蚯蚓能為地球公公的清潔做些什么??？

8、教師：地球公公對這些動物清潔地球的'本領(lǐng)十分滿意，相信海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、

蚯蚓一定能成為地球公公優(yōu)秀的清潔工。

（分析：在這個部分孩子們了解了動物清潔地球的本領(lǐng)，在地球的哥哥不同的地方，動物們

做著不同的清潔工作，這個很吸引孩子們，也誘發(fā)著孩子們展開了妙趣橫生的討論，在這樣的互

相討論中，大家也吸收了更多自己還未曾了解的知識。）

四、我們能為地球公公做些什么？

1、動物朋友為地球的清潔做了那么多的貢獻(xiàn)，那我們小朋友能為地球公公做些什么呢?（幼

兒自由發(fā)表。）

2、其實(shí)王老師也很想去應(yīng)聘地球公公的清潔工這個工作，我也有兩個本領(lǐng)。

出小小圖片：

汽車尾氣：我先問問，家里有汽車的小朋友請舉手!平時坐車很方便吧，咳你們知道，汽車

在開動時會散發(fā)出?那尾氣對我們身體和環(huán)境有什么危害?因此，我們可以怎么坐?（以步代車，如

果近的話，我們可以走著去，或騎車）

植樹造林：看，這山缺少了什么?我們可以“植樹造林"，樹木和綠草可以帶給我們什么？

（分析:教師引出了汽車尾氣和植樹造林兩個話題，但也給了孩子們更多的關(guān)于環(huán)保的思索。）

3、在和你們的談話中，我發(fā)現(xiàn)你們對地球的環(huán)保有了很多的了解，希望你們繼續(xù)關(guān)注地球

的環(huán)境，也做地球公公的小小清潔工，好嗎？

活動反思在這樣大家互相討論的過程中，我與孩子們真正的展開著"頭腦風(fēng)暴式”的討論，

并在與孩子們火花迸發(fā)的時刻，他們也得到了提升。這一直是我所期望的——和孩子們進(jìn)行愉

快而有意義的探討。原本在這個故事當(dāng)中，有"清潔”地球本領(lǐng)的動物是有限的，但是通過這個

故事，最后我們擴(kuò)展出去的包括：碳排放、電池回收等環(huán)保問題，卻是對孩子們是個值得無限思

索的問題。這就使得我們的這個活動不僅局限于活動本身，而是給了幼兒一個更加開放的思考。

《地球的清潔工》教案11

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課生字，學(xué)會其中的10個。理解和積累本課詞語。學(xué)習(xí)給對話加上冒號、引號、

頓號、句號、問號、嘆號等標(biāo)點(diǎn)符號。

2.學(xué)習(xí)質(zhì)疑，解疑。能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得課文是按怎樣的順序

介紹地球清潔工。練習(xí)改寫對話的表示形式，學(xué)習(xí)整理學(xué)到的科學(xué)知識。

3.知道海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹和風(fēng)保護(hù)地球環(huán)境的作用，認(rèn)識保護(hù)地球環(huán)境的重要性,

激發(fā)學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境的責(zé)任感。

二、教學(xué)建議：

（一）、在初讀課文的基礎(chǔ)上，細(xì)讀課文：

學(xué)生分角色朗讀課文。教師提問：課文介紹了幾位地球清潔工？分別是誰？它們是怎樣工作

的。

（這樣設(shè)計(jì)使學(xué)生既感知課文內(nèi)容，又進(jìn)行語言的訓(xùn)練。）

學(xué)生同位互相學(xué)習(xí)匯報：

第一位地球清潔工是：海鷗。海鷗把大輪船上旅客丟在海里的面包、飯菜和漂在水面的死魚

什么的，統(tǒng)統(tǒng)吃掉了。

第二位清潔工是：烏鴉。烏鴉在啄食地上的蠅蛹、地蠶、腐肉什么的，把大地打掃得干干凈

凈。

第三位清潔工是：魚兒。魚10到那些破壞水質(zhì)的'微生物，馬上清涂掉。如果沒有魚兒，

河水會變成污水。

第四位清潔工是：風(fēng)。風(fēng)能驅(qū)散地球上污濁的空氣,讓地球保持清新的空氣，為人類做些有

益的工作。

學(xué)生在練習(xí)說的過程中，最大困難是轉(zhuǎn)述課文中的話，把課文中的"我"，要用文中的人物

人稱直接代替，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把話說清楚，語言簡潔準(zhǔn)確，練習(xí)填寫書后第二題。

(二)、深讀課文：

(1)小組分角色練讀課文，讀出人物對話的不同語氣，比較:海鷗、烏鴉、魚兒、榆樹說

的話的內(nèi)容及幾個意思的先后順序有什么相同和不同？進(jìn)行交流，討論小組匯報。

(2)小組去掉提示語練讀課文，直接讀人物的語言，教師隨機(jī)鼓勵學(xué)生背誦積累。

(3)組織學(xué)生小組排演童話劇《地球清潔工》，評出最佳表演獎，最佳評委。

(三)、課后語文實(shí)踐活動：

(A)召開"保護(hù)地球環(huán)境”的討論會。

(B)制作"保護(hù)環(huán)境"公益廣告牌。

(C)進(jìn)行專題研究活動。如：主題為《保護(hù)我們的母親——地球》、《讓我們的津河更

美》等，撰寫研究報告。

《地球的清潔工》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1。用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作

用，了解動物和人類的密切關(guān)系。

2。正確認(rèn)讀本課十四個生字，會寫田字格里的八個生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。

3。引導(dǎo)學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂趣，豐富知識積累。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1。理解課文內(nèi)容，認(rèn)識動物在保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動物和人類的密切

關(guān)系。

2。調(diào)動學(xué)生讀書的興趣，在讀中感悟課文內(nèi)涵。

教學(xué)設(shè)計(jì)（兩課時）：

教學(xué)環(huán)節(jié)

第一課時

（-）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。

師：同學(xué)們你知道清潔工是干什么的嗎？

師：是啊！正是清潔工用他們勤勞的雙手，幫我們把環(huán)境打掃得干干凈凈，讓我們生活在舒

適的環(huán)境中，他們的功勞真大?。∑鋵?shí)，除了我們?nèi)祟愐酝猓€有好多動物清潔工呢！它們和

我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻(xiàn)。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會大開眼

界的。（板書課題）

從孩子熟悉的人物入手，能夠讓他們準(zhǔn)確地明白"地球的清潔工”的含義。

（二）初讀感知，讀重任字。

1。自主識字，教師提出識字要求，巡視學(xué)生自學(xué)情況。

學(xué)生自由讀文，整體謝全文內(nèi)容，圈出自己不認(rèn)識的字，然后在小組中交流。（組內(nèi)互幫

互助，交流識字的好辦法，請代表發(fā)言。）

2。以游戲形式，交流識字。

A:"找朋友"給字組詞

B:猜謎語，如：把東西放在土里面是"埋"c:開火車識字，組詞。

尊重孩子已有的知識水平，自主識字，積累方法，提供給學(xué)生自主思考，合作交流的時間和

空間。

開展多種多樣的識字活動，將枯燥的識字與游戲結(jié)合，調(diào)動孩子的積極性。

（三）再讀課文，整體感知。

1。課文講了十么事？

都出現(xiàn)了哪些小動物？誰是來報名當(dāng)清潔工的？大猩猩是做什么的？

2。大猩猩錄用了報名來的小動物嗎？你是從哪知道的？讀課文最后一段。得到大猩猩的夸

獎可是要有真正的本領(lǐng)?。【妥屛覀円黄鹑タ纯疵糠N小動物的本領(lǐng)吧！

從整體感知課文，明確文章的角色。

先引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)

境帶來的好處。在讀的過程中進(jìn)一步體會不同動物的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生把這些認(rèn)識內(nèi)化到心

中，為下一步的招聘會打好基礎(chǔ)。

第二課時

（一）自主合作，讀中感悟。

1。小動物們這樣積極，看來是都有真本領(lǐng)啦。請小朋友們再次好好讀讀課文，看看這些應(yīng)

聘的小動物們都有些什么本領(lǐng)？讀完后，選出你最喜歡的小動物，把它說的話在書中畫出來，并

且讀給你小組的伙伴們聽。

2。學(xué)生勾畫自己喜歡的小動物的語言，自讀后小組讀。

（教師巡視指導(dǎo)朗讀。）

3。誰愿意把你喜歡的那段話讀給大家聽？

（請學(xué)生朗讀自己喜歡的小動物的話，根據(jù)學(xué)生情況指導(dǎo)朗讀，教師相機(jī)創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)學(xué)

生一邊讀出不同角色的語氣，一邊感悟課文內(nèi)容，注意"最合適""理直氣壯""瞅"等詞，讓

學(xué)生結(jié)合自己的生活理解。）

4。請大家認(rèn)真聽課文朗讀，采取自己喜歡的方式再把課文完整地讀一遍，仔細(xì)體會小動物

的語言和神態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境

帶來的好處。在小組合作探究和朗讀的過程中進(jìn)一步體會不同動物的語言表達(dá)方式，讓學(xué)生把這

些認(rèn)識內(nèi)化到心中，為下一步的招聘會打好基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，深入領(lǐng)悟。

L現(xiàn)在,動物環(huán)境保護(hù)局外面貼了一張招聘啟事：

（投影出示）招聘啟事

為了使我們生活的環(huán)境更美好，動物環(huán)境保護(hù)局決定招聘一批地球的'清潔工,具有清潔地

球本領(lǐng)的小動物，趕快來報名吧！

師：誰來為大家讀讀??？招聘會馬上就要開始了,現(xiàn)在你喜歡哪種小動物，就代表哪種小動

物來參加招聘會吧。今天我就來當(dāng)這個主考官大猩猩。同意嗎？

2。你想讓你喜歡的小動物應(yīng)聘上嗎？為了能讓我們喜歡的小動物順利過關(guān)，被聘為地球的

清潔工，我們分小組進(jìn)行推舉，小組的每個成員把小動物的本領(lǐng)說一說，選一個說得最好的同學(xué)

參加招聘會。

3。小組說、推舉。提醒：注意說話要有禮貌，要是沒禮貌，別說不會聘上你，還有可能馬

上就會被哄出去的。再有就是不要緊張，要自信，說話時聲音要大，要把話說清楚。

4。動物環(huán)境保護(hù)局招聘地球清潔工招聘大會現(xiàn)在正式開始！我是主考官大猩猩，請大家踴

躍報名！

5?，F(xiàn)在，我宣布招聘結(jié)果:（讀名單）我認(rèn)為你們都是很合格的地球清；吉工，有了你們，

地球的環(huán)境一定會變得更加美好！好，招聘會到此結(jié)束，請新上任的清潔工回去好好工作吧！

充分理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行，加深學(xué)生對課文的感悟，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，將口語交

際和閱讀課結(jié)合起來，在具體的語言環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

（三）小結(jié)賞景，升華情感。

師：招聘會圓滿結(jié)束了，經(jīng)過這些小動物們的辛勤努力，我們的地球變了樣，看?。ǔ鍪就?/p>

影，放mp3配樂,抽拉片）江河湖海多么清澈;寬廣的草原空氣清新，牛羊成群;植物沒有病蟲

的危害，長得多么茂盛啊！

引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，樹立保護(hù)地球的意識。

《地球的清潔工》教案13

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)完整地講述故事中幾種動物清潔地球的本領(lǐng)。

2、知道動物可以保護(hù)環(huán)境。

3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

活動準(zhǔn)備：

1、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓圖片及相對應(yīng)的背景圖各一張。

2、環(huán)保圖片三張。

3、臟的地球和干凈的地球各一個。

活動過程：

一、引題

1、今天我們大一班來了一位客人，我們看看是誰??？（地球公公）

2、出示臟的地球。地球公公怎么了？（哭了、受傷了）

3、有的小朋友說地球公公哭了，有的小朋友說地球公公受傷了。我們一起來問問地球公

公它怎么了？好嗎？

4、地球公公（教師）回答：我發(fā)現(xiàn)我的身體越來越多，所以，我發(fā)現(xiàn)覺得我不舒服很癢，

我聽說，動物的本領(lǐng)很大，所以想招聘一些動物清潔工，來清理一下我的身體。

5、小朋友，我現(xiàn)在你知道地球公公它怎么了嗎？清潔工是干什么的？

6、小結(jié)：原來地球公公是因?yàn)樯眢w臟了，害蟲越來越多，所以身，本不舒服，還想招聘一

些動物清潔工來清理它的身體。那地球公公招聘了那些清潔工呢？我們一起來聽聽故事，好嗎？

二、完整講述故事

1、講述故事

2、提問：地球公公請了哪些動物清潔工？

3、幼兒說出一些動物清潔工，教師邊出示動物圖片及背景。

4、海鷗、鯽魚、烏鴉、禿鷲、蚯蚓他們是怎樣說的'?幼兒集體學(xué)說動物的話。

5、地球公公怎么說？（哈哈你們都有自己的本領(lǐng)，太好了，海面上、草原上、陸地上、江

河里……處處都需要清潔工，你們個個都合格，都當(dāng)我們的清潔工吧?。?/p>

6、師小結(jié)：每個動物清潔地球的本領(lǐng)都不同，正是因?yàn)橛辛怂麄兾覀兊牡厍蛴只氐搅嗣利?/p>

的樣子。

三、討論

1、除了這些動物是地球公公的清潔工,還有誰也在幫地球公公做清潔工?（環(huán)衛(wèi)工人，綠

色植物能凈化空氣……）

2、我們會為地球公公做些什么事情呢？

小結(jié)：所