《只有一個地球》小學語文教案設計

《只有一個地球》小學語文教案設計

《只有一個地球》教案設計一、教材分析《只有一個地球》是人教版小學語文六年級上冊第四單元的一篇精讀課文。本單元的主題是“珍惜資源，保護環(huán)境”。這篇課文從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。課文語言平實、準確，結構嚴謹，科學地說明了地球的資源有限以及地球與人類生存的關系。二、學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠對文本進行初步的分析。他們對地球的一些基本常識有所了解，但對于地球資源的有限性以及人類與地球不可分割的關系的理解可能還不夠深刻。在學習方法上，他們已經(jīng)習慣了通過朗讀、圈畫重點詞句等方式來理解課文，但在整合信息、深入探究問題方面還需要進一步引導。三、教學目標1.知識與技能目標-學會“晶、瑩、藹、資、礦”等10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文的重點段落。-理解課文內(nèi)容，了解地球的特點、地球的資源以及地球與人類生存的關系。2.過程與方法目標-通過多種形式的朗讀，體會課文語言的嚴謹性和科學性。-引導學生自主學習、合作探究，學會收集、整理、分析信息，提高解決問題的能力。-培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，能夠根據(jù)課文內(nèi)容制作簡單的思維導圖。3.情感態(tài)度與價值觀目標-激發(fā)學生熱愛地球、保護地球的情感，樹立正確的環(huán)保意識。-引導學生認識到地球資源的有限性，從而養(yǎng)成節(jié)約資源、合理利用資源的好習慣。四、教學重難點1.教學重點-理解課文內(nèi)容，了解地球的特點、地球的資源以及地球與人類生存的關系。這是因為課文的核心思想就是闡述地球與人類的緊密聯(lián)系，只有清楚這些內(nèi)容，才能深入理解“只有一個地球”的含義。例如，文中提到“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！蓖ㄟ^這句話，我們可以看出地球對于人類來說如同母親和搖籃般重要，這就是地球與人類生存關系的一種體現(xiàn)。-體會課文語言的嚴謹性和科學性。文中在描述地球的資源時，如“地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的?！边@種表述準確地傳達了地球資源形成的漫長過程以及資源的有限性，學生需要理解這種嚴謹?shù)谋磉_。2.教學難點-理解人類活動對地球的破壞以及“只有一個地球”的深刻含義。人類活動對地球的破壞是多方面的，如資源的濫用、環(huán)境的污染等，這些內(nèi)容比較抽象，需要引導學生從文中的描述以及生活中的實例去理解。例如，文中提到“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅?！睂W生要理解這些行為如何具體影響地球以及為什么說只有一個地球，這需要深入的思考和分析。五、教學方法1.情境教學法-利用多媒體展示地球的美麗景色、地球資源的現(xiàn)狀以及人類對地球破壞的畫面，創(chuàng)設情境，讓學生直觀地感受地球的美麗與脆弱，激發(fā)學生的學習興趣和保護地球的情感。例如，在導入新課時，可以播放一段地球從太空看的美麗視頻，藍色的海洋、綠色的陸地、白色的云層交相輝映，然后再播放一些被污染的河流、被砍伐的森林等畫面，形成強烈的對比，從而引出課文主題。2.問題引導法-教師通過精心設計問題，引導學生深入思考課文內(nèi)容。如在講解地球資源有限性時，可以問學生“文中哪些地方體現(xiàn)了地球資源的有限性？如果這些資源枯竭了會對我們的生活產(chǎn)生什么影響？”這樣的問題可以促使學生主動去文中尋找答案，提高他們的思維能力。3.小組合作學習法-組織學生進行小組合作學習，共同探討課文中的重點和難點問題。例如，在分析人類活動對地球的破壞時，可以讓小組討論“人類的哪些行為對地球造成了破壞？我們應該如何改變這些行為？”小組成員通過交流各自的想法和見解，能夠拓寬思路，培養(yǎng)合作意識和團隊精神。4.朗讀感悟法-指導學生有感情地朗讀課文，通過朗讀體會課文的語言之美、情感之美。在朗讀過程中，讓學生讀出地球的美麗、資源的珍貴以及人類對地球破壞的痛心等不同情感。如讀到“地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！睍r，要讓學生用親切、贊美的語氣朗讀。六、教學過程1.導入新課（10分鐘）-多媒體展示從太空拍攝的地球照片，讓學生觀察并描述看到的地球是什么樣子的。-教師提問：“同學們，你們知道地球對于我們?nèi)祟悂碚f意味著什么嗎？今天我們就來學習一篇課文《只有一個地球》，看看作者是怎么說的?！?板書課題：只有一個地球。1.1初讀課文，整體感知（15分鐘）-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-教師檢查生字詞的認讀情況。-出示生字詞：晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設想、移民、破碎、目睹、和藹可親。-指名讀、齊讀、開火車讀，糾正讀音。-默讀課文，思考：課文圍繞地球寫了哪些方面的內(nèi)容？-學生交流，教師引導概括出地球的美麗、地球的資源、人類對地球的破壞以及呼吁保護地球等內(nèi)容。1.2精讀課文，深入理解（25分鐘）-學習第1-2自然段：地球的美麗與渺小-指名朗讀第1-2自然段。-思考：作者是怎樣描寫地球的美麗的？找出相關句子并讀一讀。-學生找出“據(jù)有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色‘紗衣’。地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?教師引導學生分析句子，“晶瑩的球體”“藍色和白色的紋痕”“水藍色‘紗衣’”等詞語描繪出了地球的美麗外觀。-教師講解地球的渺?。骸巴ＣＳ钪嫦啾?，地球是渺小的。它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟?！弊寣W生體會地球在宇宙中的渺小，通過對比，更加突出地球的珍貴。-有感情地朗讀這兩個自然段，讀出地球的美麗和渺小。-學習第3-4自然段：地球的資源-小組合作學習第3-4自然段。-教師提出問題：地球有哪些資源？這些資源有什么特點？-小組交流討論后匯報。-地球的資源有水資源、森林資源、生物資源、大氣資源等。-學生找出“地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質變化才形成的?！钡染渥樱f明地球資源形成的時間漫長，是有限的。-對于可再生資源，如水資源等，原本可以再生，但因為人類的破壞而不能再生。-教師引導學生理解地球資源的有限性和不可再生資源的珍貴性，通過舉例說明，如石油資源的開采，隨著不斷的開采，儲量越來越少。-朗讀這兩個自然段，體會作者對地球資源的珍惜之情。-學習第5-7自然段：人類對地球的破壞以及呼吁保護地球-學生自主閱讀第5-7自然段。-思考：人類的哪些行為對地球造成了破壞？-學生找出“人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。但是因為人類隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來了嚴重的威脅?！钡染渥?。-教師引導學生聯(lián)系生活實際，舉例說明人類對地球的破壞，如工廠排放污水污染河流、過度砍伐森林導致水土流失等。-教師提問：面對地球的現(xiàn)狀，我們應該怎么做？-學生從文中找出“我們要精心地保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代?！钡染渥?。-教師引導學生討論在日常生活中可以采取的保護地球的行動，如節(jié)約用水、節(jié)約用電、愛護花草樹木等。-有感情地朗讀這幾個自然段，讀出對人類破壞行為的痛心和呼吁保護地球的強烈情感。1.3總結全文，拓展延伸（10分鐘）-教師引導學生回顧課文內(nèi)容，總結地球的美麗、資源、人類對地球的破壞以及保護地球的必要性。-學生談一談學習這篇課文后的感受。-拓展延伸：讓學生收集有關地球資源和環(huán)境現(xiàn)狀的資料，制作一份手抄報，下節(jié)課進行展示和交流。1.4課堂練習（10分鐘）-給下列加點字選擇正確的讀音。-晶瑩（yínyíng）恩賜（cìsì）濫用（lànnàn）-答案：yíng、cì、làn。-根據(jù)課文內(nèi)容填空。-地球，這位（），這個（），是那樣的（），（）。-答案：人類的母親、生命的搖籃、美麗壯觀、和藹可親。-聯(lián)系生活實際，談談我們應該如何保護地球。-答案：示例：我們可以從日常生活中的小事做起，如節(jié)約用水，一水多用，用洗菜水澆花；節(jié)約用電，隨手關燈；減少使用一次性用品，如一次性筷子、塑料袋等；愛護花草樹木，積極參加植樹造林活動等。七、教學反思在教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生對課文內(nèi)容有了較好的理解，能夠體會到地球的美麗、資源的有限性以及保護地球的重要性。但在教學中也存在一些不