群文閱讀《童話故事中的不可思議》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

群文閱讀《童話故事中的不可思議》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《童話故事中的不可思議》說課稿——2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元，主題為“童話故事中的不可思議”。教學(xué)內(nèi)容包括《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《小紅帽》三個(gè)經(jīng)典童話故事。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生通過群文閱讀，感受童話世界的奇妙，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀童話故事，積累詞匯，理解并運(yùn)用童話中的生動(dòng)語言，提高學(xué)生的表達(dá)能力和語言創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升：分析童話故事中的角色和情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)童話故事，了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：體驗(yàn)童話故事中的審美情感，培養(yǎng)對(duì)美的感知能力和創(chuàng)造美的能力，提升學(xué)生的審美素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些童話故事，對(duì)童話的基本特點(diǎn)有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的文本內(nèi)容，掌握了一些基本的閱讀策略，如通過圖片預(yù)測(cè)故事情節(jié)，通過上下文理解生詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)童話故事充滿好奇和興趣，他們喜歡聽故事，愿意參與到故事的討論中。學(xué)生的閱讀能力有了較大提升，能夠獨(dú)立閱讀并理解簡(jiǎn)短的故事。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和討論來學(xué)習(xí)，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來鞏固知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解故事深層含義和抽象概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要引導(dǎo)他們通過對(duì)比、分析來深入理解。此外，部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的理解和感受時(shí)缺乏自信，需要教師通過鼓勵(lì)和引導(dǎo)來幫助他們克服這一挑戰(zhàn)。在群文閱讀中，學(xué)生可能需要適應(yīng)同時(shí)處理多個(gè)文本，這需要教師提供有效的閱讀策略和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與童話故事相關(guān)的圖片、音頻資料，以及故事情節(jié)的流程圖，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示輔助材料，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)互動(dòng)交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師通過播放一段童話故事音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話世界。

2.提出問題：在音頻結(jié)束后，教師提問：“你們剛才聽到了什么故事？故事里有哪些不可思議的情節(jié)？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己聽到的故事和不可思議的情節(jié)。

4.導(dǎo)入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引入本節(jié)課的主題《童話故事中的不可思議》。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：理解童話故事中的不可思議情節(jié)，感受童話的魅力。

2.教學(xué)重點(diǎn)：分析《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》和《小紅帽》中的不可思議情節(jié)。

3.教學(xué)步驟：

a.教師簡(jiǎn)要介紹每個(gè)故事的背景和主要情節(jié)。

b.學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)故事進(jìn)行深入閱讀和討論。

c.各小組匯報(bào)討論成果，分享故事中的不可思議情節(jié)。

d.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些情節(jié)對(duì)故事的作用和意義。

e.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)童話故事中想象力和創(chuàng)造力的價(jià)值。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生練習(xí)：教師給出一些童話故事中的片段，讓學(xué)生判斷哪些是不可思議的情節(jié)，并解釋原因。

2.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己的判斷和理由。

3.匯報(bào)交流：各小組匯報(bào)討論結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.問答互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)童話故事的理解。

2.角色扮演：學(xué)生選擇故事中的角色進(jìn)行扮演，體驗(yàn)故事情節(jié)。

3.創(chuàng)意改編：學(xué)生嘗試改編故事中的不可思議情節(jié)，展示自己的想象力。

五、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)童話故事中的想象力和創(chuàng)造力。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受。

3.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)童話故事，創(chuàng)造一個(gè)新的不可思議情節(jié)，并寫下自己的創(chuàng)作思路。

六、教學(xué)反思

1.教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，總結(jié)成功之處和需要改進(jìn)的地方。

2.根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)策略，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事集：《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》等經(jīng)典童話故事集，供學(xué)生課后閱讀。

-童話改編電影：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等童話故事改編的電影，幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)。

-童話主題繪畫：收集童話故事主題的繪畫作品，讓學(xué)生欣賞并感受童話中的視覺藝術(shù)。

-童話文學(xué)研究：介紹童話文學(xué)的發(fā)展歷程、著名童話作家及其作品特點(diǎn)，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的童話故事，比較不同故事中的不可思議情節(jié)，分析其共性和特點(diǎn)。

-觀看改編電影：建議學(xué)生觀看童話改編電影，觀察電影如何將文字轉(zhuǎn)化為視覺形象，并討論電影與原著的差異。

-繪畫創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試?yán)L制自己心中的童話世界，通過繪畫表達(dá)對(duì)童話故事的理解和想象。

-文學(xué)研究：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)童話文學(xué)的基本知識(shí)，了解童話的發(fā)展史，閱讀童話評(píng)論文章，提高文學(xué)鑒賞能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)童話故事的理解，通過交流拓展思維。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編寫童話故事，通過創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)童話故事結(jié)構(gòu)、人物塑造和情節(jié)安排的理解。

-家長(zhǎng)參與：建議家長(zhǎng)參與孩子的童話學(xué)習(xí)，共同閱讀童話故事，討論故事中的價(jià)值觀和道德觀念，增進(jìn)親子關(guān)系。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索童話故事中的文化元素，了解不同文化背景下的童話故事特點(diǎn)，拓寬文化視野。

-主題寫作：布置相關(guān)主題的寫作任務(wù)，如寫一篇關(guān)于“童話中的善與惡”的短文，讓學(xué)生通過寫作深化對(duì)童話主題的理解。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織童話角色扮演、童話故事演講等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計(jì)①故事標(biāo)題：《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《小紅帽》

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《賣火柴的小女孩》：寒冷、孤獨(dú)、溫暖、希望

-《丑小鴨》：自卑、成長(zhǎng)、自信、