統(tǒng)編版小學(xué)語文《蟋蟀的住宅》教案設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版小學(xué)語文《蟋蟀的住宅》教案設(shè)計(jì)

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫課文中的生字詞，如“住宅、隱蔽、毫不可惜”等。-有感情地朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造住宅的過程。1.2過程與方法目標(biāo)-通過閱讀、討論、分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生的閱讀理解能力和邏輯思維能力。-學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的習(xí)慣。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索自然奧秘的興趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它建造住宅的過程。例如，課文中詳細(xì)描述了蟋蟀住宅的選址慎重，“它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光?！边@體現(xiàn)了蟋蟀對于住宅環(huán)境要求的嚴(yán)格，是理解蟋蟀住宅特點(diǎn)的重要依據(jù)。-學(xué)習(xí)作者細(xì)致入微的觀察方法。作者能發(fā)現(xiàn)蟋蟀住宅的許多細(xì)微之處，如“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。”這需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何細(xì)致觀察事物。2.2教學(xué)難點(diǎn)-體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。對于小學(xué)生來說，理解動(dòng)物的這種精神品質(zhì)可能存在一定難度，需要通過對課文內(nèi)容的深入挖掘和分析來實(shí)現(xiàn)。-學(xué)習(xí)文中運(yùn)用的擬人等修辭手法來描寫蟋蟀住宅的妙處。例如“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！边@種擬人手法的運(yùn)用，不僅生動(dòng)形象地寫出了蟋蟀的生活習(xí)性，也增加了文章的趣味性，但學(xué)生可能較難理解這種修辭手法在表達(dá)上的作用。3.教學(xué)方法3.1情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)與蟋蟀生活相關(guān)的情境，如展示蟋蟀生活環(huán)境的圖片、視頻等，讓學(xué)生仿佛置身于蟋蟀的世界中，更直觀地感受蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造過程。3.2問題引導(dǎo)法-通過提出一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考、探究課文內(nèi)容。如“蟋蟀為什么要選擇這樣的地方建造住宅？”“它在建造住宅時(shí)遇到了哪些困難？”等。3.3小組合作學(xué)習(xí)法-將學(xué)生分成小組，共同討論課文中的問題，如蟋蟀住宅的構(gòu)造特點(diǎn)以及建造過程中的步驟等。小組成員之間相互交流、合作，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課-播放一段蟋蟀鳴叫的音頻，提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么聲音嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答出是蟋蟀的叫聲。然后再問：“那你們對蟋蟀有多少了解呢？”讓學(xué)生簡單分享自己對蟋蟀的認(rèn)識(shí)，從而引出課文《蟋蟀的住宅》。4.2初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同時(shí)，讓學(xué)生圈出生字詞，如“宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜”等。-教師檢查學(xué)生的生字詞認(rèn)讀情況，可以采用指名讀、開火車讀等方式。例如，指名學(xué)生讀“慎重”這個(gè)詞，然后讓其他學(xué)生對其讀音和聲調(diào)進(jìn)行糾正。-引導(dǎo)學(xué)生思考課文主要講了什么內(nèi)容，讓學(xué)生概括出蟋蟀住宅的特點(diǎn)和建造住宅的過程這兩個(gè)主要方面。4.3精讀課文，深入理解-蟋蟀住宅的特點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的段落和句子。例如，課文中提到“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。”這一句描寫了蟋蟀住宅的選址特點(diǎn)。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析這些特點(diǎn)都體現(xiàn)在哪些方面。小組討論后，讓小組代表發(fā)言。如有的小組會(huì)指出蟋蟀住宅的隱蔽性好，有的小組會(huì)提到住宅的干燥等特點(diǎn)。-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)歸納，明確蟋蟀住宅的特點(diǎn)有選址慎重、排水優(yōu)良、向陽、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)等。-為了讓學(xué)生更好地理解這些特點(diǎn)，教師可以通過多媒體展示蟋蟀住宅的圖片或者動(dòng)畫，將文字描述與直觀的圖像相結(jié)合，加深學(xué)生的印象。-蟋蟀建造住宅的過程-讓學(xué)生默讀課文中描寫蟋蟀建造住宅過程的部分，邊讀邊思考蟋蟀是如何一步步建造住宅的。-請學(xué)生用自己的話簡單描述蟋蟀建造住宅的步驟，教師在黑板上進(jìn)行簡單的板書，如“動(dòng)工-挖掘-不斷修整”等。-教師引導(dǎo)學(xué)生深入分析蟋蟀在建造住宅過程中的表現(xiàn)，如“它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面，傾斜地鋪開?！边@部分詳細(xì)描寫了蟋蟀挖掘時(shí)的動(dòng)作，體現(xiàn)了它建造住宅時(shí)的認(rèn)真和勤勞。-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。提問學(xué)生：“從蟋蟀建造住宅的過程中，你能感受到它有什么樣的品質(zhì)？”讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行回答，如有的學(xué)生會(huì)說蟋蟀很勤勞，有的學(xué)生會(huì)說它很有耐心等。4.4學(xué)習(xí)修辭手法-引導(dǎo)學(xué)生找出課文中運(yùn)用擬人等修辭手法的句子，如“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！薄绑安⒉皇峭诰蚣夹g(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對它的勞動(dòng)成果感到驚奇?！?讓學(xué)生分析這些句子運(yùn)用擬人修辭手法的好處。教師可以通過對比的方式，如把原句改成“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上發(fā)出叫聲?！弊寣W(xué)生對比感受兩種表達(dá)方式的不同，從而理解擬人手法能夠使文章更加生動(dòng)形象、富有情趣的作用。4.5課堂練習(xí)-例題1：根據(jù)課文內(nèi)容填空。-蟋蟀住宅的特點(diǎn)有（選址慎重）、（排水優(yōu)良）、（向陽）、（隱蔽）、（干燥）等。-答案：選址慎重、排水優(yōu)良、向陽、隱蔽、干燥。-例題2：判斷對錯(cuò)。-蟋蟀的住宅是它隨意挖掘的，沒有什么特殊要求。（×）-答案：錯(cuò)誤。因?yàn)檎n文中提到蟋蟀常常慎重地選擇住址，有很多要求。-例題3：仿照課文中擬人句的寫法，寫一個(gè)描寫小動(dòng)物的句子。-示例：小蜜蜂在花叢中歡快地跳舞。4.6總結(jié)全文-教師與學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，總結(jié)蟋蟀住宅的特點(diǎn)、建造過程以及蟋蟀的精神品質(zhì)。-強(qiáng)調(diào)觀察的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，在日常生活中多觀察身邊的事物。4.7布置作業(yè)-背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語言。-選擇一種自己熟悉的小動(dòng)物，觀察它的生活習(xí)性，寫一篇短文介紹它的住所或者生活特點(diǎn)。5.教學(xué)資源5.1多媒體課件，包括蟋蟀生活環(huán)境、住宅構(gòu)造的圖片，蟋蟀鳴叫的音頻等。5.2與蟋蟀相關(guān)的科普資料，以便在課堂上補(bǔ)充拓展知識(shí)。6.教學(xué)評價(jià)6.1課堂表現(xiàn)評價(jià)-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括回答問題的積極性、小組討論的表現(xiàn)等。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生給予及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。6.2作業(yè)評價(jià)-認(rèn)真批改學(xué)生的背誦作業(yè)和短文寫作作業(yè)，從語言表達(dá)、內(nèi)