語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《昆蟲(chóng)備忘錄》

語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《昆蟲(chóng)備忘錄》

《昆蟲(chóng)備忘錄》語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)一、教材分析《昆蟲(chóng)備忘錄》是一篇略讀課文，課文由四篇小短文組成，分別介紹了蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱這幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。文章語(yǔ)言生動(dòng)有趣，以兒童化的語(yǔ)言描述昆蟲(chóng)，如“復(fù)眼”“花大姐”等充滿童趣的稱呼，既讓學(xué)生感受到昆蟲(chóng)世界的奇妙，又能讓學(xué)生體會(huì)到作者細(xì)致的觀察。這篇課文有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然中昆蟲(chóng)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)昆蟲(chóng)的方法，提高學(xué)生的觀察能力和寫(xiě)作能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)文中的“錄、凡”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“螞”。-理解課文內(nèi)容，了解蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱等昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。-學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察昆蟲(chóng)的方法，能夠仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)自己熟悉的昆蟲(chóng)。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)自主閱讀、小組合作探究等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力。-引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫(xiě)昆蟲(chóng)特點(diǎn)的關(guān)鍵詞句，進(jìn)行分析和體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索精神。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-認(rèn)識(shí)文中的生字，讀準(zhǔn)多音字，理解課文內(nèi)容，了解昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。例如在學(xué)習(xí)描寫(xiě)蜻蜓的部分，學(xué)生要能準(zhǔn)確找到“復(fù)眼”這一特點(diǎn)的相關(guān)描述，理解復(fù)眼對(duì)蜻蜓的作用。-學(xué)習(xí)作者觀察昆蟲(chóng)的方法，如對(duì)昆蟲(chóng)外形、習(xí)性等方面細(xì)致入微的觀察。像描寫(xiě)瓢蟲(chóng)時(shí)，作者詳細(xì)地描述了瓢蟲(chóng)的硬翅顏色、上面的小圓點(diǎn)數(shù)量等，這就是細(xì)致觀察的體現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)作者生動(dòng)有趣的語(yǔ)言表達(dá)。如文中“我說(shuō)，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲(chóng)嗎？”這種帶有童趣的語(yǔ)句，學(xué)生可能較難深刻體會(huì)其中的妙處。-仿照課文寫(xiě)法進(jìn)行昆蟲(chóng)描寫(xiě)。要求學(xué)生不僅要寫(xiě)出昆蟲(chóng)的外形、習(xí)性等特點(diǎn)，還要能像作者一樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言，這對(duì)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都是挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以播放一段昆蟲(chóng)在大自然中活動(dòng)的視頻，如蜜蜂在花叢中采蜜、蝴蝶在花叢中飛舞等，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)充滿生機(jī)的昆蟲(chóng)世界情境，讓學(xué)生仿佛置身其中，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的興趣，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。-在講解昆蟲(chóng)特點(diǎn)時(shí)，也可以結(jié)合圖片、視頻等資源，讓學(xué)生更直觀地感受昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。例如在講解獨(dú)角仙的力氣大時(shí)，可以播放獨(dú)角仙與其他昆蟲(chóng)“角力”的視頻片段，使學(xué)生更深刻地理解這一特點(diǎn)。2.問(wèn)題引導(dǎo)法-在初讀課文后，提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，如“課文介紹了哪幾種昆蟲(chóng)？”“每種昆蟲(chóng)有什么特點(diǎn)？”等，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再次閱讀課文，提高閱讀的針對(duì)性和效率。-在分析課文語(yǔ)言特色時(shí)，可以問(wèn)學(xué)生“作者為什么用‘花大姐’來(lái)稱呼瓢蟲(chóng)？這樣寫(xiě)有什么好處？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)性。3.小組合作學(xué)習(xí)法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討昆蟲(chóng)的特點(diǎn)和作者的觀察方法。例如，將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一種昆蟲(chóng)，討論后派代表向全班匯報(bào)。這樣可以提高學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。-在進(jìn)行仿照寫(xiě)作時(shí)，小組內(nèi)成員可以互相交流自己觀察到的昆蟲(chóng)特點(diǎn)，互相提出修改建議，共同提高寫(xiě)作水平。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.制作多媒體課件，包括昆蟲(chóng)的圖片、視頻等資料。2.準(zhǔn)備昆蟲(chóng)標(biāo)本（如果條件允許）或者昆蟲(chóng)模型。3.學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找自己感興趣的昆蟲(chóng)資料。六、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1.導(dǎo)入（1.1）-播放一段昆蟲(chóng)在大自然中活動(dòng)的精彩視頻，視頻中包括蜻蜓在空中飛行、瓢蟲(chóng)在樹(shù)葉上爬行、獨(dú)角仙在泥土中鉆動(dòng)、螞蚱在草叢中跳躍等畫(huà)面。播放結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，剛剛我們看到了許多可愛(ài)的小昆蟲(chóng)，你們能說(shuō)出幾種昆蟲(chóng)的名字嗎？你們對(duì)這些昆蟲(chóng)有什么了解呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對(duì)昆蟲(chóng)的已有認(rèn)識(shí)，從而引出課題《昆蟲(chóng)備忘錄》。2.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞（1.2）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。-出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀。-生字：錄、凡、距、款、綢、膜、瞎、益、約、斑。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“錄”的讀音是“l(fā)ù”，“距”的聲母是“j”。-多音字“螞”，讓學(xué)生根據(jù)不同的讀音組詞，如“螞蟻（mǎ）”“螞蚱（mà）”。-理解詞語(yǔ)的意思。-通過(guò)聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解詞語(yǔ)。例如“款款”這個(gè)詞，文中說(shuō)“它便款款地飛落下來(lái)”，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中看到的蝴蝶、小鳥(niǎo)等緩慢而優(yōu)雅的飛行姿態(tài)來(lái)理解“款款”是慢慢地、緩緩地的意思。-對(duì)于一些較難理解的專業(yè)詞匯，如“復(fù)眼”，可以利用圖片進(jìn)行直觀講解，讓學(xué)生明白復(fù)眼是昆蟲(chóng)的一種眼睛構(gòu)造，由許多小眼組成。-再讀課文，思考：課文一共介紹了幾種昆蟲(chóng)？它們分別是什么？學(xué)生讀完后回答問(wèn)題，教師總結(jié)，明確課文介紹了蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱這四種昆蟲(chóng)。3.精讀課文，了解昆蟲(chóng)特點(diǎn)（1.3）-學(xué)習(xí)描寫(xiě)蜻蜓的部分。-學(xué)生默讀課文，找出描寫(xiě)蜻蜓特點(diǎn)的句子，并用橫線畫(huà)出來(lái)。-交流討論。-學(xué)生可能會(huì)找出“蜻蜓半空展翅飛，透明的翅膀上有一對(duì)復(fù)眼”等句子。教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子，重點(diǎn)講解“復(fù)眼”這一特點(diǎn)。提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道復(fù)眼對(duì)蜻蜓有什么作用嗎？”然后結(jié)合課件中的圖片或視頻，講解復(fù)眼能讓蜻蜓看到四面八方的東西，對(duì)它捕捉獵物、躲避天敵非常有幫助。-讓學(xué)生再讀描寫(xiě)蜻蜓的句子，感受蜻蜓的特點(diǎn)，同時(shí)體會(huì)作者簡(jiǎn)潔明了的描寫(xiě)方法。-學(xué)習(xí)描寫(xiě)瓢蟲(chóng)的部分。-指名朗讀這部分內(nèi)容，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考瓢蟲(chóng)有哪些特點(diǎn)。-讀完后，學(xué)生進(jìn)行交流。-學(xué)生可能會(huì)提到瓢蟲(chóng)的硬翅顏色、上面的小圓點(diǎn)數(shù)量等特點(diǎn)。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步追問(wèn)：“作者是怎樣描寫(xiě)瓢蟲(chóng)硬翅顏色的？這樣寫(xiě)有什么好處？”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用“朱紅的、瓷漆似的硬翅”這樣的描寫(xiě)，讓讀者能夠更清晰地想象出瓢蟲(chóng)硬翅的顏色和質(zhì)地。-對(duì)于文中提到的瓢蟲(chóng)的種類，教師可以補(bǔ)充一些課外知識(shí)，如不同種類瓢蟲(chóng)的食性差異等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。-學(xué)習(xí)描寫(xiě)?yīng)毥窍傻牟糠帧?自由讀這部分內(nèi)容，找出最能體現(xiàn)獨(dú)角仙特點(diǎn)的句子。-學(xué)生交流。-很多學(xué)生會(huì)找出“獨(dú)角仙，在甲蟲(chóng)里可能算是最大的，從頭到腳，約有兩寸。它的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生分析這個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)作者從獨(dú)角仙的體型、甲殼顏色和硬度、頭部的角等方面進(jìn)行描寫(xiě)，全方位地呈現(xiàn)了獨(dú)角仙的外形特點(diǎn)。-針對(duì)文中提到的獨(dú)角仙力氣大的特點(diǎn)，教師可以播放一段獨(dú)角仙搬運(yùn)比自己身體大很多的物體的視頻，讓學(xué)生更直觀地感受獨(dú)角仙的力氣之大。-學(xué)習(xí)描寫(xiě)螞蚱的部分。-教師范讀這部分內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考螞蚱有什么特別之處。-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者對(duì)螞蚱外形的描寫(xiě)，如“螞蚱飛起來(lái)會(huì)咯咯作響，不知道它是怎么弄出這種聲音的。螞蚱的膜翅是淡淡的桃紅色的，非常好看?！弊寣W(xué)生體會(huì)作者對(duì)螞蚱聲音和膜翅顏色的描寫(xiě)，感受螞蚱的獨(dú)特之處。-總結(jié)四種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。教師提問(wèn)：“這四種昆蟲(chóng)在外形、習(xí)性等方面有哪些不同之處呢？”引導(dǎo)學(xué)生從剛剛學(xué)習(xí)的內(nèi)容中進(jìn)行總結(jié)和對(duì)比，加深對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)的理解。第二課時(shí)1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（2.1）-回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生：“上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《昆蟲(chóng)備忘錄》，課文介紹了哪幾種昆蟲(chóng)？它們各自有什么特點(diǎn)呢？”請(qǐng)幾位學(xué)生回答，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，鞏固對(duì)昆蟲(chóng)特點(diǎn)的記憶。-出示一些昆蟲(chóng)的圖片（包括蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱以及其他昆蟲(chóng)），讓學(xué)生辨別并說(shuō)出昆蟲(chóng)的名字和特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。2.體會(huì)語(yǔ)言特色（2.2）-引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，思考：這篇課文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？-小組討論。-小組內(nèi)成員互相交流自己的看法，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生可以從作者對(duì)昆蟲(chóng)的稱呼、描寫(xiě)語(yǔ)句的風(fēng)格等方面進(jìn)行思考。-全班交流。-小組代表發(fā)言。-有的小組可能會(huì)提到作者對(duì)昆蟲(chóng)的稱呼很有趣，像“花大姐”這個(gè)稱呼，讓人感覺(jué)很親切，很有童趣。教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么作者會(huì)用這樣的稱呼，這樣稱呼除了親切之外，還能給讀者帶來(lái)什么感受。-還有的小組可能會(huì)發(fā)現(xiàn)作者的描寫(xiě)語(yǔ)句很生動(dòng)，如“我說(shuō)，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲(chóng)，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲(chóng)嗎？”這句話把瓢蟲(chóng)當(dāng)成小朋友一樣在和它說(shuō)話，很有趣。教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿這種語(yǔ)氣，用自己的話和昆蟲(chóng)進(jìn)行對(duì)話，進(jìn)一步體會(huì)這種語(yǔ)言風(fēng)格的妙處。-教師總結(jié)。-明確課文的語(yǔ)言特色是生動(dòng)有趣、充滿童趣，作者運(yùn)用了擬人、比喻等修辭手法，還使用了兒童化的稱呼，讓文章讀起來(lái)輕松愉快，同時(shí)也能吸引讀者的興趣。3.學(xué)習(xí)觀察方法（2.3）-提問(wèn)學(xué)生：“作者為什么能把這些昆蟲(chóng)描寫(xiě)得這么詳細(xì)、準(zhǔn)確呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考作者的觀察方法。-學(xué)生獨(dú)立思考后進(jìn)行小組交流。-小組討論時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從作者觀察的角度、觀察的細(xì)致程度等方面進(jìn)行探討。-全班交流。-學(xué)生可能會(huì)回答作者觀察得很仔細(xì)，從昆蟲(chóng)的外形、顏色、習(xí)性等多個(gè)方面進(jìn)行觀察。教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)一步舉例說(shuō)明，如在描寫(xiě)蜻蜓時(shí)，作者不僅觀察到了蜻蜓的翅膀是透明的，還注意到了它有復(fù)眼；在描寫(xiě)?yīng)毥窍蓵r(shí)，對(duì)它的體型、甲殼顏色和硬度、頭部的角等都進(jìn)行了細(xì)致的描述。-教師總結(jié)作者的觀察方法，強(qiáng)調(diào)觀察要全面、細(xì)致，要從不同的角度去觀察昆蟲(chóng)，這樣才能把昆蟲(chóng)的特點(diǎn)描寫(xiě)得準(zhǔn)確、生動(dòng)。4.仿照課文寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作（2.4）-教師布置寫(xiě)作任務(wù)：選擇一種自己熟悉的昆蟲(chóng)，仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)這種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。-學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，教師巡視指導(dǎo)。-教師在巡視過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。例如，有的學(xué)生可能不知道從哪些方面描寫(xiě)昆蟲(chóng)，教師可以引導(dǎo)他們從昆蟲(chóng)的外形、顏色、習(xí)性、聲音等方面入手；有的學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)比較平淡，教師可以提醒他們運(yùn)用一些修辭手法，讓語(yǔ)言更加生動(dòng)。-作品展示與評(píng)價(jià)。-請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)。-評(píng)價(jià)時(shí)，要從昆蟲(chóng)特點(diǎn)是否描寫(xiě)準(zhǔn)確、語(yǔ)言是否生動(dòng)、是否運(yùn)用了合適的觀察方法等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，一位學(xué)生寫(xiě)了蜜蜂，“蜜蜂穿著一身黑黃相間的外衣，它的翅膀薄如輕紗，透明極了。它每天辛勤地在花叢中飛舞，那‘嗡嗡’的聲音就像是它在唱歌。它有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的針，可別小瞧這根針，它可是蜜蜂的武器，要是誰(shuí)招惹了它，它就會(huì)用這根針來(lái)保護(hù)自己?！逼渌麑W(xué)生可以評(píng)價(jià)說(shuō)，他描寫(xiě)了蜜蜂的外形、聲音和防御武器，特點(diǎn)描寫(xiě)得很準(zhǔn)確，而且用“穿著一身黑黃相間的外衣”“薄如輕紗”等語(yǔ)句讓語(yǔ)言很生動(dòng)。-教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的作品給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)建議。5.拓展延伸（2.5）-讓學(xué)生分享自己在課前查找的關(guān)于昆蟲(chóng)的有趣資料，如昆蟲(chóng)的特殊本領(lǐng)、昆蟲(chóng)與人類的關(guān)系等。-教師可以補(bǔ)充一些昆蟲(chóng)的奇聞?shì)W事，如有些昆蟲(chóng)能夠在水上行走、有些昆蟲(chóng)能夠發(fā)光等，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。-推薦學(xué)生閱讀法布爾的《昆蟲(chóng)記》，簡(jiǎn)單介紹《昆蟲(chóng)記》的主要內(nèi)容和閱讀價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀，深入了解昆蟲(chóng)的世界。八、課堂練習(xí)1.例題一（3.1）-給下列生字注音并組詞。-錄（）______凡（）______距（）______款（）______-答案：錄（lù）記錄；凡（fán）平凡；距（jù）距離；款（kuǎn）款式。2.例題二（3.2）-多音字組詞。-螞mǎ（）mà（）-答案：螞mǎ（螞蟻）mà（螞蚱）。3.例題三（3.3）-根據(jù)課文內(nèi)容填空。-蜻蜓的翅膀是（）的，它有一對(duì)（）。-答案：蜻蜓的翅膀是（透明）的，它有一對(duì)（復(fù)眼）。4.