教科版高中信息技術(shù)必修說課稿-1.1.2 信息的一般特征

教科版高中信息技術(shù)必修說課稿-1.1.2信息的一般特征主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以教科版高中信息技術(shù)必修課程1.1.2節(jié)“信息的一般特征”為核心內(nèi)容，旨在引導學生理解信息的基本屬性，培養(yǎng)他們提取、分析和利用信息的能力。通過實際案例分析，使學生能夠掌握信息的基本特征，如載體依附性、價值性、傳遞性等，為后續(xù)學習信息處理、信息檢索和信息應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的信息素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生信息意識、計算思維與創(chuàng)新意識。通過學習信息的一般特征，學生將提升對信息敏感度，增強信息識別與處理能力；在分析信息特征過程中，發(fā)展邏輯思維與抽象思維，培養(yǎng)解決復雜問題的能力；同時，激發(fā)學生運用信息技術(shù)解決問題的興趣，鼓勵創(chuàng)新思維，為未來數(shù)字化生活奠定堅實基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

①信息的基本特征的理解與掌握，包括信息的載體依附性、價值性、傳遞性等。

②通過案例分析和實際操作，培養(yǎng)學生提取和分析信息的能力。

2.教學難點

①學生對信息特征中抽象概念的理解，如信息的共享性、時效性等。

②將理論知識應(yīng)用到實際情境中，如如何根據(jù)信息特征選擇合適的信息處理方法。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

①采用講授法，系統(tǒng)地介紹信息的一般特征，確保學生掌握基礎(chǔ)知識。

②運用討論法，組織學生就信息特征在實際生活中的應(yīng)用進行探討，促進理解。

③實施案例教學法，通過分析具體案例，讓學生在實踐中感受信息特征的作用。

2.教學手段

①利用多媒體設(shè)備展示信息特征的相關(guān)圖表，增強直觀性。

②使用教學軟件模擬信息傳遞過程，幫助學生形象化理解信息特征。

③結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生進行在線信息檢索和分析，提高信息素養(yǎng)。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一組日常生活中常見的信息場景圖片，如手機信息、新聞播報等，提問學生：“你們能從這些場景中找出信息的一般特征嗎？”以此引發(fā)學生對信息特征的思考。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學的信息概念，為學生引入本節(jié)課的信息特征打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

講解新知：詳細講解信息的一般特征，包括載體依附性、價值性、傳遞性、共享性、時效性等，并解釋每個特征的含義。

舉例說明：通過具體實例，如新聞傳播、網(wǎng)絡(luò)通信等，幫助學生理解每個信息特征的具體表現(xiàn)。

互動探究：將學生分組，每組針對一個信息特征進行討論，分析該特征在日常生活中的應(yīng)用，并分享討論成果。

3.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：讓學生通過電腦或手機查找一則新聞，分析該新聞中包含的信息特征，并撰寫簡要分析報告。

教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生解決在分析過程中遇到的問題，引導學生正確理解信息特征。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

教師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)信息特征的重要性，并指出學生在分析信息特征時需要注意的問題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學生結(jié)合所學內(nèi)容，思考如何運用信息特征解決一個實際問題，并撰寫解決方案。要求學生在下節(jié)課前提交作業(yè)，以便教師批改和反饋。教學資源拓展1.拓展資源

（1）信息載體的發(fā)展歷史：介紹從古代的甲骨文、竹簡，到現(xiàn)代的電子設(shè)備等不同信息載體的演變過程，以及它們對信息傳遞的影響。

（2）信息價值評估方法：探討如何評估一條信息的價值，包括信息的真實性、可靠性、時效性等方面的考量。

（3）信息傳遞效率分析：分析不同信息傳遞方式（如口頭、書面、電子等）的效率及其適用場景。

（4）信息共享與隱私保護：討論信息共享的重要性，以及如何在共享信息的同時保護個人隱私。

（5）信息技術(shù)的未來發(fā)展趨勢：介紹人工智能、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興技術(shù)對信息處理和傳遞的影響。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生閱讀相關(guān)書籍和文章，如《信息論》、《數(shù)字化生存》等，以加深對信息特征的理解。

（2）組織學生參加信息科技競賽或創(chuàng)新實踐活動，如編程比賽、機器人制作等，讓學生在實踐中感受信息技術(shù)的魅力。

（3）引導學生關(guān)注時事新聞，分析新聞報道中的信息特征，提高信息識別和批判性思維能力。

（4）布置學生在課后收集不同類型的信息，如科技新聞、社會事件等，進行信息特征分析，并撰寫分析報告。

（5）鼓勵學生利用網(wǎng)絡(luò)資源學習，如在線課程、科技論壇等，以拓寬知識面，提升信息素養(yǎng)。板書設(shè)計1.信息的一般特征

①信息特征定義及分類

②載體依附性、價值性、傳遞性、共享性、時效性

2.信息特征的具體表現(xiàn)

①載體依附性：信息需要依附于某種載體進行傳遞

②價值性：信息具有實用價值或?qū)Q策產(chǎn)生影響

③傳遞性：信息可以通過不同方式進行傳播

④共享性：信息可以被多人共同擁有和使用

⑤時效性：信息在一定時間內(nèi)具有有效性

3.結(jié)合實例講解

①以新聞傳播為例，展示信息的傳遞性和時效性

②以科技發(fā)展為例，闡述信息載體的發(fā)展變遷

③以網(wǎng)絡(luò)社交為例，分析信息的共享性和隱私保護教學反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生對于信息的一般特征有了更深入的理解。在導入環(huán)節(jié)，通過提問方式激發(fā)學生的興趣，我發(fā)現(xiàn)他們對于信息在日常生活中的應(yīng)用有很高的關(guān)注度，這讓我意識到與生活實際相結(jié)合的教學方法更能吸引學生的注意力。

在講解新知的過程中，我盡量通過生動的例子來幫助學生理解抽象的信息特征概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于抽象概念的理解仍有困難，這提示我在今后的教學中需要更多地關(guān)注這部分學生，可能需要采用更為直觀的教學手段。

互動探究環(huán)節(jié)，學生們的參與度較高，他們能夠積極地參與到討論中，提出了不少有創(chuàng)意的想法。但我也注意到，有些學生在小組討論中較為被動，沒有積極參與討論。我計劃在未來的課程中，采取一些措施來鼓勵這些學生更加主動地參與到課堂活動中來。

鞏固練習環(huán)節(jié)，學生們在實踐操作中表現(xiàn)出了較強的動手能力，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對信息特征的分析不夠深入，可能是因為理論知識掌握得不夠扎實。我打算在下一節(jié)課前，針對這一情況對學生進行一些補充講解。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強調(diào)了信息特征在