小學(xué)教案設(shè)計《彩色的夢》

小學(xué)教案設(shè)計《彩色的夢》

1.教學(xué)目標1.1知識與技能目標-認識“盒、聊”等9個生字，會寫“彩、夢”等9個字，會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。-能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。1.2過程與方法目標-通過朗讀課文，感受夢的色彩，體會詩歌的意境。-引導(dǎo)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。1.3情感態(tài)度與價值觀目標-感受童年生活的快樂和美好，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛之情。2.教學(xué)重難點2.1教學(xué)重點-認識生字，會寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。-了解課文內(nèi)容，感受夢的色彩，體會詩歌的意境。2.2教學(xué)難點-引導(dǎo)學(xué)生想象，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言表達能力。-體會詩歌中蘊含的情感，感受童年生活的快樂和美好。3.教學(xué)方法3.1朗讀法-通過反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美，理解課文內(nèi)容。3.2情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進入詩歌所描繪的意境，增強學(xué)生的情感體驗。3.3啟發(fā)式教學(xué)法-提出問題，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。3.4小組合作學(xué)習(xí)法-組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課-教師出示一幅彩色的畫，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看到這幅畫有什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生說出畫的色彩很豐富、很漂亮等。-教師接著說：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文也和彩色有關(guān)，它叫《彩色的夢》。”板書課題，齊讀課題。4.2初讀課文，認識生字-教師范讀課文，要求學(xué)生認真聽，注意生字的讀音。-學(xué)生自由讀課文，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。-教師出示生字卡片，采用開火車讀、指名讀、齊讀等方式，檢查學(xué)生對生字的認識情況。-教師講解生字的字形、字義，引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞、造句。4.3精讀課文，理解內(nèi)容-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第一小節(jié)：“我有一大把彩色的夢，有的長，有的圓，有的硬。”問學(xué)生：“這里的彩色的夢指的是什么？”引導(dǎo)學(xué)生理解這里的彩色的夢指的是彩色鉛筆。-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第二小節(jié)：“他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦?！眴枌W(xué)生：“彩色鉛筆在鉛筆盒里做什么？打開鉛筆盒后又做什么？”引導(dǎo)學(xué)生理解彩色鉛筆在鉛筆盒里聊天，打開鉛筆盒后就在白紙上畫畫。-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第三小節(jié)：“腳尖滑過的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍了，藍——得——透——明！”問學(xué)生：“彩色鉛筆都畫了些什么？這些畫面給你什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生理解彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空等，這些畫面很美麗，讓人感覺很舒服。-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第四小節(jié)：“在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請小鳥留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！”問學(xué)生：“這一小節(jié)描繪了怎樣的畫面？你仿佛看到了什么？”引導(dǎo)學(xué)生理解這一小節(jié)描繪了森林里的雪松、小鳥、小屋、煙囪、太陽等，讓人仿佛看到了一個美麗、和諧的森林景象。-教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀第五小節(jié)：“我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……”問學(xué)生：“這里的彩色鉛筆為什么是大森林的精靈？彩色夢境里還有什么？”引導(dǎo)學(xué)生理解彩色鉛筆能畫出大森林里的各種景象，所以是大森林的精靈；彩色夢境里還有水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀等，讓人感覺很美好。4.4再讀課文，體會意境-教師播放輕柔的音樂，讓學(xué)生再次朗讀課文，邊讀邊想象課文所描繪的畫面，體會詩歌的意境。-教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受，問學(xué)生：“讀了這首詩，你有什么感受？你仿佛進入了一個怎樣的世界？”引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，如感覺很快樂、很美好，仿佛進入了一個充滿色彩、充滿幻想的世界等。4.5拓展延伸-教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，用彩色鉛筆描繪自己的彩色夢境。-學(xué)生分組進行創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。-每組推選一名代表展示自己的作品，并描述自己的彩色夢境。4.6課堂小結(jié)-教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)本節(jié)課的重點知識。-教師對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。5.課堂練習(xí)5.1例題1-給下列生字注音：盒、聊、坪、郁。-答案：hé、liáo、píng、yù。5.2例題2-寫出下列詞語的近義詞：彩色（）、蔥郁（）。-答案：色彩、蔥蘢。5.3例題3-仿照課文第三小節(jié)的寫法，寫一段話。-答案：示例：筆尖走過的地方，大片的稻田，黃了；大串的葡萄，紫了；大片的楓葉，紅了，紅——得——耀——眼！6.教學(xué)反思6.1在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運用，如朗讀法、情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)法等，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。6.2在識字教學(xué)中，注重對生字的字形、字義的講解，引導(dǎo)學(xué)生用生字組詞、造句，有效地提高了學(xué)生的識字能力。6.3在閱讀教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文、理解課文內(nèi)容、體會詩歌的意境等，有效地提高了學(xué)生的閱讀理解能力和審美能力。6.4