快樂讀書吧《讀讀童謠和兒歌》（說課稿） 一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024）

快樂讀書吧《讀讀童謠和兒歌》（說課稿）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）快樂讀書吧《讀讀童謠和兒歌》（說課稿）一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌》，選自一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂系列（統(tǒng)編版.2024）。本節(jié)課將通過閱讀童謠和兒歌，讓學(xué)生感受語(yǔ)言韻律美，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的興趣。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所選的童謠和兒歌內(nèi)容與一年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)，如《小兔子乖乖》、《小白船》等。這些作品在一年級(jí)上冊(cè)的教材中已有涉及，學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和詞匯積累。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固已學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。通過閱讀《讀讀童謠和兒歌》，學(xué)生將提高對(duì)文字的感知和鑒賞力，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和想象，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣和審美情感。此外，還將鍛煉學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)诜窒砗陀懻撝刑嵘郎贤ㄅc交流能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生能夠正確朗讀和背誦所選童謠和兒歌，掌握基本的朗讀技巧和韻律感。

②引導(dǎo)學(xué)生理解童謠和兒歌中的詞語(yǔ)和句子，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的感知和運(yùn)用能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生理解并體會(huì)童謠和兒歌中的比喻、擬人等修辭手法，提升他們的文學(xué)鑒賞能力。

②指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中，學(xué)會(huì)觀察詞語(yǔ)的搭配和句子的結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

③引導(dǎo)學(xué)生在分享和討論中，能夠用自己的語(yǔ)言描述童謠和兒歌中的畫面，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：統(tǒng)編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材、教學(xué)PPT

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：兒童文學(xué)作品電子版、音頻資料

5.教學(xué)手段：故事講述、互動(dòng)討論、小組合作、游戲活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場(chǎng)通過播放一首輕快的兒歌，如《小白船》，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎？剛剛這首歌叫什么名字？我們?cè)谀睦镞€能找到這樣有趣的歌呢？”

-引導(dǎo)學(xué)生翻開課本，介紹《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌》這一章節(jié)。

2.講授新知（20分鐘）

-逐個(gè)展示童謠和兒歌，如《小兔子乖乖》、《小星星》等，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀。

-解釋童謠和兒歌的特點(diǎn)，如韻律、重復(fù)、節(jié)奏等。

-通過問答和討論，讓學(xué)生分享對(duì)童謠和兒歌的理解和感受。

-分析童謠和兒歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)的魅力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組讓學(xué)生選擇一首童謠或兒歌，進(jìn)行角色扮演或表演。

-鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述童謠或兒歌的內(nèi)容，或者創(chuàng)作新的童謠。

-教師挑選幾名學(xué)生上臺(tái)展示，給予肯定和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的童謠和兒歌，總結(jié)學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

-強(qiáng)調(diào)童謠和兒歌對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和文學(xué)鑒賞的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多讀多聽，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：選擇一首童謠或兒歌，家長(zhǎng)協(xié)助錄制朗讀視頻，下節(jié)課分享。

-提醒學(xué)生完成課后閱讀任務(wù)，閱讀《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌》中的其他作品，并記錄下喜歡的童謠和兒歌。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦所選的童謠和兒歌，掌握了基本的朗讀技巧，如節(jié)奏、停頓、重音等，語(yǔ)言表達(dá)能力得到提升。

2.學(xué)生理解了童謠和兒歌中的詞語(yǔ)和句子，能夠用自己的話解釋童謠和兒歌中的內(nèi)容，語(yǔ)言理解能力得到加強(qiáng)。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠識(shí)別和欣賞童謠和兒歌中的韻律美，對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力有了明顯的提高。

4.學(xué)生在課堂討論和分享中，積極參與，能夠表達(dá)自己對(duì)童謠和兒歌的理解和感受，合作學(xué)習(xí)能力和溝通能力得到鍛煉。

5.學(xué)生通過創(chuàng)作新的童謠或用自己的話復(fù)述童謠和兒歌的內(nèi)容，展現(xiàn)了創(chuàng)造力和想象力，語(yǔ)言創(chuàng)造力得到提升。

6.學(xué)生在完成課后閱讀任務(wù)時(shí)，能夠主動(dòng)選擇和閱讀《快樂讀書吧——讀讀童謠和兒歌》中的其他作品，閱讀興趣和習(xí)慣得到培養(yǎng)。

7.學(xué)生在家長(zhǎng)的協(xié)助下，錄制朗讀視頻，提高了自我展示的勇氣和信心，同時(shí)也讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)了家校互動(dòng)。

8.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)文學(xué)作品的興趣明顯提高，對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度得到改善。

9.學(xué)生在理解和欣賞童謠和兒歌的同時(shí)，能夠注意到其中的修辭手法，如比喻、擬人等，文學(xué)素養(yǎng)得到提升。

10.學(xué)生在完成作業(yè)和課堂活動(dòng)中，能夠遵守紀(jì)律，積極參與，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范。板書設(shè)