《為人民服務(wù)》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

《為人民服務(wù)》小學(xué)語文教案設(shè)計(jì)

1.核心素養(yǎng)目標(biāo)1.1語言運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生掌握文中的生字詞，提高閱讀理解能力，能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文并背誦重點(diǎn)段落，學(xué)習(xí)運(yùn)用文中的表達(dá)方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的書面和口頭表達(dá)。1.2思維能力：引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，理解作者的論證思路，培養(yǎng)邏輯思維能力。通過對(duì)文中觀點(diǎn)的深入探討，激發(fā)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題。1.3文化自信：使學(xué)生理解“為人民服務(wù)”這一思想在我國社會(huì)價(jià)值觀中的重要地位，感受中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，傳承紅色文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。1.4審美創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章簡(jiǎn)潔、質(zhì)樸的語言風(fēng)格之美，從文中的事例中感受為人民服務(wù)者的偉大形象，激發(fā)學(xué)生崇尚美好品德的情感。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)2.1.1理解“為人民服務(wù)”的內(nèi)涵，掌握文中的重點(diǎn)字詞、句子的含義。例如，理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的深刻含義，讓學(xué)生結(jié)合具體人物事例，如張思德全心全意為人民服務(wù)而犧牲，他的死重于泰山；而那些危害社會(huì)、損害人民利益的人的死則輕于鴻毛。2.1.2學(xué)習(xí)文章的論證方法，理清文章的論述層次。文章采用了舉例論證、道理論證等方法。以舉例論證為例，文中舉了張思德的事例，生動(dòng)地闡述了為人民服務(wù)的宗旨。通過分析這些論證方法的運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)其對(duì)闡述觀點(diǎn)的作用。2.2教學(xué)難點(diǎn)2.2.1引導(dǎo)學(xué)生將“為人民服務(wù)”的思想內(nèi)化為自身的價(jià)值觀，落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。這需要教師通過組織課堂討論、分享生活中的好人好事等活動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解如何在日常生活中踐行這一思想。2.2.2幫助學(xué)生理解文章的時(shí)代背景與現(xiàn)實(shí)意義的聯(lián)系。這篇文章寫于特定的歷史時(shí)期，但“為人民服務(wù)”的思想在當(dāng)今社會(huì)依然有著深遠(yuǎn)的意義。教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在現(xiàn)代社會(huì)，無論是社區(qū)志愿者服務(wù)，還是各行各業(yè)的工作者堅(jiān)守崗位、服務(wù)大眾，都是“為人民服務(wù)”思想的體現(xiàn)。3.教學(xué)過程3.1導(dǎo)入（5分鐘）3.1.1講述故事：教師講述一個(gè)關(guān)于雷鋒樂于助人的故事。雷鋒在自己的崗位上默默奉獻(xiàn)，他利用休息時(shí)間幫助戰(zhàn)友洗衣服、幫群眾修車等，他把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中。講完故事后，提問學(xué)生：從雷鋒的故事中，你們感受到了什么？3.1.2引出課題：根據(jù)學(xué)生的回答，引出今天要學(xué)習(xí)的課文《為人民服務(wù)》。告訴學(xué)生這篇文章深刻地闡述了為人民服務(wù)的思想內(nèi)涵。3.2背景介紹（3分鐘）3.2.1介紹寫作背景：向?qū)W生講解這篇文章是毛澤東主席于1944年9月8日在張思德同志追悼會(huì)上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地面臨著日偽軍的“掃蕩”和國民黨反動(dòng)派的封鎖，物資匱乏，生活艱苦。在這種情況下，更需要倡導(dǎo)為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)廣大人民群眾，克服困難，奪取抗戰(zhàn)勝利。3.3初讀課文，整體感知（10分鐘）3.3.1學(xué)生自由朗讀課文：要求學(xué)生放聲朗讀，圈出生字詞，初步了解課文內(nèi)容。3.3.2檢查生字詞：教師出示生字詞卡片，如“鴻毛”“鼎”“追悼”等，指名學(xué)生認(rèn)讀，糾正讀音。對(duì)于易錯(cuò)字，如“鼎”字，教師進(jìn)行書寫示范，強(qiáng)調(diào)筆畫順序。3.3.3概括課文內(nèi)容：讓學(xué)生思考課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪些方面的內(nèi)容，然后請(qǐng)幾位同學(xué)回答，教師進(jìn)行總結(jié)概括。課文主要闡述了為人民服務(wù)的宗旨、生死觀、正確對(duì)待批評(píng)、團(tuán)結(jié)互助等方面的內(nèi)容。3.4精讀課文，深入理解（20分鐘）3.4.1理解“為人民服務(wù)”的宗旨（7分鐘）3.4.1.1引導(dǎo)學(xué)生找到文中直接闡述“為人民服務(wù)”是我們黨的宗旨的語句，如“我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！?.4.1.2提問學(xué)生：從這句話中，你能體會(huì)到什么？讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，如社區(qū)工作人員為居民解決生活問題、醫(yī)生救死扶傷等，談?wù)剬?duì)為人民服務(wù)宗旨的理解。3.4.2探討生死觀（8分鐘）3.4.2.1講解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”：教師解釋這句話的字面意思，即人總是要死的，但死的意義有不同，有的比泰山還重，有的比鴻毛還輕。3.4.2.2舉例分析：教師列舉劉胡蘭英勇就義，她為了保護(hù)人民利益，面對(duì)敵人的鍘刀毫不畏懼，她的死重于泰山；而那些賣國求榮、損害人民利益的漢奸，他們的死則輕于鴻毛。讓學(xué)生分組討論，再列舉一些自己知道的例子，然后每組派代表發(fā)言。3.4.2.3聯(lián)系實(shí)際：引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代社會(huì)中，怎樣的行為是死得有意義的，怎樣的行為是沒有意義的。例如，消防員在火災(zāi)中英勇犧牲，為了拯救人民的生命財(cái)產(chǎn)，他們的死重于泰山；而那些違法犯罪、危害社會(huì)的人，他們的行為是沒有價(jià)值的，他們的死輕于鴻毛。3.4.3正確對(duì)待批評(píng)（5分鐘）3.4.3.1找出文中關(guān)于正確對(duì)待批評(píng)的語句，如“因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦?！?.4.3.2組織學(xué)生討論：在班級(jí)生活中，我們應(yīng)該如何正確對(duì)待同學(xué)和老師的批評(píng)？讓學(xué)生聯(lián)系自身實(shí)際，分享自己的經(jīng)歷和想法。3.5分析文章論證方法（12分鐘）3.5.1舉例論證（5分鐘）3.5.1.1回顧課文中的舉例：文中以張思德同志全心全意為人民服務(wù)，最后犧牲在工作崗位上為例，闡述了為人民服務(wù)的內(nèi)涵。3.5.1.2分析作用：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，通過這個(gè)例子，對(duì)闡述“為人民服務(wù)”這一觀點(diǎn)有什么好處？讓學(xué)生明白舉例論證能夠使抽象的道理變得具體、生動(dòng)，更具有說服力。3.5.2道理論證（7分鐘）3.5.2.1找出道理論證的語句：如“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”等。3.5.2.2分析作用：教師解釋這些語句是引用名人名言或經(jīng)典的論斷來證明觀點(diǎn)。這種論證方法可以增強(qiáng)文章的權(quán)威性和可信度。讓學(xué)生在文中再找出一些道理論證的語句，并分析其對(duì)闡述觀點(diǎn)的作用。3.6拓展延伸（10分鐘）3.6.1小組討論：教師提出問題，在現(xiàn)代社會(huì)，我們可以通過哪些方式來踐行“為人民服務(wù)”的思想？讓學(xué)生分組討論，每個(gè)小組可以從不同的角度進(jìn)行思考，如在學(xué)校、家庭、社區(qū)等場(chǎng)所。3.6.2小組匯報(bào)：每個(gè)小組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)。例如，一個(gè)小組可能會(huì)說在學(xué)校里，我們可以幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的困難，積極參加班級(jí)的衛(wèi)生打掃，這就是為人民服務(wù)；另一個(gè)小組可能會(huì)說在家庭中，我們可以為父母分擔(dān)家務(wù)，關(guān)心長(zhǎng)輩的身體健康，也是在為人民服務(wù)（家庭中的親人也是人民的一部分）；還有小組會(huì)說在社區(qū)里，參加志愿者活動(dòng)，如關(guān)愛孤寡老人、義務(wù)植樹等都是為人民服務(wù)的表現(xiàn)。3.6.3教師總結(jié)：教師對(duì)各小組的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”不僅僅是一種口號(hào)，更是一種行動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極踐行這一思想。3.7課堂小結(jié)（5分鐘）3.7.1內(nèi)容總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，包括“為人民服務(wù)”的宗旨、生死觀、正確對(duì)待批評(píng)、團(tuán)結(jié)互助等方面，以及文章所采用的論證方法。3.7.2思想總結(jié)：強(qiáng)調(diào)“為人民服務(wù)”思想的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將這一思想融入到自己的價(jià)值觀中，在生活中積極踐行。4.課堂練習(xí)4.1字詞練習(xí)4.1.1給下列加點(diǎn)字注音（5分）鴻毛（）追悼（）鼎（）答案：鴻毛（hóng）、追悼（dào）、鼎（dǐng）4.1.2解釋下列詞語（5分）固有：本來就有的。泰山：五岳之首，常用來比喻重大的、有價(jià)值的事物。鴻毛：大雁的毛，比喻輕微或不足道的事物。4.2閱讀理解練習(xí)4.2.1閱讀課文片段，回答問題（10分）我們的共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。張思德同志就是我們這個(gè)隊(duì)伍中的一個(gè)同志。（1）這幾句話主要闡述了什么？（3分）答案：闡述了共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍的性質(zhì)，即完全是為著解放人民，徹底地為人民的利益工作的。（2）為什么提到張思德同志？（3分）答案：張思德同志是這個(gè)隊(duì)伍中的一員，他全心全意為人民服務(wù)的事跡是對(duì)這個(gè)隊(duì)伍性質(zhì)的生動(dòng)體現(xiàn)，通過他的例子可以更好地說明為人民服務(wù)的宗旨。（3）你對(duì)“徹底地為人民的利益工作”是怎么理解的？（4分）答案：“徹底地為人民的利益工作”意味著在工作中，要把人民的利益放在首位，不計(jì)較個(gè)人得失，全心全意地為人民做事情。無論是大事還是小事，只要是對(duì)人民有益的，都要積極去做，并且要做到最好。4.3寫作練習(xí)4.3.1請(qǐng)以“我身邊的為人民服務(wù)”為主題，寫一篇200-300字的短文（10分）示例答案：《我身邊的為人民服務(wù)》在我的身邊，有許多為人民服務(wù)的例子。我們的老師就是其中之一。每天，老師早早來到學(xué)校，準(zhǔn)備好一天的教學(xué)內(nèi)容。課堂上，他們認(rèn)真地傳授知識(shí)，耐心解答我們的問題，希望我們能學(xué)到更多的本領(lǐng)。課后，老師還要批改作業(yè)，關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和生活情況。無論是學(xué)習(xí)上的困難，還是生活中的煩惱，老師都會(huì)給予我們幫助。他們就像蠟燭，燃燒自己，照亮我們成長(zhǎng)的道路。還有社區(qū)里的志