2025年北京西城區(qū)高三語文（上）期末寫作標桿文：“新常態(tài)”

【原題回放】2024-2025學年北京西城高三上期末考試作文題（50分）（1）新常態(tài)，是原有的正常狀態(tài)被突破后，在新形勢下出現的新的正常狀態(tài)。如打破傳統(tǒng)課堂界限，注重在更廣闊的社會中學習，是教育發(fā)展的新常態(tài)；與互聯網、AI等技術深度融合，是經濟發(fā)展的新常態(tài)；學業(yè)難度提升、壓力增加，是高三學生成長的新常態(tài)......面對新常態(tài)，有人能積極應對；也有人因適應不了它的“新”，理解不了它的“?！倍鵁o可奈何。

請以“新常態(tài)”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據充分，論證合理；語言流暢，書寫清晰?！緦忣}提示】由兩個部分組成：第一部分是作文材料，楷體字，包含三句話（兩個句號，一個省略號）；第二部分是作文題，加粗宋體字，是一個短語——新常態(tài)。將分別對這兩個部分解析，落實審題要求。（一）作文題——新常態(tài)“新常態(tài)”的詞典義是“原有的正常狀態(tài)被突破后，在新形勢下出現的新的正常狀態(tài)”。（參見《現代漢語詞典》第7版，1456頁）

本次作文題“新常態(tài)”的內涵，依從詞典義。

“新常態(tài)”包含兩個要點——“新”“常態(tài)”1.“常態(tài)”常態(tài)之“?！?，詞典的理解是“正常且必然的”，也有考生理解為“常見的”?？忌斫獾侥膫€層面都可以，前者更有深度，后者較淺。詞典解釋，兩次提及“正常狀態(tài)”（“原有的正常狀態(tài)”“新的正常狀態(tài)”），這并不意味著與之不同的狀態(tài)都屬于“不正常狀態(tài)”?！俺！?，意味著穩(wěn)定，包括時間持續(xù)，范圍較大?！俺B(tài)”，指“正常且必然的狀態(tài)”“常見的狀態(tài)”。

2.“新”第一種“新”，是以時代變化為橫軸。比如低空飛行器突飛猛進拉動低空經濟蓬勃發(fā)展。第二種“新”，是以個人成長為橫軸。比如一個高中生從高二結業(yè)，進了畢業(yè)班；一位青年從讀書階段，跨入工作階段。“新”相對于“舊”而言，分析時必須掛著“舊”來論證?！靶隆笔莿討B(tài)的，變化的；絕不是一成不變的?！靶隆薄賱?chuàng)新，非求新；而是因時代發(fā)展、個人成長客觀形成的。

3.“新常態(tài)”本身是中性詞，非褒非貶。“新常態(tài)”有時看起來很好，比如往昔的正常狀態(tài)，購買自行車；新的正常狀態(tài)，分時租賃自行車?！靶鲁B(tài)”有時看起來不太好，比如往昔年輕人到一定歲數就結婚，生育；新的狀態(tài)是結婚率下降?！靶鲁B(tài)”有時不容易評價好壞，因為有人覺得好，有人覺得不好。（二）材料——3句話第1句，“新常態(tài)，是原有的正常狀態(tài)被突破后，在新形勢下出現的新的正常狀態(tài)”（界定概念）第2句，“如打破傳統(tǒng)課堂界限，注重在更廣闊的社會中學習，是教育發(fā)展的新常態(tài)；與互聯網、AI等技術深度融合，是經濟發(fā)展的新常態(tài)；學業(yè)難度提升、壓力增加，是高三學生成長的新常態(tài)......（三個例子/更多例子）第3句，“面對新常態(tài)，有人能積極應對；也有人因適應不了它的“新”，理解不了它的“?！倍鵁o可奈何?！保▋煞N態(tài)度/兩種做法）1.界定概念（略）2.三個例子/更多例子教育領域：昔日受限于傳統(tǒng)課堂學習——注重在更開闊的社會中學習方式改變了（新常態(tài)更好了：做法和觀念更合理）經濟領域：昔日傳統(tǒng)經濟發(fā)展模式——與互聯網、AI等技術深度融合二者融合了（新常態(tài)更好了：經濟運行更高效了）高三學生成長：昔日學業(yè)有難度有壓力——學業(yè)難度提升，壓力加重時代變化導致競爭激烈了（新常態(tài)是好，還是不好？）【補充】雖然材料中的三個例子都是出現在21世紀中國的現象，但“新常態(tài)”寫作完全可以其他時代的例子為論據。3.兩種態(tài)度/兩種做法側重于探討“怎么看待/怎么應對”考生如果聚焦論證“什么看待”，主要是分析態(tài)度（積極/無可奈何/消極/抵觸）考生如果聚焦論證“怎么應對”，可以分析應對原則（因勢而謀、因勢而動、因勢而進），應對方法（積極應對，包括努力學習，嘗試融入等；消極應對，包括固步自封，不敢嘗試等）【標桿文】新常態(tài)

新常態(tài)，即原有正常狀態(tài)被打破后，在新形式下出現的新的正常狀態(tài)。它既是新穎的，也是常態(tài)性的。在日新月異的當下，無數舊有狀態(tài)被打破，迎來“新常態(tài)”的建立，它帶來了新的發(fā)展機遇，也昭示著變化所帶來的挑戰(zhàn)。

新常態(tài)，其一在“新”，沒有先例，需要個體主動思考以應對；其二在“?！?，它并非轉瞬即逝的“三分鐘熱度”，無法跳過與逃避，而是持久性，也是合理正常存在的。

新常態(tài)的建立，帶來了無數新的發(fā)展機遇?！暗谌喂I(yè)革命”以來，互聯網進入千家萬戶，主播帶貨、電商平臺不斷興起，“321上鏈接”已成為經濟發(fā)展的新常態(tài)?；ヂ摼W經濟新常態(tài)，為新疆的貢梨，貴州的瓜果搭建起通往更廣大市場的銷路；新的形式，也讓小地方的特產、小村落的風光被大眾看見，通過互聯網平臺搭起農產品銷售、旅游業(yè)發(fā)展之橋，帶動“生產端”與消費端的經濟共同繁榮?？梢?，互聯網新常態(tài)帶動著新機遇出現，抓住新常態(tài)的機遇，乘上時代發(fā)展快車，促進個體找到創(chuàng)新的經濟增長點，在時代的新常態(tài)中積極迎合改變，找到個體發(fā)展的“新常態(tài)”，迎接多元渠道帶來的發(fā)展活力。

但也應看到，新常態(tài)的新穎性、常態(tài)性，因為個體成長缺少應對的經驗與方式，往往面臨一定挑戰(zhàn)。學習“卷起來”，學業(yè)壓力使學生措手不及，甚至抑郁；許多線下實體店面臨互聯網經濟的飛速發(fā)展，無法確立個體發(fā)展方向與吸引顧客方式，因而一蹶不振……無法合理有效應對新常態(tài)而帶來的打擊比比皆是。誠然，我們無法苛責抑郁的學生、倒閉的實體店，但應鼓勵個體積極探求應對方式，以求在新常態(tài)中適應與自洽。

那么，應如何面對新常態(tài)，讓新常態(tài)的紅利惠及自身？新常態(tài)，須以“新面貌”應對，固守舊路，吃老本者難以在新常態(tài)中嶄露頭角。在面對教育輔導行業(yè)萎縮時，董宇輝積極放下“老師架子”，坐在鏡頭前講起他五谷豐登的人生。積極變換舊路，是適應新常態(tài)之法寶。更重要的是，新常態(tài)需要個人錨定自身，不能在眼花繚亂的“新”中迷失?！赌戏街苣酚醒裕骸霸绞悄垦Ｉ衩?，越要抱樸守一，在滄海桑田中確立自身方為要務?！痹诮洕l(fā)展高度分工的“流水線”新常態(tài)下，李子柒乘上了互聯網快車，也堅持對傳統(tǒng)文化的作坊精神與長期主義，在新常態(tài)中覓得自己的一席之地。

不必畏懼新常態(tài)的到來，它是挑戰(zhàn)，更是機遇，大膽去奔赴，去求變，在新常態(tài)中錨定自身航向，讓新常態(tài)助你揚帆起航?！驹u語】在對題目概念“新常態(tài)”準確理解的基礎上，考生能夠充分分析其帶來的發(fā)展機遇和問題挑戰(zhàn)，兩個角度的闡述令人信服。文章結構合理，段間關系有設計，有考量；“董宇輝”“李子柒”等事例不僅契合分論點，而且解析到位，能啟發(fā)人思考。文章整體思考充分，筆力瀟灑。新常態(tài)

“新”代表變化，而“常態(tài)”代表不變?！靶隆迸c“常態(tài)”似乎矛盾，但在如今這個發(fā)展越來越迅速的時代，“常態(tài)”便不得不與“新”相融合，構成了許許多多的“新常態(tài)”。

何為“新常態(tài)”？顧名思義，“新常態(tài)”就是舊的常態(tài)被打破后出現的新的常態(tài)?！靶鲁B(tài)”的形成是一個先破而后立的過程，通過技術、政策等方面的進步來“破”，將舊常態(tài)轉化為新局勢，再通過測試、合作、競爭等方式來“立”，把新局勢轉化為新常態(tài)。

既然是“常態(tài)”，那就需要個人、企業(yè)、國家等主體去適應。戰(zhàn)國時期，鐵犁牛耕的出現使高生產力成為了新常態(tài)，此時秦孝公任用商鞅變法，首先適應了新常態(tài)，最終一統(tǒng)天下；數碼相機的出現使得數字化攝影成為了新常態(tài)，而某相機廠商不愿放棄自己在“膠卷時代”打下的基礎，堅持只做膠卷相機，最終在競爭中落敗。這兩個例子告訴我們新常態(tài)往往會帶來新的機遇，若不及時適應新常態(tài)，抓住機遇，就有可能被后來者追上甚至趕超，因此，適應新常態(tài)是企業(yè)生存、國家發(fā)展的重要條件。

既然適應新常態(tài)如此重要，那么該如何做呢？我認為主要有兩點。其一，要有敢于走出舊常態(tài)的決心與勇氣。由舊到新的過程中會有許多困難，比如舊有利益的損失，新局勢的不穩(wěn)定等，要克服這些困難的恐懼與排斥，才能在由舊到新的道路上邁出第一步。其二，要有能夠形成新發(fā)展模式的能力。商鞅變法為何能使秦快速崛起？主要原因就在于其構建了一套新的運作良好的體制，使得秦既不至于在改革后陷入混亂，又能借助生產力提高的機會迅速壯大國力。如果只有打破舊常態(tài)的勇氣而無法構建可