問題導(dǎo)向的免疫失調(diào)之重識(shí)艾滋 防艾有我說課稿-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1

問題導(dǎo)向的免疫失調(diào)之“重識(shí)艾滋防艾有我“說課稿-2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：免疫失調(diào)之“重識(shí)艾滋防艾有我”

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高二（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版選擇性必修1《生物》中的免疫失調(diào)章節(jié)內(nèi)容，通過問題導(dǎo)向法，引導(dǎo)學(xué)生深入了解艾滋病的基本知識(shí)、傳播途徑、預(yù)防措施等，提高學(xué)生的防艾意識(shí)和自我保護(hù)能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，符合高二年級(jí)的知識(shí)深度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)，通過調(diào)查、分析、討論等方式，探究艾滋病的傳播途徑和預(yù)防措施，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2.健康生活：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注艾滋病對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響，樹立健康觀念，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和自我保護(hù)意識(shí)。

3.社會(huì)責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生積極參與艾滋病防治工作，關(guān)愛艾滋病患者，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和同理心。三、學(xué)情分析

在高二這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)免疫系統(tǒng)的基本概念和原理有了初步的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過免疫系統(tǒng)的組成和功能，但對(duì)于免疫失調(diào)的具體實(shí)例，如艾滋病的深入了解可能還不夠全面。在能力層面，學(xué)生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但可能缺乏將理論知識(shí)與實(shí)際情境結(jié)合的深度思考能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)健康和社會(huì)問題的關(guān)注度在逐漸提高，但對(duì)于艾滋病的認(rèn)知可能存在誤區(qū)和偏見。學(xué)生的行為習(xí)慣方面，他們可能已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)批判性思維和合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

在課程學(xué)習(xí)的影響上，學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心和探究欲較強(qiáng)烈，但可能會(huì)因?yàn)閷?duì)艾滋病相關(guān)內(nèi)容的敏感性和誤解而影響學(xué)習(xí)的積極性。因此，教學(xué)中需要采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生正確看待艾滋病，消除誤解，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和健康觀念。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、交互式白板、生物實(shí)驗(yàn)室

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：艾滋病防治教育視頻、相關(guān)學(xué)術(shù)論文、在線問答系統(tǒng)

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析法、實(shí)驗(yàn)?zāi)M、角色扮演五、教學(xué)過程

親愛的同學(xué)們，今天我們將一起學(xué)習(xí)免疫失調(diào)中的一個(gè)重要內(nèi)容——艾滋病。艾滋病是一種嚴(yán)重的免疫系統(tǒng)疾病，它給人類健康帶來了巨大的威脅。接下來，我們將通過以下幾個(gè)步驟來深入探究艾滋病的知識(shí)。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們聽說過艾滋病嗎？它是一種怎樣的疾??？

（2）請(qǐng)大家簡(jiǎn)要分享一下自己對(duì)艾滋病的了解。

（3）教師總結(jié)：艾滋病，全稱為獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS），是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的，主要侵犯人體的免疫系統(tǒng)。

2.知識(shí)講解

（1）介紹艾滋病的基本概念

-請(qǐng)同學(xué)們打開教材，翻到免疫失調(diào)這一章，閱讀關(guān)于艾滋病的基本概念。

-教師提問：請(qǐng)同學(xué)們用自己的話概括一下艾滋病的定義。

（2）講解艾滋病的傳播途徑

-教師通過PPT展示艾滋病的傳播途徑，包括性傳播、母嬰傳播、血液傳播等。

-學(xué)生跟隨教師講解，做好筆記。

（3）分析艾滋病對(duì)免疫系統(tǒng)的影響

-教師通過PPT展示HIV病毒如何攻擊人體的免疫系統(tǒng)，特別是CD4+T細(xì)胞。

-學(xué)生跟隨教師講解，理解HIV病毒對(duì)免疫系統(tǒng)的影響。

3.案例分析

（1）教師提供一個(gè)真實(shí)的艾滋病案例，讓學(xué)生分析案例中的傳播途徑、癥狀等。

（2）學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論成果。

（3）教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)各組的分析。

4.實(shí)驗(yàn)?zāi)M

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，通過模擬HIV病毒感染免疫細(xì)胞的過程，讓學(xué)生更直觀地了解病毒對(duì)免疫系統(tǒng)的影響。

（2）學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，加深對(duì)艾滋病發(fā)病機(jī)制的理解。

5.互動(dòng)討論

（1）教師提出問題：如何預(yù)防艾滋?。?/p>

（2）學(xué)生分組討論，提出預(yù)防措施。

（3）教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)各組的預(yù)防措施。

6.角色扮演

（1）教師設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，如醫(yī)生、患者、家人等，模擬艾滋病防治過程中可能遇到的情境。

（2）學(xué)生充分準(zhǔn)備，進(jìn)行角色扮演。

（3）教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)艾滋病。

7.總結(jié)與反思

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)艾滋病的定義、傳播途徑、預(yù)防措施等。

（2）學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。

（3）教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，提醒學(xué)生關(guān)注艾滋病的防治工作。

8.課后作業(yè)

（1）教師布置課后作業(yè)：撰寫一篇關(guān)于艾滋病的短文，內(nèi)容包括定義、傳播途徑、預(yù)防措施等。

（2）學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下為學(xué)生在學(xué)習(xí)“免疫失調(diào)之重識(shí)艾滋防艾有我”課程后的具體取得的效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述艾滋病的定義、病原體、傳播途徑和預(yù)防措施。通過對(duì)教材內(nèi)容的深入學(xué)習(xí)，他們能夠理解HIV病毒如何破壞人體的免疫系統(tǒng)，以及艾滋病對(duì)個(gè)人和社會(huì)健康的影響。

2.思維能力：學(xué)生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析真實(shí)案例，提出合理的傳播途徑和預(yù)防策略。在實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)操作，深入理解HIV病毒感染免疫細(xì)胞的機(jī)制。

3.合作交流：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。他們能夠在討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)，并在角色扮演中有效地模擬艾滋病防治過程中的溝通和協(xié)作。

4.自我保護(hù)意識(shí)：學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)，提高了自我保護(hù)意識(shí)。他們能夠識(shí)別并避免潛在的感染風(fēng)險(xiǎn)，更加注重個(gè)人健康和安全。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸樹立起對(duì)艾滋病防治工作的責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到自己在防艾工作中的角色，并表示愿意為社會(huì)的健康貢獻(xiàn)力量。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對(duì)艾滋病的態(tài)度有了明顯的轉(zhuǎn)變，從最初的恐懼和誤解，轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫夂椭С?。他們能夠更加同理地?duì)待艾滋病患者，減少了歧視和偏見。

7.實(shí)踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理的短文，展示了他們對(duì)艾滋病知識(shí)的深入理解和實(shí)踐應(yīng)用能力。

8.持續(xù)學(xué)習(xí)：學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)艾滋病相關(guān)知識(shí)的持續(xù)興趣，他們?cè)谡n程結(jié)束后仍然積極尋找更多資料，希望能夠不斷深化對(duì)這一領(lǐng)域的了解。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了案例分析法，通過真實(shí)的艾滋病案例，讓學(xué)生更加直觀地理解艾滋病的傳播途徑和對(duì)個(gè)人及社會(huì)的影響。

2.實(shí)驗(yàn)?zāi)M環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)HIV病毒感染免疫細(xì)胞的過程，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)艾滋病發(fā)病機(jī)制的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)受到影響，特別是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生可能會(huì)過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些抽象的概念，如HIV病毒如何攻擊免疫系統(tǒng)，學(xué)生可能難以理解，需要更多的輔助教學(xué)手段來幫助學(xué)生消化這些知識(shí)點(diǎn)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問題，我將在未來的教學(xué)中更加注重課堂管理，設(shè)定明確的規(guī)則和期望，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)保持良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.為了幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，我計(jì)劃引入更多直觀的教學(xué)工具，如動(dòng)畫演示、三維模型等，以輔助學(xué)生形象地理解HIV病毒感染和破壞免疫系統(tǒng)的過程。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，特別是情感態(tài)度和價(jià)值觀的變化。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①艾滋病的定義與病原體

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：艾滋病的全稱、病原體HIV的基本特性

-重點(diǎn)詞：獲得性免疫缺陷綜合征（AIDS）、人類免疫缺陷病毒（HIV）

-重點(diǎn)句：“艾滋病是由人類免疫缺陷病毒（HIV）引起的，主要侵犯人體的免疫系統(tǒng)?！?/p>

②艾滋病的傳播途徑

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：性傳播、母嬰傳播、血液傳播