統(tǒng)編版小學語文《挑山工》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學語文《挑山工》教案設(shè)計

1.教學目標1.1知識與技能目標-學生能夠正確讀寫文中的生字詞，如“飽覽、哲理、心悅誠服”等。-有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-理解挑山工登山的路程比游人多一倍，卻常常領(lǐng)先的道理。1.2過程與方法目標-通過閱讀、討論和分析，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和思維能力。-引導學生學習作者通過描寫人物外貌、動作、語言來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。1.3情感態(tài)度與價值觀目標-感受挑山工堅韌不拔、腳踏實地的精神，培養(yǎng)學生做事情要有目標、有毅力的品質(zhì)。2.教學重難點2.1教學重點-理解挑山工登山速度快的原因，體會挑山工的精神。例如，文中描寫挑山工“他們的路線是折尺形的，先從臺階的左側(cè)起步，斜行向上，登上七八級臺階，就到了臺階的右側(cè)；便轉(zhuǎn)過身子，反方向斜行，到了左側(cè)再轉(zhuǎn)回來。每轉(zhuǎn)一次身，扁擔換一次肩。這樣曲折向上登，才能使掛在扁擔前頭的東西不碰在臺階上，還可以省些力氣”，通過這段細致的動作描寫，我們可以看到挑山工獨特的登山方式，這是理解他們登山速度快的關(guān)鍵所在。-學習作者描寫人物的方法。作者對挑山工的外貌描寫“矮個子，臉兒黑生生的，眉毛很濃，大約四十來歲，敞開的白土布褂子中間露出鮮紅的背心”，簡單幾筆就勾勒出挑山工的形象，讓學生學習這種簡潔而生動的描寫方法。2.2教學難點-領(lǐng)悟挑山工話語中蘊含的哲理，并將其應(yīng)用到生活實際中。挑山工說“我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了”，這些話語所蘊含的深刻哲理對于小學生來說理解起來有一定難度，需要引導學生聯(lián)系生活中的事例去體會。3.教學方法3.1講授法-在講解生字詞的讀音、寫法和意義時，直接向?qū)W生傳授知識。例如，“飽覽”的“覽”字，教師可以講授其結(jié)構(gòu)是上下結(jié)構(gòu)，上面是“見”，下面是“監(jiān)”，讀音為lǎn，意思是盡情地看。3.2閱讀分析法-引導學生反復閱讀課文，找出描寫挑山工外貌、動作、語言的句子進行分析。如在分析挑山工登山動作時，讓學生找出相關(guān)語句，仔細研讀每個動作的細節(jié)，體會這樣做的目的。3.3討論法-針對挑山工話語中的哲理，組織學生進行小組討論。例如，提出問題“挑山工說的話在我們學習和生活中有什么啟示？”讓學生分組討論，然后每個小組派代表發(fā)言，分享小組的討論成果。3.4情境教學法-創(chuàng)設(shè)挑山工登山的情境，讓學生想象自己是挑山工或者游人，體會兩者在登山過程中的不同感受。比如，讓學生模擬挑山工挑著重物，按照折尺形路線登山，感受其中的艱辛和技巧。4.教學過程4.1導入新課-展示泰山的圖片或者視頻，向?qū)W生介紹泰山的雄偉壯麗，引出挑山工這一特殊職業(yè)。提問學生：“在泰山上，除了有美麗的風景，還有一群特殊的人，你們知道是誰嗎？”引導學生回答挑山工，從而引出課文。4.2初讀課文，整體感知-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文內(nèi)容。-教師檢查生字詞的學習情況。例如，出示生字詞卡片，讓學生認讀“泰、衡、黝、咧、哲”等生字，然后讓學生用生字組詞，再從課文中找出包含這些生字的詞語，如“泰山、平衡、黝黑、咧嘴、哲理”等，理解詞語的意思。-引導學生概括課文的主要內(nèi)容。可以讓學生先思考，然后同桌之間互相交流，最后請學生代表回答。概括出課文主要講述了作者在泰山上看到挑山工登山的情景，通過與挑山工的對話，明白了一個道理。4.3精讀課文，深入理解-學習描寫挑山工外貌的段落。讓學生找出描寫挑山工外貌的句子，分析這樣描寫的作用。教師可以引導學生思考：“從這些外貌描寫中，你能感受到挑山工是怎樣的一群人？”通過討論，使學生明白這樣的外貌描寫能夠讓讀者直觀地感受到挑山工樸實、勤勞的特點。-研讀挑山工登山動作的描寫。讓學生再次閱讀相關(guān)段落，圈出表示挑山工動作的詞語，如“斜行、轉(zhuǎn)身、換肩”等。教師可以通過示范動作，讓學生更加直觀地理解這些動作。然后提問學生：“挑山工為什么要采用這樣曲折的登山方式？”引導學生理解這種登山方式既可以避免貨物碰在臺階上，又能節(jié)省力氣。-分析挑山工的語言。找出挑山工與作者對話的段落，讓學生分角色朗讀對話，體會挑山工話語中的含義。例如，挑山工說“我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了”，教師引導學生思考：“挑山工的話和他們的工作有什么關(guān)系？在我們的生活中有什么啟示？”組織學生進行小組討論，每個小組可以結(jié)合生活中的事例進行分析，如學習中不能三心二意，要腳踏實地，一步一個腳印地前進等。4.4總結(jié)全文，領(lǐng)悟哲理-引導學生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)挑山工的精神品質(zhì)。教師可以提問：“通過學習這篇課文，你覺得挑山工身上有哪些值得我們學習的品質(zhì)？”讓學生思考后回答，如堅韌不拔、腳踏實地、目標堅定等。-深入領(lǐng)悟挑山工話語中的哲理。教師再次強調(diào)挑山工所說的話，引導學生思考在自己的學習和生活中應(yīng)該如何踐行這些哲理。例如，可以讓學生舉例說明在遇到困難時，如何像挑山工一樣不放棄，堅持朝著目標前進。4.5拓展延伸-讓學生分享自己知道的具有挑山工精神的人物故事?？梢允巧磉叺娜?，也可以是名人。通過分享故事，進一步加深學生對挑山工精神的理解。-布置小練筆：要求學生寫一篇短文，描述自己在生活中遇到的一個像挑山工一樣的人，或者寫自己如何在學習和生活中踐行挑山工的精神。5.課堂練習5.1字詞練習-給下列加點字選擇正確的讀音。-挑山工（tiāotiǎo）-飽覽（lǎnnǎn）-黝黑（yǒuyōu）-答案：tiāo、lǎn、yǒu。5.2句子理解練習-理解句子“我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能耽誤工夫。我們得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了”的含義。-答案：這句話的含義是挑山工做事有自己的原則和方法，他們腳踏實地，一步一個腳印，雖然速度看起來慢，但因為始終朝著目標前進，最終會取得成功。在生活中，我們做事情也不能三心二意，要目標明確，持之以恒，才能取得好的成果。5.3寫作練習-仿照課文中描寫挑山工外貌的方法，描寫一個你熟悉的人的外貌。-答案示例：我的奶奶是個和藹可親的老人。她個子不高，身材有些微胖。頭發(fā)花白，總是梳得整整齊齊，在腦后挽成一個小小的發(fā)髻。她的臉上布滿了皺紋，像一道道歲月的痕跡。眼睛不大，卻透著慈祥的光芒，笑起來的時候，眼睛就瞇成了一條縫。她總是穿著一件洗得有些發(fā)白的藍色布衫，干凈利落。6.教學反思6.1在教學過程中，通過多種教學方法的運用，學生對課文的理解和掌握情況較好。例如，情境教學法讓學生更直觀地感受到挑山工登山的艱辛，閱讀分析法有助于提高學生的閱讀理解能力。6.2然而，在課