統(tǒng)編版小學語文《太陽》教案設計

統(tǒng)編版小學語文《太陽》教案設計

一、教材分析《太陽》是統(tǒng)編版小學語文三年級下冊第五單元的一篇說明文。這一單元的主題是“奇妙的世界”，《太陽》這篇課文通過列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，介紹了太陽的遠、大、熱的特點，以及太陽與人類的密切關(guān)系，讓學生初步了解了說明文的特點，體會到說明事物要抓住事物的特點，并采用恰當?shù)恼f明方法。二、教學目標1.知識與技能目標-會認“攝、氏、殖”等7個生字，會寫“差、抵、氏”等14個生字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。-理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識，初步認識太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對自然科學的興趣。2.過程與方法目標-通過自主學習、合作探究等方式，學會搜集和處理信息，提高解決問題的能力。-學習文中運用的列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，并能在習作中運用。3.情感態(tài)度與價值觀目標-激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學生熱愛科學的精神。三、教學重難點1.重點-認識生字詞，理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點以及太陽與人類的密切關(guān)系。-學習文中運用的列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法。-例如在講解太陽“遠”這個特點時，文中提到“太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！边@里通過“一億五千萬千米”這個數(shù)字準確地說明了太陽的遠，同時用“步行”和“坐飛機”到達太陽所需的時間作比較，讓學生更加直觀地感受到太陽距離地球之遠。這種列數(shù)字和作比較的方法相結(jié)合，能夠讓學生更好地理解太陽的這一特點。2.難點-理解課文中運用的說明方法的作用，并能在自己的習作中靈活運用。-例如學生可能難以理解為什么要用不同的說明方法來描述太陽的特點，以及這些說明方法在表達效果上有什么不同。像在描述太陽“大”的時候，“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽?！边@里運用作比較的方法，把太陽和地球作比較，但是學生可能不容易理解這種比較是如何讓讀者更清晰地認識太陽的大的。四、教學方法1.問題引導法-在課堂教學中，教師通過精心設計一系列問題，引導學生深入思考課文內(nèi)容。例如在講解太陽的特點時，教師可以問：“同學們，從課文哪些地方可以看出太陽離我們很遠呢？”“作者用了哪些方法來描述太陽的大呢？”這樣的問題能夠促使學生主動去文中尋找答案，提高他們的閱讀能力和思考能力。2.直觀教學法-利用圖片、視頻等多媒體資源，讓學生更加直觀地了解太陽的特點和相關(guān)知識。比如在講解太陽的熱時，可以播放一段關(guān)于太陽表面溫度極高的視頻，讓學生看到太陽上熾熱的火焰，從而更好地理解課文中所說的“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！边@種直觀的感受能夠加深學生對知識的理解。3.小組合作學習法-將學生分成小組，共同探討課文中的重點問題。例如在討論太陽與人類的關(guān)系時，小組內(nèi)成員可以分工合作，分別從不同的方面（如動植物的生長、氣候的形成、能源的產(chǎn)生等）來探討太陽對人類的重要性，然后再匯總交流。這樣的學習方式可以培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，同時也能讓學生從多個角度思考問題。五、教學過程1.導入新課-展示一些與太陽有關(guān)的圖片，如日出、日落、日食等，同時播放一段關(guān)于太陽的科普視頻片段，視頻中可以包含太陽的外觀、太陽系的結(jié)構(gòu)等內(nèi)容。然后提問學生：“同學們，從這些圖片和視頻中，你們對太陽有哪些了解呢？”引導學生自由發(fā)言，分享自己對太陽的初步認識，從而引出本節(jié)課的課題——《太陽》。1.1初讀課文，整體感知-教師范讀課文，要求學生認真聽，注意生字的讀音和課文的節(jié)奏。-學生自由朗讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子，同時圈出生字詞。-檢查學生的初讀情況。-出示生字詞卡片，指名認讀，如“攝（shè）氏（shì）度、繁（fán）殖（zhí）、蔬（shū）菜”等，對于容易讀錯的字，如“攝”，要重點糾正讀音。-開火車讀生字詞，確保每個學生都能準確認讀。-指名分段朗讀課文，其他學生認真聽，指出讀錯的地方并加以糾正，同時思考課文主要講了關(guān)于太陽的哪些內(nèi)容。1.2學習生字-分析生字的字形結(jié)構(gòu)。-對于左右結(jié)構(gòu)的字，如“抵”，左邊是“扌”，表示與手的動作有關(guān)，右邊是“氐”，可以引導學生通過部件組合的方式來記憶字形。-對于上下結(jié)構(gòu)的字，如“氏”，可以與“氐”字進行對比，讓學生區(qū)分它們的不同之處，加深記憶。-講解生字的字義。-通過聯(lián)系上下文或生活實際來講解生字的字義。例如“殖”字，在“繁殖”這個詞中，可以讓學生聯(lián)系生活中動植物繁殖后代的現(xiàn)象來理解“殖”的意思是生育、孳生。-書寫生字。-教師在黑板上的田字格中示范書寫生字，如“差”字，要強調(diào)筆順和筆畫的書寫規(guī)范，這個字的筆順是點、撇、橫、橫、橫、撇、橫、豎、橫。-學生進行書寫練習，每個生字寫3-5遍，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和書寫錯誤。1.3精讀課文，了解太陽的特點-學習太陽“遠”的特點。-讓學生默讀課文第二自然段，找出描寫太陽遠的句子，如“太陽離我們約有一億五千萬千米遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機，也要飛二十幾年?！?引導學生分析這些句子中運用的說明方法。這里運用了列數(shù)字（“一億五千萬千米”“三千五百年”“二十幾年”）和作比較（步行和坐飛機到太陽所需時間的比較）的說明方法，讓學生體會這些說明方法的作用是準確、直觀地說明了太陽離我們非常遠。-教師可以通過簡單的數(shù)學計算，讓學生更加深刻地理解這個距離的遙遠。例如，計算一下如果按照正常的步行速度（假設每小時走5千米），走三千五百年一共要走多少千米，從而讓學生感受到這個距離是難以想象的。-學習太陽“大”的特點。-學生朗讀課文第三自然段，找出描寫太陽大的語句：“我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽?！?分析這里運用的作比較的說明方法，通過將太陽和地球的體積進行比較，讓學生直觀地認識到太陽的巨大。教師可以展示地球和太陽的圖片，讓學生從視覺上感受兩者大小的差異。-學習太陽“熱”的特點。-找出描寫太陽熱的句子：“太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。太陽的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成氣體?！?引導學生理解這里運用的打比方（“是個大火球”）和列數(shù)字（“五千多攝氏度”）的說明方法，體會這些方法是如何生動、準確地描述太陽的熱的。教師可以列舉一些生活中常見的高溫物體，如熔爐里的鐵水，其溫度大約在1500-2000攝氏度，與太陽表面溫度進行對比，讓學生更加深刻地感受到太陽的熱。1.4探究太陽與人類的關(guān)系-小組合作學習。將學生分成小組，每個小組負責探究太陽與人類關(guān)系的一個方面，如太陽與動植物的關(guān)系、太陽與氣候的關(guān)系、太陽與能源的關(guān)系等。-小組內(nèi)成員閱讀課文相關(guān)段落，收集信息，進行討論和整理。例如，負責探究太陽與動植物關(guān)系的小組，可以從“有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物?！边@些語句中總結(jié)出太陽為動植物的生長、繁殖提供了必要的條件。-各小組匯報探究成果。每個小組選派一名代表向全班匯報，其他小組可以進行補充和提問。教師在各小組匯報的基礎上，進行總結(jié)歸納，讓學生全面了解太陽與人類的密切關(guān)系，如太陽為人類提供了光和熱，影響著地球的氣候，是地球上能源的重要來源等。1.5體會說明方法的作用并進行拓展-回顧課文中運用的列數(shù)字、打比方、作比較等說明方法，引導學生討論這些說明方法在介紹太陽特點和太陽與人類關(guān)系時的作用。例如列數(shù)字能夠使文章內(nèi)容更加準確、具體，打比方可以讓抽象的事物變得更加形象生動，作比較能突出事物的特點等。-出示一些簡單的事物，如大象、螞蟻等，讓學生運用所學的說明方法進行描述。例如，描述大象時，可以說：“大象是陸地上非常龐大的動物，它的體重可達好幾噸，相當于幾十個人的體重總和。它的腿像柱子一樣粗，耳朵像扇子一樣大?！蓖ㄟ^這樣的練習，讓學生鞏固對說明方法的掌握。1.6朗讀課文，背誦最后一個自然段-多種形式朗讀課文，如齊讀、分角色讀、指名讀等，讓學生在朗讀中進一步理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。-引導學生背誦課文最后一個自然段。先讓學生熟讀這一自然段，然后教師給出一些提示性的詞語，如“地球上的光明和溫暖”“都是太陽送來的”“如果沒有太陽”等，幫助學生逐步背誦。1.7課堂小結(jié)-教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括太陽的特點（遠、大、熱）、太陽與人類的關(guān)系以及課文中運用的說明方法等。-提問學生：“通過這節(jié)課的學習，你對太陽有了哪些新的認識？你覺得說明文有什么特點呢？”讓學生進行總結(jié)和思考，加深對知識的理解。六、課堂練習1.寫出下列句子中運用的說明方法。-太陽離我們約有一億五千萬千米遠。（列數(shù)字）-我們看到太陽，覺得它并不大，實際上它大得很，一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。（作比較）-太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。（打比方）2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。-太陽的特點是（遠）、（大）、（熱）。-太陽與人類的關(guān)系非常密切，有了太陽，地球上的（莊稼和樹木）才能發(fā)芽，長葉，開花，結(jié)果；（鳥、獸、蟲、魚）才能生存，繁殖。如果沒有太陽，地球上就（不會有植物，也不會有動物）。3.仿照課文中描寫太陽特點的句子，運用一種或多種說明方法來描寫一個事物，如月亮。-月亮離我們約有38萬千米遠。到月亮上去，如果乘坐宇宙飛船，大約需要幾天的時間。它看起來很大，實際上它的直徑只有地球的四分之一左右，就像一個小小的玉盤掛在夜空中。（答案不唯一，只要運用了說明方法且描寫合理即可）七、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法的綜合運用，學生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面都取得了一定的收獲。在導入環(huán)節(jié)，利用圖片和視頻吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。在生字教學中，注重字形結(jié)構(gòu)的分