2024年拼音總復(fù)習(xí)教案

2024年拼音總復(fù)習(xí)教案

拼音總復(fù)習(xí)教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會復(fù)韻母aieiui及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)聲母與aieiui組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音芍。

3、知道aieiui的標(biāo)調(diào)位置。

4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

5、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

6、認(rèn)識"你、他、水、白、皮、子、在"7個生字，并能在一定的窘境中使用。

學(xué)習(xí)重點：

學(xué)會復(fù)韻母aieiui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。

復(fù)韻母既不能讀成兩個音,也不能不表示口型變化的過程。

學(xué)習(xí)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、用卡片認(rèn)讀6個帶調(diào)單韻母。

2、說說單韻母發(fā)音時要注意什么?（強(qiáng)調(diào)口型不變）

3、看口形,猜一猜老師讀的'是哪一個單韻母？

（二）提出學(xué)習(xí)任務(wù)。

今天我們要學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母和士們的拼音。單韻母aeu最喜歡和i做朋友了。你看，它們

在一起就成了aieiui,它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)€名字叫復(fù)韻母。這節(jié)

課我們就一起來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

1、看插圖說話引出ai:圖上畫了什么?（一個姐姐和一個弟弟）誰個兒高?誰個兒矮?（姐姐高，

弟弟矮。）

2、3i是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai

3、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形.

ai就是我們今天要學(xué)的第一個復(fù)韻母，"復(fù)韻母"念兩遍。

復(fù)韻母ai是哪兩個單韻母組成的?怎么把a(bǔ)和i合成ai呢？

教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，

不能分開，讀ai時可體會一下‘矮"的讀音。（教師領(lǐng)讀三遍，學(xué)生各自模仿著讀，集體讀，

指名讀。）

4、對比讀，a-ai,讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。

5、四聲練習(xí)。

學(xué)兒歌：a母出現(xiàn)a上標(biāo)，a母不在找。e,iu并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)點去掉。

讓學(xué)生注意，ai的調(diào)號標(biāo)在a的頭上,因為a發(fā)音時的開口度比i大。結(jié)合口語訓(xùn)練進(jìn)行四

聲練習(xí)：我挨著你，你挨著我，。舊社會，孩子常挨餓，姐姐高，弟弟矮，

aiai3iaiaiai0aiai

aL我愛爸爸,我愛媽媽,aiaiai.

（四浮習(xí)復(fù)韻母ei。

1、看插圖說話引出ei:圖上畫著誰，在干什么?（丁丁砍柴，發(fā)出eieiei的聲音。）

2、教師范讀ei,誰能說說口形是怎樣變化的?（先發(fā)e音，很快地向i滑動，e重i輕。）

3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。

4、給ei標(biāo)調(diào)，進(jìn)行四聲練習(xí)。

（五）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

1、看插圖引出ui:圖上畫著什么?你能從圖上找到復(fù)韻母ui嗎?

2、ui,u在前，i在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發(fā)ui這個音

的?（先發(fā)u,口形慢慢變小，變成i,u重i輕，一口氣連成。）指名讀、齊讀。

3、告訴學(xué)生ui的聲調(diào)標(biāo)在i上，運用順口溜：i、u同在標(biāo)在后。進(jìn)行ui的四聲練習(xí)。

（六）鞏固練習(xí)。

1、卡片認(rèn)讀復(fù)韻母aieiui。

2、打亂次序帶調(diào)讀aieiui。

（七）書寫指導(dǎo)。

這三個復(fù)韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復(fù)韻母也寫在什

么位置。兩個單韻母組成一個復(fù)韻母，是讀一個音。

拼音總復(fù)習(xí)教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

⑴復(fù)習(xí)復(fù)韻母、鼻韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

⑵通過給動物掛牌、聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)、拼讀兒歌等多種形式的游戲活動，使學(xué)生更熟

練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

⑶通過看圖講故事，進(jìn)行觀察、表達(dá)、思維地綜合練習(xí)。

⑷鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)璃認(rèn)讀。

⑸對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

⑴聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。

⑵八種動物的圖片及相應(yīng)的音節(jié)卡片。

（3）詞語卡片。

第一課時

一、我會連

⑴從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識了許多聲母，并和它們成了好朋友，你們能不能叫出這些好朋友

的名字呢？請小朋友哪出自己制作的聲母卡片，跟這些老朋友打打招呼。

⑵請同桌的小朋友互相考一考、幫一幫，比一比誰讀得又快又準(zhǔn)。

⑶哪個小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些聲母？

⑷這23個聲母很團(tuán)結(jié)，他們在一起本事可大了。他們按順序排列起來能AE出f圖形。想

看看是什么圖形嗎？誰先連好,并看出是什么圖，誰彳鉞得"小畫家”稱號。

二、讀讀連連

⑴今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在我們就一起去看

看吧！第一位動物朋友出場了，誰認(rèn)識它？

⑵現(xiàn)在動物園的叔叔、阿姨要招聘一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓前來參觀的小朋友也

能和這些動物交上朋友，準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘有個條I牛，必須把這些音

節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地給動物掛上牌子。

⑶請學(xué)生將打亂順序地音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。

⑷開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到臺前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，在

說一句話：我?guī)Вǎ┗丶胰ァＷ詈髱蟿游锏念^飾走回座位。

⑸你還認(rèn)識哪些動物？你能拼出它們的名字嗎？

三、讀讀畫畫

⑴你們喜歡秋游嗎了？去秋游時你最想帶什么東西？

⑵老師這兒也有一些秋游的東西，你知道是什么東西嗎？出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀，再

請學(xué)生拼讀給大家聽。

⑶你想帶哪些東西？請你準(zhǔn)確拼讀物品的名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀這

些物品的名稱。

⑷想一想，吃的、用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼讀

這些物品的名稱。

四、我會講

⑴出示掛圖學(xué)生仔細(xì)觀察，說說自己看到了什么。學(xué)生說自己觀察所得時要強(qiáng)調(diào)以下幾點：

a、出示音節(jié)du、mu、qia。，讓學(xué)生拼讀，想想為什么叫"獨木橋"？

b、小白兔背著書包要去哪里？出示音節(jié)xue、xia。，讓學(xué)生拼讀，指出學(xué)校在什么地方。

c、猴媽媽帶著小猴去哪里？桃樹在什么地方？

⑵提出問題，續(xù)編故事。

a、小兔到學(xué)校、猴子摘桃子都要過獨木橋，他們會怎樣過橋？

b、以四人小組為單位續(xù)編故事。

⑶小組派代表上臺交流。

a、在交流過程中引導(dǎo)學(xué)生相像：小猴、小兔會怎么想?怎么說？怎么做?

b鼓勵學(xué)生相像過橋的.多種方法。

⑷評出最佳故事獎。

第二課時

一、我會讀

⑴用簡筆畫畫出一朵花,讓學(xué)生說出這是什么，再出示詞語"花朵"。草地、小河、大橋、

水田、風(fēng)雨等詞語均一以這種形式出現(xiàn)。

⑵學(xué)生自由認(rèn)讀這些詞卡，老師隨意抽取卡片讓學(xué)生認(rèn)讀。

⑶把卡片發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生把卡片貼在相應(yīng)的位置，把詞語與圖形對應(yīng)起來。

⑷"老師、大家、風(fēng)雨"等詞卡貼在黑板上，老師描述，請學(xué)生把相應(yīng)的詞語找出來并讀給

大家聽。

a、一天，老師帶小朋友到草地上做游戲，小朋友玩得可高興了。

b、這時刮起了大風(fēng)，下起了大雨，風(fēng)雨交加。

c、大家趕緊到?jīng)鐾とケ苡辍?/p>

⑸以四人小組為單位讀這些詞語。

二、讀讀背背

⑴出示課文插圖，學(xué)生觀察，說說圖上的內(nèi)容。

⑵課文有一首兒歌描寫了這幅圖的景象，請小朋友讀一讀。

a、要求借助拼音讀準(zhǔn)兒歌。

b、你讀懂了什么？還有什么不明白的？

⑶質(zhì)疑解疑：先讓學(xué)生談理解，并提出不明白的問題,再請小朋友幫助理解有困難的同學(xué)。

⑷指導(dǎo)朗讀、背誦。

⑸擴(kuò)展活動。說一說：秋姑娘發(fā)來了什么電報？

三、我會讀

復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

⑴拼音老朋友又和我們見面了，誰能準(zhǔn)確叫出這些老朋友的名字？請小朋友開火車讀。

a、出示聲母讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)讀后想一想，這些都是什么？

b、出示形近的聲母讓學(xué)生辨析比較。

⑵先全班按順序認(rèn)讀韻母，再由老師隨意抽取韻母卡片讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。

⑶出示形近的韻母讓學(xué)生辨析、比較。

a、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察老師發(fā)音時嘴形的變化，判斷是哪個韻母。

b、學(xué)生用手中的卡片i、e、u、v,自己動書g出韻母ie、ei、iu、ui、ve,邊擺邊讀。

C、自己編順口溜。

d、出示第一組字母：a—an-ang:先讓學(xué)生試著想辦法記住它們，再組詞、說話。

⑷復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

a、以四人小組為單位認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

b、嘗試歸類記憶。

c、做游戲：找朋友，如：學(xué)生說一個詞語"白云"，手中拿yun的學(xué)生趕緊跑上來說：

"白云白云，你的朋友在這里。"

四、擴(kuò)展游戲

a、做游戲：找朋友。

用繩子在地上圍一個大圓圈，一部分學(xué)生舉聲母卡片，在圈內(nèi)：一部分學(xué)生舉韻母卡片，在

圈外。大家一起跳找朋友的舞蹈。跳完一曲，看看兩人拿的聲母和韻母組成什么音節(jié)，然后一起

拼讀兩遍。若聲母和韻母不能組成音節(jié)，說明朋友找錯了。

b、拼讀下面的音節(jié):yingxiong,yifu,guoqiao,paiduifbieren,beibao,diudiao.

拼音總復(fù)習(xí)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀6個單韻母、10個聲母。

2、正確區(qū)分形近的聲母、韻母并抄寫。

3、能讀準(zhǔn)音節(jié)，認(rèn)識事物，并把音節(jié)和圖畫正確連起來。

4、能正確認(rèn)讀學(xué)過的字，口頭造句，把認(rèn)字和學(xué)習(xí)語言結(jié)合起來。

學(xué)情分析：

這是漢語拼音第一個階段的復(fù)習(xí)，既是對前面所學(xué)知識的鞏固又是后一個單元的基礎(chǔ)和過渡。

學(xué)生在拼讀和書寫格式上會遇到困難，要把抽象的字母形象化、直觀化，借助具體事物幫助其練

習(xí)和記憶。對于生字，單獨出現(xiàn)時學(xué)生可能比較容易認(rèn)讀，要讓學(xué)生學(xué)會在具體的語言環(huán)境中認(rèn)

讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：拼音字母卡片

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、我會讀

1、游戲?qū)耄盒∨笥褌?，我們學(xué)過的6個單韻母、10個聲母呀都和你們交上了朋友，可

是他們很淘氣，跑到外面玩，天黑了也不知道回家。聲母媽媽、韻母媽媽可著急了!你能幫他們找

到各自的家嗎？（事先板畫兩座房子：聲母之家、韻母之家，指名生在房子上貼相應(yīng)的卡片）

2、小朋友都送對了嗎？韻母媽媽看到自己的孩子回家了可高興了，她想點一下名，你能

幫韻母媽媽把她的孩子按順序排一下隊嗎？（指名板演）

3、開火車讀一讀,打亂字母I項序，看誰讀得又準(zhǔn)又好。相互點評。（特別注意i、u的發(fā)

音）

4、指名上臺幫聲母排隊。大家一起來看一下，這位同學(xué)排對了嗎？

5、讀T,比一比。相互點評。（特別注意n、I的發(fā)音）

6、同桌互抽卡片互讀互聽。

二、我會寫

1、字母比較：

兩家的‘孩子都排好了隊，韻母媽媽和聲母媽媽開始聊天了，她們說，我的老四跟你家的老

八長得像兩姐妹！我家的老大老二老五簡直就像雙胞胎！你能告訴大家她們在說誰嗎？（i和I,

b和d）可以同桌討論一下。

2、辨別它們的形，找出相同點和不同點，編順口溜。（如：右下半圓bbb，左下半圓ddd）

3、再找找還有沒有其他的雙胞胎？教師根據(jù)學(xué)生的回答在大屏幕上出示b-p-dn-mf-t

u-u等。

4、學(xué)生編順口溜記住它們的形，或用動作形象記憶。（區(qū)分u-u這組形近韻母時，建議

學(xué)生用兩個小拳頭代替u上兩點。當(dāng)讀到u時手不動;讀到u時，就把小拳頭舉在頭頂上。）

5、抄寫字母

天很晚了，韻母聲母寶寶該上床睡覺了，他們的小床是四線三格，他們該睡在什么位置呢?

指名學(xué)生說。

練習(xí)抄寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

三、看看讀讀

過渡：漢語拼音用處大，認(rèn)識生字全靠它！

1、出示音節(jié)，拼讀音節(jié)。

2、課件出示喇叭圖。

3、你知道它是干什么用的嗎？你能學(xué)著發(fā)發(fā)它的聲音嗎？（注意輕聲的讀法，師示范）

4、請你用喇叭來說一句話。

5、其余三幅方法同上。（注意yTfu輕聲讀法，pubu兩個音節(jié)形似、音近，要提示學(xué)生

看清讀準(zhǔn)）

6、開火車、指名認(rèn)讀，同桌互讀，集體認(rèn)讀。

四、拓展練習(xí)（機(jī)動）

下面我們一起來做一個找朋友的游戲把音節(jié)和相應(yīng)的圖用線連起來。學(xué)生練一練，說一說。

bupimumaditubobo

拼音總復(fù)習(xí)教案篇4

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、認(rèn)識大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。

3、熟練掌握拼音方法（準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字）。

4、看拼音寫字、寫詞語、寫句子，借助漢語拼音讀課文。

二、復(fù)習(xí)重點

1、學(xué)會23個聲母，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

2、熟記漢語拼音字母表中26個字母，讀準(zhǔn)四聲及輕聲。

三、復(fù)習(xí)過程

1、聲母23個：bpmfdtnlgkhjqx

zhchshrzcsyw

2、韻母24個：

單韻母（元音）：aoeiuu

復(fù)韻母（8個）:aieiuiaoouiuieiie

特殊韻母（1個）：er

前寅韻母（5個）：aneninuniin

后鼻韻母（4個）:angengingong

四、整體認(rèn)讀音節(jié)（16個）

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan

yinyunying

五、字母表（26個）

大寫：ABCDEFGHIJKLMNOP

小寫:abcdefghijklmnop

大寫：QRSTUVWXYZ

小寫:qrstuvwxyz

六、聲調(diào)：

陰平（一聲）陽平（二聲）上聲（三聲）去聲（四聲）

七、拼法：

1、兩拼法

2、三拼法

3、直呼法

八、拼寫規(guī)則

1、jqx相拼，兩點要省去，普通話里的音節(jié)，U只和nIjqx相拼，所以U和jqx相拼

時省去兩點。

2、ii與nI相拼時，u不能省去兩點。

3、iu單獨成音節(jié)或開頭的韻母單獨成音節(jié)時，前面應(yīng)加yw.

4、標(biāo)調(diào)方法：有a不放過，無a找oe,iu并排標(biāo)在后。（注：如在i上標(biāo)調(diào)號，i上的

點必須去掉。）

5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律，讀音、書寫并不一致，常見的a。eiu的韻

母兒話時，要在原韻母后面加上卷舌動作。

6、輕聲規(guī)則

（1）、名動或動詞的第二疊音節(jié)輕聲。

（2）、表示方位的詞"里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

（3）、表示趨向的‘動詞"去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下"讀輕聲。

（4）、夾在動賓短語中間的量詞有的讀輕聲。

(5)、單純詞的第二音節(jié)一般讀輕聲。

(6)、詞尾的字"子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的"們"讀輕。

(7)、助詞的"的、地、得、著、了、過"讀輕聲。

(8)、語氣詞"啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇"讀輕聲。

7、隔音符號

在漢語拼音中，以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，就用隔音

符號"."隔開。

8、"啊"的變調(diào)和變音

(1)、前一音節(jié)收音是aoeiuu,"啊"讀"呀"。

(2)、前一個音節(jié)收音是u(包括a。)，讀"哇"。前一音節(jié)收音是n,讀"哪"。前一

個音節(jié)ng,讀"nga"。

拼音總復(fù)習(xí)教案篇5

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

漢語拼音。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固好漢語拼音中的聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表，做到

能正確進(jìn)行拼讀。

三、復(fù)習(xí)重點、難點：

聲母表、韻母表和整體認(rèn)讀音節(jié)表

四、復(fù)習(xí)課時：

二課時。

五、復(fù)習(xí)活動設(shè)計：

（-）復(fù)習(xí)聲母表：

1、說說聲母表中有哪些聲母？

23個：b、p、m、f、d、t、n、I、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w0

2、區(qū)別形近聲母：

b------d,p------q,I------n,f------1,z------zh,c------ch,sh------she

3、默寫聲母表。

（二）復(fù)習(xí)韻母表：

L說說韻母表中有哪些韻母？

24個:ao、ei、iii、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ueeraneninununangengingongo

2、區(qū)別形近韻母：

ei------ie,ui------iu,an------ang,en------eng,in------ing。

3、默寫韻母表。

（三）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：

1、說說整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？

16個：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yingo

2、自由記一記整體認(rèn)讀音節(jié)，并進(jìn)行默寫。

（四）復(fù)習(xí)音序表：

1、說說音序表有哪些字母？

Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg、Hh、li、Jj、Kk、LI、Mm、Nn、Oo、Pp、Qq、Rr、

Ss、Tt、Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz.

2、自由記憶字母表，并進(jìn)行默寫。

拼音總復(fù)習(xí)教案篇6

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

3、復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。會用音序查字法查字典。

復(fù)習(xí)重點：

復(fù)習(xí)鞏固大寫字母。

復(fù)習(xí)難點：

會用音序查字法查字典

教學(xué)方法：

講解法、練習(xí)法

復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。

關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：

1）按II質(zhì)序默寫聲母表或填寫聲母。

2）找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3）分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4）看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。

5）給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。

6）在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。

7）看圖選擇正確的音節(jié)。

8）分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)大〃用字母表

1、出示字母表，認(rèn)讀

2、"找朋友”游戲，找出相對應(yīng)的'大4號字母。

3、嘗試背誦字母表

三、復(fù)習(xí)音序查字法

1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟

2、復(fù)習(xí)"音序"

3、出示部分生字，使用方法進(jìn)行實踐。

拼音總復(fù)習(xí)教案篇7

1、讀音節(jié)，區(qū)分形近、音近的聲母；讀音節(jié)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物,將詞語分類，進(jìn)行初步思維

訓(xùn)練，鞏固拼讀方法。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)識的字。初步訓(xùn)練把詞語組成句子。

一、談話導(dǎo)入

小朋友上一節(jié)課我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了23個聲母這節(jié)課我們再來復(fù)習(xí)有關(guān)的易混聲母和音節(jié)。

二、復(fù)習(xí)易混的聲母

zzhcchsshrl

pqbd

三、我會讀

zuzhucechesudshudnalapiqibudu

1、學(xué)生自由拼讀。

2、怎樣才能準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)呢？請你結(jié)合自己的'學(xué)習(xí)體會給大家提個醒。（學(xué)生發(fā)言,

教師注意強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)翹舌音、鼻音）

3、指名學(xué)生讀，再讓學(xué)生評。

4、同桌兩人互讀、互評。

四、i賣讀連連

1、出示練習(xí)內(nèi)容。

2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)，然后同桌互讀、互評、互幫。

3、交流：哪些音節(jié)容易讀錯，你們是怎樣互相幫助的？

4、思考并回答：qiche與hudche為什么可以用一條線連起來？

5、學(xué)生畫線連接其他音節(jié)詞，并說明理由。（學(xué)生在小組內(nèi)交流）

6、指名讀六組連接好的音節(jié)詞、學(xué)生評議（重點評議：三拼音的拼讀是否準(zhǔn)確，整體認(rèn)讀

的音節(jié)是否讀準(zhǔn)，輕聲是否注意到位）

五、認(rèn)讀已學(xué)過的生字

1、出示認(rèn)字樹：樹上的果子上寫有生字、將所有學(xué)過的生字全作為果子，分批掛上,讓學(xué)

生摘。

2、摘果子游戲：

⑴摘前要指著讀，讀對了再摘。

⑵帶領(lǐng)全班讀。

3、把果子全掛上，做說句子練習(xí)：

（1）把表示人的摘下來，放于句首：

⑵根據(jù)實際想一想：誰做什么？并把子摘下排成句：

例如：爸爸下棋、弟弟騎車、媽媽洗衣服、我讀書、哥哥畫畫。

拼音總復(fù)習(xí)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母，能t匕較形近的聲韻母。

2、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

3、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

教學(xué)重難點：

1、區(qū)分比較形近聲韻母的音和形。

2、鞏固學(xué)過的?生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音字母卡片，生字卡片。

教學(xué)過程：

一、讀字母：

1、學(xué)生自由讀字母，要讀準(zhǔn)每個字母的音。

2、同桌互讀，如果讀對了，將分一朵小紅花。

3、誰組開“火車"比賽認(rèn)讀，比一比哪一組讀得又準(zhǔn)又快。

二、比較并抄寫形近的聲韻母：

1、集體認(rèn)讀，注意讀準(zhǔn)音。

2、四人為一小組，選擇一組字母，找出它們的相同點和不同點，比一t匕哪個小組的發(fā)現(xiàn)多。

lb-d相同點：有半圓和豎組成，都占上格和中格。

不同點：b右下半圓，先寫豎,再寫半圓。

d左下半圓，先寫半圓，再寫豎。

2f—t3n—m4u—u

3、游戲：“變變變"

教師說前半句，學(xué)生猜字母。猜對者學(xué)生擊掌表揚。

t腳y朝天(f)b向后轉(zhuǎn)身(d)

m去掉一半(n)u戴上墨鏡(u)

4、對比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。

拼音總復(fù)習(xí)教案篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖拼讀音節(jié)，會把音節(jié)和相應(yīng)的事物聯(lián)系起來。

2、認(rèn)讀鞏固學(xué)過的字。

教學(xué)重難點：鞏固學(xué)過的生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：6只動物和6間房子卡片，生字卡片。

教學(xué)過程

一、看看讀讀

1、看看圖，你知道圖上都畫了什么嗎？

2、自由拼讀音節(jié)。

3、指名讀。

二、認(rèn)認(rèn)連連

1、看看圖上畫了哪6種動物？你認(rèn)識嗎？

2、現(xiàn)在它們迷了路，想請同學(xué)們替它們找回家的路，同學(xué)們能幫忙嗎？小動物的?家上都有

名字，只要你把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來，它們就能到家了。

3、學(xué)生自由拼讀音節(jié),連線，教師巡視，找出一份全對的連線。

4、將全對的答案投影在大屏幕上，集體訂正。

三、鞏固生字

1、小動物為了感謝小朋友，送給你們一籃水果，只要不讀出水果上的字，這又香又甜的果

子就歸你了。

2、指名讀生字：

3、請拿到果子的同學(xué)起立，這些果子也有好朋友，誰和誰是一對好朋友，可以連成一個詞？

能連成詞的兩位同學(xué)帶著果子上臺,帶領(lǐng)大家讀。

拼音總復(fù)習(xí)教案篇10

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，星韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2、通過給動物掛牌，聯(lián)系生活實際拼讀音節(jié)，拼讀兒歌等多種方式的活動，使學(xué)生更熟悉，

準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

3、通過看圖講故事，進(jìn)行觀察，表達(dá)，思維的綜合訓(xùn)練。

4、鞏固所學(xué)的漢字，讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。

5、對聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分；三拼音節(jié)的正確讀音。

聲母，韻母，音節(jié)卡片，動物卡片，詞語卡片。

2~3課時。

前鼻韻母和后鼻韻母的區(qū)分是難點，在學(xué)習(xí)中學(xué)生出過問題，教師要強(qiáng)調(diào)。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

按聲母的順序連線組成動物圖形，復(fù)習(xí)聲母?？磮D讀拼音，連動物與音節(jié)。讀音節(jié)詞語。

教學(xué)過程

第一題:描描讀讀

1、讀韻母卡片從開學(xué)到現(xiàn)在，我們認(rèn)識了許多韻母，并和他們成了好朋友，你們能不能叫

出好友的名字呢？請小朋友拿出自己制作的韻母卡片，跟這些老朋友打打招呼。（認(rèn)讀手中的卡

片）

2、同桌考一考，幫一幫，比一比。

3、哪個小朋友能自告奮勇，當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些韻母？

4、不但要準(zhǔn)確叫出老朋友的名字，還要能寫出老朋友的名字，請小朋友試著用線描一描。

5、及時展示漂亮的作業(yè)。

第二題：我會連

1、今天動物園又來了一些動物，它們很想和大家交朋友，你們愿意嗎？現(xiàn)在去看看吧！第

T立動物朋友出場了，誰認(rèn)識它？（逐一出示6種動物）

2、現(xiàn)在動物園的叔叔，阿姨要招牌一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓所有人都能和這些

動物交上朋友準(zhǔn)確叫出它們的名字，誰想來應(yīng)聘？不過應(yīng)聘者得先把這些音節(jié)讀準(zhǔn)，才能準(zhǔn)確地

給動物掛上牌子。（學(xué)生自己試著讀音節(jié)）

3、請學(xué)生將打亂的音節(jié)卡片放在相應(yīng)的動物下面。（要求先讀準(zhǔn)音節(jié)）

4、開展把動物帶回家的游戲，將動物頭飾放在講臺上，學(xué)生拿卡片到講臺前，先讀準(zhǔn)音節(jié)，

說一句話：我?guī)Вǎ┗丶胰?。最后帶上動物的頭飾走回座位。

5、你還認(rèn)識哪些動物？你能拼出它的名字嗎？（進(jìn)行擴(kuò)展延伸）.

第三題：讀讀畫畫

1、你們喜歡秋游嗎？去秋游時你最想帶什么東西？

2、老師這兒也有一些秋游的東西，出示音節(jié)卡片，學(xué)生自由拼讀并涂上喜歡的色彩。再請

學(xué)生拼讀給大家聽。

3、你想帶哪些東西？請你準(zhǔn)編拼讀物品的'名稱，在相應(yīng)的音節(jié)上涂上你所喜歡的顏色。

4、想一想，吃的，用的帶齊了嗎？在展示臺上展示自己給哪些物品涂上了顏色，并準(zhǔn)確拼

讀這些物品的名稱。

拼音總復(fù)習(xí)教案篇11

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)本單元中所學(xué)的字詞，能夠讀寫正確的‘筆順

2、能流利地、正確地朗讀課文，背記自己喜歡的詞語和句子，積累運用語言。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：字詞

形近字：自一白木——禾升一開日一目

同音字：升生禾河又右

二、導(dǎo)入：這個單元我們已經(jīng)學(xué)完了，你一定收獲很大！讓我們一起來回味一下。

從小猴、小鷹、小鴨身上我們要學(xué)會自己的事情自己做；團(tuán)結(jié)合作、齊心協(xié)力力量大；小黃

鶯教給我們樹立自信心、不自卑、不怯懦。

三、復(fù)習(xí)

1、復(fù)習(xí)生字表中的生字并組詞

2、聽寫

3、朗讀課文，抄寫有特點的句子，會填空。

4、歸類識字：

鳥——雞鴨鵝鴿鳴鴉木一樹根楊柳松梅林

草——花草苗節(jié)蓮藍(lán)

拼音總復(fù)習(xí)教案篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的興趣。

2、復(fù)習(xí)聲母、韻母,熟練掌握聲母、韻母的發(fā)音。

3、用學(xué)生感興趣的玩的方式，幫助學(xué)生熟悉、鞏固聲母、韻母的形，強(qiáng)化形與音之間的聯(lián)

系。

教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件一組、投影儀。

2、每人一套字母HaoeiuuM的卡片/褲、短線若干。

教學(xué)過程：

一、玩手指游戲，引入新課。

師：小朋友們，把你的小手伸給老師看看。（生紛紛伸出小手。）

師：喲，這紅潤潤的小手多漂亮呀！（師拉住學(xué)生的小手邊看邊夸。）我想你們的小手也一

定很靈巧吧。下面，我們來試著用小手?jǐn)[擺聲母的樣子，好嗎？來，跟老師一起擺。

（師生同做手指操，擺出聲母的形狀。）

（為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)拼音字母的興趣，加強(qiáng)拼音字母的"音"與"形"之間的聯(lián)系，我把手

指操引入了課堂，讓孩子們的小手動起來，在玩中學(xué)習(xí)，鞏固對拼音字母的"形"的記憶。"手

指操"，并無什么固定的姿勢，是我同孩子們一同研究出來的。要求是：形似即可。）

師：小朋友們的小手果然很靈巧！剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友和老師的擺法還不一樣呢，誰能

向大家介紹一下你的擺法？

生1:教師，我用一只手就可以擺出"b"的樣子。（生用右手的拇指與食指接攏做圓，余

指伸直，成"b"狀。）

生2:老師，我會3種"x"的擺法。（生演示：⑴、用兩根食指交叉。⑵、兩手五指并攏

再交叉。⑶、兩只伸直的手臂交叉。）……

（一石激起千層浪。學(xué)生紛紛高舉小手，踴躍發(fā)言，談自己的創(chuàng)新之處。）

師：真沒想到，大家的小手這么會玩，一個小小的聲母竟有這么多擺法。那這節(jié)課，我們再

用你桌上擺的這些小線頭、小棒、小卡片繼續(xù)來玩擺字母的游戲，好嗎？（生：好）

二、玩線頭〃港激趣，鞏固聲母。

1、師：我為大家準(zhǔn)備的第一個游戲是一小魔術(shù)!（生高興得歡呼起來。）不過，要想玩，

你還需要和小組同學(xué)一起連闖兩關(guān)。你們有信心嗎？（生齊聲回答：有?。?/p>

（學(xué)生對游戲是很有興趣的。我以魔術(shù)游戲為"餌"，引生上"鉤"，孩子們表現(xiàn)得信心十

足，集中精力，做好了闖關(guān)的準(zhǔn)備。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊精神，我又提出"和小組同

學(xué)一起闖關(guān)”這一要求，提醒學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中互幫互助，共同進(jìn)步。）

⑴、第一關(guān)。（大屏幕顯示聲母表）

師：第一關(guān)，讀聲母。（馬上有學(xué)生舉手要求讀。）（抽讀，余生聽、評。）

師：哪位小朋友的本領(lǐng)大，能倒著讀聲母？（師范讀做樣子。）

（生練習(xí)，抽讀）

師：想不想讀給你的小伙伴聽？（同桌讀?；ヂ牷ピu互助。）

師：剛才，同學(xué)們讀得真認(rèn)真。哪對同桌想展示一下？（抽同桌展示，生評價。）（師宣布：

全體通過第一關(guān)！）

⑵、第二關(guān)。

師：聲母有這么多娃娃，其中有沒有長得比較像的呢?

（生迅速找出形似的聲母，師在屏幕上顯示：

n—mp-qg—qb—df-ti—In—h

j-ix—yz—zhc—chs—shr—i—n）

師：這些聲母娃娃長得挺像的，我怎么有點分辨不出來呢？

（幾生馬上喊：老師，我能?。?/p>

師：那你試試看。（抽1生試讀。）

師：哇！你的眼睛像孫悟空的K眼金睛一樣厲害。祝賀你，你已經(jīng)提前闖過了第二關(guān)。剩下

的時間，你想2H十么呢？

生：老師，我想教小朋友讀。（該生做小老師領(lǐng)學(xué)生讀。）

師：你這個小老師教得真好！我替全班小朋友謝謝你。（師同該生握手致謝。）（幾名優(yōu)生

馬上也舉起小手，要求做小老師。）

師：來，小組同學(xué)一起讀T賣。已經(jīng)會讀了的同學(xué)就在小組里做小老師，抽同學(xué)讀、教同學(xué)

讀，好嗎？

（小組合作學(xué)習(xí)并展示。師生共同評價。）

師：快看大屏幕！聲母娃蹦著》瘠出來了，你能跟上它們嗎？快點自由搶讀！

（多媒體課件中，形似聲母依次閃現(xiàn)，生搶讀。）

（師宣布第二關(guān)通過！生"耶！"地高呼。）

2、小魔術(shù):用手中的線頭或小棒變聲母。

師：（手舉一小段彩色毛線）大家看，這是什么？（生：毛線?。?/p>

師：我能用這根小毛線變個小魔術(shù)。（師邊說邊將毛線藏置身后，彎成聲母"p"狀

，再舉示。）看，這是什么？生："p"!

師：我還會變?。◣熡衷谕队皟x上用毛線和4睇合拼，擺出了幾個聲母的樣子。）（生興致

勃勃地看。有的忍不住悄悄地動起了手。）

師這個魔術(shù)小游戲好玩嗎？我看有的小朋友急得已經(jīng)動起手來了。好，大家用桌上的線頭、

4播也來玩玩小魔術(shù)吧！選擇小伙伴一起玩、自己玩都可以。比一比，誰變的聲母最多！

（生用手中的線頭、小棒自由玩小魔術(shù)，師巡回輔導(dǎo)提示。）

（抽生上臺，在投影儀上把自己的小魔術(shù)玩給大家看。余生認(rèn)真地看、評、補(bǔ)充修改。）

（愛玩是孩子的天性，沒有一個孩子不愛玩。在學(xué)生的玩中，潛移默化地培養(yǎng)成了學(xué)習(xí)興趣,

鞏固了聲母，同時思維能力和空間想象力也得到了發(fā)展，可謂一舉多得。）

三、課中休息：唱字母歌。

四、玩卡片組合，鞏固韻母。

1、讀韻母。

師：剛才，我們玩的小魔術(shù)很有意思吧？想不想再玩？（生：想）好，后面還有更精彩的游

戲等著你！

（大屏幕出示韻母表。）

師：瞧！韻母媽媽的.娃娃更多，你能叫上它們的名字嗎？來，試一試。順著讀、倒著讀、

和同桌一起讀都行，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

師：看1號同學(xué)臉上笑瞇瞇的，一定能把這些韻母娃娃的名字都叫上來。請你試一下。（抽

生讀。師隨意指，余生聽、評。）

生2:我可以給你提個意見嗎?（生1:可以。）

生2:你讀得很熟練，能不能慢一些，把每個韻母讀得再響亮一點？

生1：（點頭示意。）謝謝你,我一定會改正。

師：那現(xiàn)在就請你做小老師領(lǐng)大家讀，行嗎？

（生1領(lǐng)讀。生再評，師表揚鼓勵。）（生爭著領(lǐng)讀。）

師：瞧！3號同學(xué)這次也高高地舉起了小手。我們大家把這次機(jī)會讓給他，好