第二單元第5課《互聯(lián)網(wǎng)接入》說課稿　2023-2024學年浙教版（2023）初中信息技術(shù)七年級上冊

第二單元第5課《互聯(lián)網(wǎng)接入》說課稿2023—2024學年浙教版（2023）初中信息技術(shù)七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第二單元第5課《互聯(lián)網(wǎng)接入》說課稿2023—2024學年浙教版（2023）初中信息技術(shù)七年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《互聯(lián)網(wǎng)接入》

2.教學年級和班級：初中七年級

3.授課時間：2023—2024學年

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自浙教版初中信息技術(shù)七年級上冊第二單元第5課《互聯(lián)網(wǎng)接入》，旨在讓學生了解互聯(lián)網(wǎng)的接入方式，掌握基本的網(wǎng)絡(luò)接入技術(shù)和使用方法，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息意識、計算思維、信息倫理與安全。通過學習《互聯(lián)網(wǎng)接入》，學生將增強對互聯(lián)網(wǎng)信息的敏感度和判斷力，培養(yǎng)主動獲取、利用信息的能力；學會分析網(wǎng)絡(luò)接入的原理，發(fā)展解決問題的邏輯思維；同時，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)倫理觀念，提高網(wǎng)絡(luò)安全防護意識，為構(gòu)建清朗的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境貢獻力量。學情分析本節(jié)課面向的是初中七年級學生，他們具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦和互聯(lián)網(wǎng)進行基本操作。在知識方面，學生對互聯(lián)網(wǎng)有初步的了解，但對其工作原理和接入方式較為陌生。在能力方面，學生的邏輯思維和分析問題的能力正在發(fā)展，但尚需引導和鍛煉。

在素質(zhì)方面，學生好奇心強，愿意探索新知識，但注意力容易分散，需要通過有趣的教學活動來吸引他們的注意力。行為習慣上，學生可能存在上網(wǎng)時間過長、網(wǎng)絡(luò)安全意識較弱等問題，這些習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對這些特點，本節(jié)課將采用生動有趣的教學方式，如案例講解、互動討論等，激發(fā)學生的學習興趣，同時注重培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)安全意識，幫助他們更好地理解和掌握互聯(lián)網(wǎng)接入的相關(guān)知識。教學資源準備1.教材：浙教版初中信息技術(shù)七年級上冊教材，確保每位學生都有。

2.輔助材料：收集互聯(lián)網(wǎng)接入相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以及網(wǎng)絡(luò)接入案例的PPT演示文稿。

3.實驗器材：準備計算機和網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備，用于模擬互聯(lián)網(wǎng)接入過程。

4.教室布置：將教室劃分為講解區(qū)和實驗區(qū)，確保學生能夠清晰地觀看演示并進行實驗操作。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以日常生活中的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為例，如在線學習、網(wǎng)絡(luò)購物等，讓學生思考這些應(yīng)用背后的技術(shù)支持。

2.提出問題：引導學生思考“我們是如何接入互聯(lián)網(wǎng)的？互聯(lián)網(wǎng)接入有哪些方式？”

3.學生討論：邀請學生分享他們對互聯(lián)網(wǎng)接入的理解和經(jīng)驗。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解互聯(lián)網(wǎng)接入的基本概念和分類（用時5分鐘）

-介紹互聯(lián)網(wǎng)接入的幾種常見方式：有線接入、無線接入、寬帶接入等。

-解釋每種接入方式的原理和特點。

2.案例分析（用時10分鐘）

-展示實際案例，如家庭寬帶接入、公共場所的Wi-Fi接入等。

-分析案例中涉及的接入技術(shù)和設(shè)備。

3.互動討論：學生針對案例提出問題，教師解答（用時5分鐘）

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組討論：學生分組討論如何選擇合適的互聯(lián)網(wǎng)接入方式，并給出理由。

2.分享成果：每組選代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.課堂提問：教師針對教學內(nèi)容提出問題，學生回答。

-提問1：互聯(lián)網(wǎng)接入有哪些方式？

-提問2：如何選擇合適的互聯(lián)網(wǎng)接入方式？

2.學生演示：邀請學生上臺演示互聯(lián)網(wǎng)接入的模擬過程，其他學生觀察并評價。

3.教師點評：針對學生的回答和演示，教師進行點評，強調(diào)重點和難點。

五、教學總結(jié)（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)互聯(lián)網(wǎng)接入的方式和選擇方法。

2.學生反饋：學生分享本節(jié)課的學習收獲和疑問。

六、課堂作業(yè)布置（用時2分鐘）

布置一道關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)接入的練習題，要求學生在課后完成，鞏固所學知識。

七、課后延伸（用時3分鐘）

鼓勵學生課后查閱資料，了解更多關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)接入的技術(shù)和發(fā)展趨勢，提高信息素養(yǎng)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠理解互聯(lián)網(wǎng)接入的基本概念，熟悉不同類型的互聯(lián)網(wǎng)接入方式，如有線接入、無線接入等，并了解每種接入方式的原理和特點。

2.技能提升：通過案例分析和模擬演示，學生能夠掌握選擇合適互聯(lián)網(wǎng)接入方式的方法，并能夠進行基本的網(wǎng)絡(luò)連接操作。

3.素養(yǎng)培養(yǎng)：學生在學習過程中，提升了信息意識，增強了網(wǎng)絡(luò)安全防護意識，能夠自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。

4.思維發(fā)展：通過課堂討論和練習，學生的計算思維得到了鍛煉，能夠運用邏輯思維分析問題，解決問題。

具體表現(xiàn)如下：

-學生能夠準確描述互聯(lián)網(wǎng)接入的幾種常見方式，并能夠比較它們之間的差異。

-學生能夠理解每種接入方式的技術(shù)要求，如調(diào)制解調(diào)器的作用、無線信號的傳輸?shù)取?/p>

-學生在鞏固練習中，能夠根據(jù)實際需求選擇合適的互聯(lián)網(wǎng)接入方式，并給出合理的解釋。

-在師生互動環(huán)節(jié)，學生能夠積極參與討論，提出自己的觀點，并對他人的觀點進行評價。

-學生通過課堂作業(yè)，能夠獨立完成關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)接入的練習題，正確率較高。

-學生在課后延伸活動中，能夠主動查閱資料，了解互聯(lián)網(wǎng)接入技術(shù)的發(fā)展趨勢，拓寬知識面。

-學生在學習過程中，逐漸形成了良好的信息檢索習慣，能夠批判性地看待網(wǎng)絡(luò)信息，提高了信息素養(yǎng)。

-學生在網(wǎng)絡(luò)安全方面的意識得到了提升，能夠識別潛在的網(wǎng)絡(luò)風險，采取相應(yīng)的防護措施。板書設(shè)計①互聯(lián)網(wǎng)接入方式

-有線接入

-無線接入

-寬帶接入

②接入方式的特點

-有線接入：穩(wěn)定、速度快

-無線接入：便攜、受信號影響

-寬帶接入：高速、覆蓋廣

③選擇接入方式的考慮因素

-使用環(huán)境

-速度要求

-成本預(yù)算

-安全性反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用情境教學，將互聯(lián)網(wǎng)接入與學生的日常生活緊密結(jié)合，提高學生的學習興趣和實際應(yīng)用能力。

2.引入案例教學法，通過具體案例讓學生直觀理解互聯(lián)網(wǎng)接入的原理和操作，增強學生的實踐操作能力。

3.利用信息技術(shù)手段，如在線模擬實驗，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗互聯(lián)網(wǎng)接入過程，提升學習的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律把控不夠嚴格，部分學生在課堂上的注意力分散，影響了整體教學效果。

2.在教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，導致部分學生參與度不高，討論不夠深入。

3.在教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生的綜合能力和學習過程。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，通過明確課堂規(guī)則和獎懲措施，提高學生的自律性，確保教學活動有序進行。

2.優(yōu)化課堂互動環(huán)節(jié)，合理分配時間，鼓勵每個學生都積極參與討論，提升課堂氛圍和學生的參與度。

3.多元化評價