2024年一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案

2024年一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案

一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案

作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進

而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢?以下是我為大家整理的一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識

教案，歡迎閱讀與收藏。

一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察和操作活動，初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

2、在動手操作過程中，更深刻的認(rèn)識各種圖形并進行區(qū)別。

3、培養(yǎng)觀察及操作能力，增強合作意識。

教學(xué)重點：

初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)難點：

初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、各種形狀的卡紙。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來了一幅漂亮的圖回，你們想看嗎？

多媒體出示特意騎牛圖。

教師：好看嗎？你看到了什么？你想說些什么？

教師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

教師我們先來看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來嗎？分分

看。

二、合作探究，認(rèn)識平面圖形。

教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標(biāo)記下進行分類。然后小組長組織好小組內(nèi)的同學(xué)

進行交流。

組間交流，及時抽象出幾何名稱，如：樹干的開頭是長方形、太陽的開頭是圓形……

舉例：看看身邊的‘物體，什么開頭是長方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？

教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫出來嗎？

三、當(dāng)堂達標(biāo)

給下面圖形涂上顏色

課堂：

通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。

作業(yè)布置：

必做題：39頁自主練習(xí)題1、2、3、4題

選做題：用本課認(rèn)識的圖形寶寶畫一幅畫，并統(tǒng)計出各種圖形的個數(shù)。

板書設(shè)計：

牧童

一認(rèn)識圖形

一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知長方形、正方形、三角形和圓的特征，能根據(jù)它們的特征，并從具體的情景中辨別

出這四種圖形，初步運用這些圖形進行拼圖。

2、培養(yǎng)操作、觀察、表達及思維能力學(xué)會合作、交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展空間觀

念，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：

從物體表面抽象成平面圖形。

教學(xué)難點：

從物體表面抽象成平面圖形。

教學(xué)關(guān)鍵：

觀察比較中認(rèn)清各種圖形的特征。

課前準(zhǔn)備：

各種平面圖形的實物

教學(xué)過程：

一、摸物體，說形狀。

。各各種大小不一的平面圖形放在一個袋子里）

摸一摸，說說你手里拿的物體是什么形狀的？

學(xué)生自由回答。

同桌互相交流自己的感覺

全班交流.

揭示課題：認(rèn)識平面圖形。

二、活動二：感知"面"是從"體"得到的。

出示長方體，訃學(xué)生試試能從長方體上找出什么圖形：學(xué)生回答后，課件演示、再讓學(xué)生從

桌面上的物體找出長力形、師問："你還能找到其他的圖形嗎？請大家4人一組，找找看。"讓

學(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出其他圖形。結(jié)合學(xué)生匯報小組

活動結(jié)果進行課件演示

a）方體上分離出正方形，揭示名稱。

b）柱上分離出圓，揭示名稱。

c）從三棱柱上分離出三角形，揭示名稱。

一起出示四種圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱并板書。

三、活動三:用"體"描"形"。

小熊貓說："小朋友真能干，已經(jīng)能從不同的物體找到不同的圖形了，那我們能不能自己想

辦法用桌上的物體來描這些圖形呢？小朋友試試看。"放手讓學(xué)生思考探索合作交流，尋找用

"體"描"形"的方法。展示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說說是用什么物體描出來的‘，描的是什么。

學(xué)生評價結(jié)果。

觀察與交流中初步認(rèn)識。

從實物圖中直觀地抽象出各種平面圖，

用實物體描畫出各種平面圖形，加深認(rèn)識。

四、活動四：實踐運用。

出示36頁I,說："這些美麗的圖形來到花園捉迷藏。小朋友找找這里有我們認(rèn)識的哪些

圖形？“學(xué)生自由發(fā)言。說說生活中哪些物體的面是這些平面圖形，想起來的就站起來說。

五、活動五：圖形拼組.

放手讓學(xué)生分小組用圖形進行拼組。拼好后，學(xué)生自由參觀，進行評價。讓學(xué)生各自說說自

己用什么圖形拼成了什么東西。展示部分優(yōu)秀作品。

六、小結(jié)作業(yè)。

辨認(rèn)中鞏固新知。

玩樂中鞏固新知

七、作業(yè)設(shè)計

尋找生活中的圖形。

一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案3

教學(xué)內(nèi)容

教科書第49頁及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1苯岷仙活實際認(rèn)識長方形和正方形，能辨認(rèn)長方形和正方形，會長方形和正方形拼組簡單

的圖形。

2痹謳鮮鍛夾蔚墓程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3備惺苓學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,從中獲得價值體驗。

教學(xué)重點

結(jié)合生活實際認(rèn)識長方形和正方形，能辨認(rèn)長方形和正方形。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長方形和正方形、長方體和正方

體的學(xué)具。

教學(xué)過程

一、教學(xué)單元主題圖

出示第33頁的單元主題圖。

教師：這是在第二單元學(xué)習(xí)時我們看到的一幅圖，那時小朋友們在圖中找到了很多有關(guān)方向

和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們再來看這幅圖，從圖中你能看到一些圖形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長方形的，吊牌也是長方形的，崗

亭的頂上是圓形的，還有坂璃窗也是長方形的。

教師：這些圖形在我們生活中都得非常普遍。小朋友們在生活中已經(jīng)認(rèn)識一些圖形了，這節(jié)

課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識了一些圖形的盤出上，繼續(xù)來認(rèn)識圖形。

板書課題。

二、教學(xué)例1

黑板上貼出例1的圖形。

教師：這些東西小朋友見過吧，對了，這是同學(xué)們經(jīng)常到的算式卡片、手巾、信封、生字卡

片、日歷，我們在前面學(xué)習(xí)了分類，你能把這些東西分成兩類嗎？

學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在

上說一說自己是怎樣分類的，并把分的結(jié)果展示看。

教師：小朋友們有很多種分法，有的按大小分，有的按顏色分，有的按形狀分。老師唯獨對

按形狀分的這種分法感興趣，像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看，能說一說你為什么要這樣分

嗎？

預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能說出這邊分出來的是長方形，這邊分出來的是正方形。這時教師追問"你

怎么知道它是長方形，它是正方形呢？"使學(xué)生說出這面的圖形要長一些，這面的圖形要方一些

的感覺。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能說這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些，這面的圖形沒有這樣方.

教師：小朋友們說出了自己分類的想法是這些圖形要方一些，什么叫方呢？小朋友們這面的

方巾或生字卡片對折一下，可以上下對折，也可以斜角對折，看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么？

學(xué)生操作后說自己的發(fā)現(xiàn)，四邊都是一樣長的。

教師：算式卡片斜角對折，它們的邊是一樣長的嗎？

教師：對了，方方的圖形四邊都是一樣長的，像這樣的圖形我們把它叫做正方形；這邊的圖

形也有四條邊，但它的邊不是一樣長的，所以這種圖形不是正方形，這種圖形是什么圖形呢？對

了，同學(xué)們叫它長方形。

教師邊講邊把正方形類的和長方形類的分別橢圓圈起頭（如圖）。

教師：小朋友們看看這兩個正方形，有的大，有的小，為什么它們都叫正方形呢？

讓學(xué)生回答出這兩個圖形都是方方的，它的每條邊都一樣長。

教師：還能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的，還有四個尖尖，教師給學(xué)生糾正說這尖尖的是角，正

方形的面是平平的。

教師：看看這些長方形的東西呢？它們哪些地方和正萬形相同？哪些地方不同呢？

引導(dǎo)學(xué)生說出長方形和正方形都有四條直直的邊，都有四個角，都有平平的面;不同的是正

方形四條邊都一樣長，給人正正方方的.感覺;而長方形有的邊不一樣長。

教師：如果我們把這些圖形的花外衣去掉，小朋友還能認(rèn)出它們嗎？

把以上的物體的顏色去掉，只留下圖形讓學(xué)生辨認(rèn)長方形和正方形。教師把上面沒有顏色的

圖形移一個下來，在下面標(biāo)上長方形的字樣；再移一個正方形下來,在下面標(biāo)上正方形的字樣。

教師：我們在上學(xué)期學(xué)過哪些物體？哪些物體和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān)？

引導(dǎo)學(xué)生說出上學(xué)期學(xué)過的物體有長方體、正方體、圓柱和球，估計學(xué)生要說長方體和正方

體與今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有關(guān).

教師：既然有關(guān)，就把它們請到桌面上來吧。學(xué)生拿巴長方體和正方體。

教師：看看這些物體，它和我們今天學(xué)習(xí)的長方形和正方形有什么關(guān)系呢？

學(xué)生觀察、討論后發(fā)言。學(xué)生可能說出正方體的每個面都是正方形，長方體的每個面都是長

方形。這時教師拿出一個兩邊是正方形的長方體問學(xué)生"這個長方體的每個面都是長方形嗎？"

讓學(xué)生自己把自己的話糾正為“長方體有的面是長方形。"

教師：既然正方體每個面都是正方形，你能正方體來畫正方形嗎？畫一個試一試。抽一個學(xué)

生先到黑板上來做示范，把正方體"Er在黑板上畫正方形；然后學(xué)生獨立在本子上正方體的學(xué)

具畫正方形。

教師：小朋友可以正方形的學(xué)具畫正方形，你還能長萬體的學(xué)具畫長方形嗎？試一試。

學(xué)生畫長方形后，抽幾個學(xué)生的作業(yè)在

上展出，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣畫的。

出示下圖。

教師：這時應(yīng)該圈哪個圖形呢？為什么要圈這個圖形？

教師：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形和正方形，你能說一說教室里哪些物體的面是長方形？哪些物

體的面是正方形嗎？

學(xué)生回答，回答時強調(diào)是物體的面。

三、鞏固練習(xí)

(1)指導(dǎo)學(xué)生在釘子板上圍長方形和正方形。轉(zhuǎn)好后要求學(xué)生看一看自己圍的正方形的每

條邊是不是一樣長，并指一指圍成圖形的4個角。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)六第2題、第4題和第6題。其中第4,6題都只要求學(xué)生完成長

方形和正方形的練習(xí)就行了。

(3)指導(dǎo)學(xué)生完成思考題的第1小題.

(4)指導(dǎo)學(xué)生長方形和正方形拼圖，看能拼出哪些有趣的圖形。

四、課堂

教師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你怎樣辨認(rèn)長方形和正方形？

一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案4

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓，體會面與體的聯(lián)系和區(qū)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組學(xué)習(xí)的能力和協(xié)作精神。

3、使學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，玩中學(xué)，學(xué)中玩，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點：認(rèn)識四種平面圖形。

教學(xué)難點：體驗面與體的不同。

課前準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱、三棱柱若干；長方形、正方形、三角形、圓若干；課件。

案例

一、引入：交朋友。

師：開學(xué)到現(xiàn)在你們已經(jīng)結(jié)識了許多新的好朋友，徐老師是不是你們的好朋友？

那你們知道我這位大朋友的名字嗎？

今天，我們這兒又來了新朋友，你們想不想也和它們交朋友呢？

交新朋友時，你們想知道些什么呢？

那你們想不想和這些圖形交朋友？（出示長方形、正方形、三角形、圓）

評析：根據(jù)小朋友喜歡交朋友的特點引人新課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、認(rèn)識新朋友

1、你認(rèn)識它們嗎？那你知道它們叫什么名字？

評析：根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生說說這些圖形的名稱.

2、那它們長什么樣子呀？

評析：讓學(xué)生用自己的語言說說長方形、正方形、三角形、圓的特征，不要求完整，能說出

:思就行。

3、那它們住在什么地方呢？

(1)下面我們來做個游戲，做完游戲你們就知道長方形、正方形、三角形、圓是從什么地

方來的？玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時經(jīng)常玩的，不過，今天在玩之前徐老師提一個

要求：先要用手摸一下這些物體的每一個面，然后再搭。

(2)小組活動。

(3)欣賞各小組作品，

(4)這些新朋友都藏在我們的身邊，我們在哪兒能找到它們呢？一起來找找。

(5)各小組討論：老師走下來傾聽、指點、鼓勵。

評析：通過玩搭積木的游戲，讓學(xué)生體會面在體上。

4、小朋友，我們來給這些新朋友拍張照好不好？有沒有辦法？用什么辦法？

(1)討論得出方法：把積木放在紙上，用鉛筆描下來。

師：還有沒有其他的辦法？(提示有印泥、橡皮泥)

(2)小組活動。

(3)說說你用什么形狀的積木畫了一個什么圖形？(課件出示)

評析：通過給新朋友拍照片的活動師生共同得出：長方體畫出的是長方形，正方體畫出的是

正方形，三棱柱畫出的是三角形，圓柱畫出的是圓。

認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓是本節(jié)課的重點，教師為學(xué)生提供充足的材料。讓學(xué)生親

自動手實踐操作，并采取小組合作、討論交流的學(xué)習(xí)方式，使每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)活動中，同

時在交流的基礎(chǔ)上，認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓.

5、歸類：請小朋友把借畫下來的圖形整理一下，分分類。

讓學(xué)生說說長方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方？

評析：有對比就有鑒別，通過比較它們的異同點，學(xué)生在同中求異，在異中求同，能正確區(qū)

分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆。

把兒童引入生活場景，初步感知生活中的數(shù)學(xué)，以及平面圖形的形成過程，讓兒童進入玩中

學(xué)，學(xué)中玩。通過摸、描、分的活動，使學(xué)生在實踐操作口感知立體與平面的關(guān)系。

三、加深認(rèn)識

1、找一找

其實，長方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的

教室里就有很多,讓學(xué)生給這些圖形分別找到家。

評析：豐富學(xué)生對圖

形的感知認(rèn)識，體會長方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。

2、拼一拼:

用長方形、正方形、三角形、圓，設(shè)計一幅美麗地圖回。

展示作品，進行評價。

評析：讓學(xué)生在實踐活動中進行探索性學(xué)習(xí)，從事再創(chuàng)造的學(xué)習(xí)活動，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。通過小組形式組織教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現(xiàn)了學(xué)生

合作與互助，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)了什么？有什么收獲？

師：今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見，請小朋友留心觀察一下，把它記錄下

來，然后與爸爸、媽媽一起交流一下.

反思：

1、把數(shù)學(xué)還原成生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在我們身邊。學(xué)生在幼兒園和平時生活

中已經(jīng)多多少少見過或聽說過長方形、正方形、三角形和圓，對這些圖形他們并不十分陌生。在

教學(xué)中，組織學(xué)生開展他們早已玩過的‘搭搭積木游戲，只是教師在此提出了一個新要求：在搭

之前先摸一下這些形體的每一個面。學(xué)生在摸、搭的活動中，有了真切的體驗，更有了新的發(fā)現(xiàn)。

這是以前玩積木時所沒有留意的。知識的得出，沒有一種突然的感覺，不需花費太多的功夫，只

需教師稍稍一指點，學(xué)生細細一琢磨，與生活經(jīng)驗一聯(lián)系，知識就很容易地在學(xué)生的游戲中得出

來了。

2、一改以往的獎紅五星、小紅花的方法，把長方形、正方形、三角形和圓作為獎品獎給學(xué)

生，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且鞏固了對圖形的認(rèn)識，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒非常高漲。

3、以借交朋友之線索來串聯(lián)知識，（叫什么名字圖形的名稱；長什么樣子圖形的特征；住

在什么地方體會面在體上；給新朋友拍照感知立體與平面的關(guān)系；給新朋友找家對圖形的感性認(rèn)

識）又給學(xué)生一種親切感，學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然，從而全身心地投入學(xué)習(xí)活動。

一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案5

教學(xué)內(nèi)容：教材第18-19頁

教學(xué)目標(biāo)：

1在操作活動中，認(rèn)識長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，體會"面在體上"。

2、能在欣賞畫中正確找出各種圖形。

教學(xué)重點：

正確辨認(rèn)長方體、正方體、三角形、平行四邊形和圓。

教學(xué)難點：

體會"面在體上".

對教學(xué)重難點突破的闡述：

以一副漂亮的拼圖激發(fā)學(xué)生探索的欲望，通過在長方體、正方體和圓柱等立體圖形上畫出平

面圖形，體會"面在體上"，在摸一摸、認(rèn)一認(rèn)等活動中感知各個平面圖形的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：

掛圖、各種平面圖行實物

學(xué)生準(zhǔn)備：

鉛筆、尺子、繪畫紙、（方格紙）

預(yù)習(xí)提綱：

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)展示、提出問題：

出示情境圖，學(xué)生觀察畫面，初步感受圖形美。通過觀察畫面，你看到了什么?

二、精講點撥、解決問題：

1、這些圖案是由哪些叁形拼成的？

學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗辨認(rèn)圖形。

2、這些圖形有什么特點呢？

學(xué)生自由發(fā)表建議，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

3、學(xué)生在小組中統(tǒng)計一下途中各有幾個圖形，小組完成統(tǒng)計結(jié)果，匯報交流。

二、類化練習(xí)、限時作業(yè)：

畫一畫、描一描

用自己身邊的物體描出學(xué)過的,圖形。

說一說：在你的周圍，見到過哪些圖形？

二、課堂：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書：

牧童和牛

—認(rèn)識圖形

第16課時自主練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第20頁

教學(xué)目標(biāo)：

通過活動，讓學(xué)生對長方體、正方體、三角形、平行匹邊形及圓有更加深刻的認(rèn)識，正確認(rèn)

識各種圖形的特征。

教學(xué)重點：掌握各種圖形的特征

教學(xué)難點：正確掌握各種圖形的特征

教學(xué)過程：

第1題：連一連

指導(dǎo)學(xué)生看圖，然后讓學(xué)生自己完成教材上的連線。

第2題：認(rèn)識圖形

1、指導(dǎo)學(xué)生再次回想三角形、正方形、長方形、平行四邊形和圓有什么特征。

2、指名讓學(xué)生分別說出教材上的國旗是什么圖形？硬幣是什么圖形？

第3題：說說怎樣接著擺。

L找出教材上圖形擺放的規(guī)律。

2、學(xué)生動手?jǐn)[下去。

工進行涂色，完成拓展練習(xí).

我學(xué)會了嗎

1、觀察本題，弄清題意。

2、完成統(tǒng)計表,學(xué)生獨立做。

3、給小葵花和小房子當(dāng)上你喜歡的顏色。

體會"面在體上"：

在長方體身上你能找至J什么？

在正方體身上你能找到什么？

在圓柱身上你能找到什么？

在方格紙上分別畫出長方形、正方形、圓。教師在黑板上師范。

用自己的話說一說，長方形和正方形有什么不同？長方形和平行四邊形有什么不一樣的地方？

限時作業(yè)：

課堂：今天你又學(xué)會了哪些關(guān)于圖形的知識？

一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案6

單元教學(xué)內(nèi)容

通過實物和模型辯認(rèn)長方體、正方體、圓柱體和球等立體圖形。

課題

我說你做課型新授課

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：通過"你說我擺"的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表

達、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。

能力目標(biāo)：通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的.想象力、主動探索的精神和與人合作的意識.

教學(xué)重點

發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達、傾聽

教學(xué)難點

培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識

教具準(zhǔn)備

積木、機器人

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入

1、復(fù)習(xí)位置與順序:前后、上下、左右。

2、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

師：正方體有什么特征?(長方體，圓柱、球)

二、發(fā)揮想象，練習(xí)拼排

1、我說你做：搭積木游戲

師：你們玩過積木嗎？你能按老師的要求擺圖形嗎？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

(1)先放2個圓柱

(2)在兩個圓柱上放一個長方體；

(3)在長方體上放一個正方體。

說一說：你的球能從圖形下通過嗎？

2、自由想象：小小設(shè)計師

師：用自己帶來的長方體、正方體、圓柱、球形物體擺一個造型？試試看吧！

3、摸一摸，擺一擺

(1)學(xué)生同桌玩”摸物體，擺造型"游戲

(2)要求：一人發(fā)指令，另一人蒙眼聽指令摸出物體并按指令要求拼搭。

(3)角色互換多玩幾次

和老師一起做：上拍拍、下拍拍、左拍拍……

生：同桌互相說，全班匯報。

生：按要求擺放圖形，同桌比一比，誰擺得又快又好。

生：自由拼圖，邊拼邊說，同桌交流

教師指導(dǎo)與教學(xué)過程學(xué)生學(xué)習(xí)活動過程設(shè)計意圖和修改

三、鞏固練習(xí)

1、完成p73第一題"你說我擺"

(1)一人發(fā)指令，一人擺積木

(2)角色交換

2、P73第2題

師：你能說出哪些物體的形狀？這些物體是按怎樣的萬位和順序擺放的?

3、數(shù)一數(shù)，填一填

完成P73第3題

(1)圖中各有幾個小正方體？

(2)說一說是怎樣想的.

四、思考：用同樣大的4個小正方形，擺長方體，可以怎樣擺？擺正方體呢？

五、總結(jié)：你學(xué)會了什么？

生：同桌說一說，擺一擺

一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案7

教學(xué)內(nèi)容

1、長方形、正方形和國。

2、三角形，平行四邊形。

重點、難點

1、認(rèn)識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。

2、把長方形或正方形折、剪、拼直觀認(rèn)識長方形，正方形和圓。

3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，使學(xué)生體會圖形的變換。

教學(xué)要求

1、讓學(xué)生通過觀察長方形、正方形的一個面和圓柱的地面，以及用這些幾何形體的面畫圖

形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓；通過把長方形或正方形剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角

形和平行四邊形；知道這些常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活

中的應(yīng)用。

2、在折圖形，剪圖形，拼圖形等;舌動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象

能力。

3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增加同學(xué)的交往、合作的意識。

第一課時：長方形、正方形和圓

教學(xué)內(nèi)容

長方形、正方形和圓及"想想做做"

教學(xué)目的

1、讓學(xué)生通過觀察長方體、正方體的一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的畫面圖

形等活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形和圓。

2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增加與同學(xué)的交往、合作的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備

積木釘子板、水彩筆、長方體、正方體、圓柱的物體。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上學(xué)期我們學(xué)過一些立體圖形，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識一些圖形。（板書：認(rèn)圖形）

二、新授

1、搭積木

(1)每一組小朋友面前都有一套積木，請小朋友自己動手搭一搭。分小組活動，老師巡視，

了解學(xué)生拼搭的情況。

(2)提問，觀察拼搭的積木，想一想在拼搭的積木中哪些是已經(jīng)認(rèn)識的，哪些還不認(rèn)識？

(3)分類：

教師從中取出1個長方體，讓學(xué)生說出名稱并要求學(xué)生把拼搭中的所長方體都拿出來放在

一起。

學(xué)生用類似的.方法，把拼搭的積木進行分類。學(xué)生分組活動,老師巡視,了解學(xué)生分類的

情況。

匯報分類結(jié)果，說說你是怎樣分的？

(4)認(rèn)識平面

①首先觀察長方體，觀察各塊長方體積木正向著我們的那個面，然后老師在黑板上畫一個長

方形，說明：這就是我們剛才看到的那個面，這樣的一個面我們把它叫做長方形。

板書：

長方形

觀察長方體的每一個面與黑板上畫的長方形一樣嗎?

②觀察正方體觀察各決正方體積木正向著我們的那個面.然后教師在黑板上畫一個正方形.

說明：這就是我們剛才看到的那個面。這樣的一個面我們把它叫做正方形。

板書：正方形

觀察正方體的每個面與黑板上的正方形一樣嗎？

③觀察圓柱。觀察圓柱一個正向著我們的那個底面，然后老師在黑板上畫一個圓。說明：這

就是我們剛才看到的那個面。這們的一個面我們把它叫做圓。

板書：圓

觀察圓柱的兩個底面與黑板上面的圓一樣嗎？

3、說出下面圖形的名稱。

先指名說出圖形的名稱，同桌同學(xué)再互相認(rèn)一認(rèn)。

3、小結(jié)。

三、完成"想想做做"

1、完成"想想做做"1。

(1)出示第一題圖，看一看圖中的小男孩是怎樣用長方體、正方體或圓柱畫圖形的？

(2)學(xué)生照樣子畫一畫，每畫出一個圖形，說一說圖形的名稱？學(xué)生畫圖，教師巡視幫助

有困難的學(xué)生。

(3)想一想：畫長方形可以利用哪種幾何形體？畫正方形和圓呢？

2、完成"想想做做"2。

(1)出示第2題圖，仔細觀察，說說圖中哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？

(2)在我們的教室里找一找，說說教室里哪些物體的畫是長方形、正方形或圓？

3、完成"想想做做"3。

(1)出示第3題圖，邊看圖邊想：釘子板上圍成的是什么圖形？怎樣圍的？你也會圍嗎？

(2)學(xué)生自己動手在釘子板上圍一圍，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生.

(3)在釘子板上能圍出圓嗎？讓學(xué)生去試一試，想一想、說一說。

4、完成"想想做做"4。

(1)先讓學(xué)生在方格約上畫一個長方形和一個正方形，說說你是怎樣畫的?

(2)通過在方格紙上畫長方形、正方形，你了解到長方形和正方形在哪些特征?

四、作業(yè)布置。

五、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強.

第二課時三角形、平行四邊形

教學(xué)內(nèi)容：例題及想想做做。

教學(xué)目的：

1、通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形；知道它們的

名稱、初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

2、在折圖形、剪圖形、拼圖形的活動中，使學(xué)生體會圖形的變換，發(fā)展對圖形空間想象

能力。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

上世課我們認(rèn)識了正方形、長方形以及圓，今天我們將繼續(xù)來認(rèn)識一些理面圖形。

二、新授

1、認(rèn)識三角形

(1)教師出示一張正方形紙，提問：這張紙是什么開頭你能把一張正方形對折成一樣的兩

部分嗎？

學(xué)生活幼，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。

組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？

板書：三角形

(2)出示教材第43頁第二組圖，教師介紹：下面是生活中見到的三角形(想一想，你還

見過哪些有三角形面的物體。)

出示教材40頁積木拼搭，認(rèn)出有三角形面的積木，指一指哪個面是三角形的？

2、平行四邊形

(1)拼一拼。

你能用兩個完全一樣的三角形拼成下面的圖形嗎？

板書：平行四邊形

(2)出示教材44頁冽題說明：下面都是生活中見到的平行四邊形，你能從這引起物體上

找到平行四邊形嗎？并把圖中的平行四邊形涂上顏色。

想一想，你還見過哪些有平行四邊形面的物體？

三、鞏固練習(xí)

完成想想做做第一題至第五題。(分小組比賽)

四、全課小結(jié)

五、作業(yè)布置

六、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強.

第三課時：練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)五。

教學(xué)目的：

通過折一折、搭一搭、數(shù)一數(shù)、剪一剪、拼一拼等實踐活動，加深對平面圖形的認(rèn)識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)認(rèn)識了一些平面圖形，誰能說說我們學(xué)過了哪些平面圖形？

今天啊，我們將繼續(xù)研究它們上一節(jié)練習(xí)課。

二、練習(xí)。

1、練習(xí)五1

(1)出示第1題，要求學(xué)生沿著圖中的虛線折一折，說一說折出了什么圖形？

(2)展開，說一說在折出的圖形，哪些是你認(rèn)識的？

2、練習(xí)五2。

(1)讀題理解題意，什么叫兩次對折？

(2)學(xué)生選擇一種折法在小組中交流，并說說折出的是什么圖形？

(3)集體交流并參與教科書說說正方形紙對折兩次一般有幾種折法？各折出什么圖形?

3、練習(xí)五3。

Q)出示第3題圖，說說圖中有哪些圖形？指指各種圖形分別在哪里？

(2)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖形的個數(shù)，要求學(xué)生把圖形分成左、中、右三部分，從左往右，從上往下

有序地數(shù)。

(3)完成統(tǒng)計表，集體交流。

4、練習(xí)五4。

(1)要求學(xué)生用6根同樣長的小棒搭出三角形、長方形和平行四邊形，并說說你是怎樣搭的？

(2)用8根小棒能搭出什么圖形?試一試，讓學(xué)生先搭，然后相互交流。

5、練習(xí)五5。

請學(xué)生拿出一張平行四邊形的紙，想一想怎樣才能剪出兩個三角形，三個三角形、四個三

角形。

6、練習(xí)五6.

Q)出示第6題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖中是怎樣把長方形轉(zhuǎn)化平行四邊形。

(2)學(xué)生動手按照書中的兩幅圖折一折、剪一剪、拼一拼。

7、練習(xí)五7。

(1)用書附頁中的圖形，照樣子拼出書上的三種圖形。

(2)試一試，你還能拼出別的圖形嗎？學(xué)生動手拼圖，集體交流，說說你是怎樣拼的？

三、作業(yè)布置。

四、教學(xué)后記：以游戲形式.比較直觀的教具,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣強.

5

一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案8

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能:在操作活動中認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓，體會"面在體上"。

2、過程與方法:讓學(xué)生通過觀察、操作、探索等活動，經(jīng)歷圖形從“體”移到"面"上去的

過程，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生自主探索精神及4陶合作能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀:通過學(xué)生動手、動口、動腦，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識圖形的興趣，使學(xué)生具有

積極的情感體驗，及安全意識，體會到平面圖形在生活中的普遍存在。

學(xué)情分析

同學(xué)們在幼兒園已積累大量豐富感性經(jīng)驗，對于這四種平面圖形，一點也不陌生。優(yōu)越的家庭

條件,完善的學(xué)校配套設(shè)施，給學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的前提條件，但學(xué)生對這四種平面圖形的具

體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此，我認(rèn)為:創(chuàng)設(shè)有趣味的情境活

動，讓學(xué)生動起來,在實際操作中解決本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

重點難點

教學(xué)重點：

正確辨認(rèn)四種平面圖形。

教學(xué)難點：

體會這些圖形的特征。

教學(xué)過程

一、感知圖形，正確辨認(rèn)平面圖形

1、巧用資源,讓學(xué)生在活動中初步感知。（課件演示安全標(biāo)志，猜猜什么意思，及時滲透安全教

育）

2、進一步感知、揭示課題

①認(rèn)一認(rèn)。（借用上面標(biāo)志，讓學(xué)生說出圖形名稱,教師點擊課件，刪去標(biāo)志的內(nèi)容，出示平面圖

形，并出示相應(yīng)的圖形貼在黑板上,板書圖形名稱，板書課題:認(rèn)識圖形）

②記一記。通過同新朋友平面圖形打招呼,加深對圖形的印象。

③分一分。把圖形歸類，于此同時,強調(diào)分圖形時，要有序進行，才不會漏選。

④理一理。引導(dǎo)學(xué)生說出各種平面圖形的.特點，并重點說出長方形、正方形的區(qū)別，各種三角

形的相同之處。

二、動手操作，探索新知

（一）觀察發(fā)現(xiàn)，感知"面在體上"。

L找一找，說一說

讓學(xué)生在桌面上的積木中,找出平面圖形，摸一摸、說一說摸到的感覺。

2.看一看,想一想

面跟體的關(guān)系（課件演示——面在體上及分離過程。演示過程引導(dǎo)學(xué)生說出:在長方體上能夠

找到長方形……）

三、自主探究、合作學(xué)習(xí)

L啟發(fā)引思

通過觀察發(fā)現(xiàn)這些圖形的家都安在立體圖形上，讓學(xué)生怛辦法把平面圖形的家從立體圖形上

搬到紙上。

①想一想:學(xué)生獨立思考

②議一議:同桌交流

③說一說:有哪些好辦法？

④看一看:你們想的辦法和書上小朋友的一樣嗎？

小結(jié):同學(xué)們真聰明，想的辦法比書上小朋友的還要多，真棒！

2.動手操作，深化認(rèn)知。

①談話激趣:課本35頁，小朋友們利用圖形創(chuàng)造出美麗的圖案，請同學(xué)們用剛才想的辦法（描、

印、折、畫、掘）或其它的方法，小組合作，用這些平面圖形創(chuàng)作出更有趣的畫。

②小組匯報，展示作品

教師展示同學(xué)們通過小組合作創(chuàng)作的作品，并進行點評,③師自創(chuàng)畫。（在畫的過程讓學(xué)生猜

老師要畫的是什么圖形，并小結(jié)圖形特征，再數(shù)數(shù)老師的畫，由哪些圖形組成，它們各有幾個。）

3、體會生活中的平面圖形

平面圖形不僅在立體圖形的表面，在生活中彳艮多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛

才的安全標(biāo)志就有這些平面圖形，教室里也有，清同學(xué)們找T戈。

四、習(xí)題設(shè)計

1游戲

①舉一舉:教師說出平面圖形名稱，學(xué)生根據(jù)要求舉起圖形。

②搶答:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答（說出圖形名稱）

③摸一摸,猜圖形:讓學(xué)生更進一步感知圖形的特點，加深印象.

教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸，說說你摸到物體的面是什么圖形，看誰最聰明，摸

的準(zhǔn)，猜的準(zhǔn)。

2."連一連"。建立直形與名稱的聯(lián)系。

把四種圖形與對應(yīng)的名稱連起來。（學(xué)生先連一連，然后課件演示。）

五、學(xué)習(xí)反思、品味收獲

你今天學(xué)習(xí)什么知識，你有什么收獲?在哪些方面你表現(xiàn)最出色?在哪些方面需要改進?

六、布置作業(yè)，課后延伸

1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習(xí)的平面圖形。

2、同爸爸，媽媽玩圖形游戲。

一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案9

第一課時認(rèn)識平面圖形

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

教學(xué)重點：

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形。

教學(xué)難點：

認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，探究新知

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（出示長方體、正方體、球、圓柱模型）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？（學(xué)生在紙上畫一畫）

3.你們畫出的圖形有什么特點？學(xué)生小組討論，并且小結(jié)，最后派代表全班交流。

二、鞏固發(fā)展

1.說一說，身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.利用圓、正方形、長方形、三角形畫出自己喜歡的圖形。

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3.做練習(xí)一第1題。

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形。知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋、

匯報：哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成橙色，哪些涂成土紅色。

4.做練習(xí)一第2題。

獨立完成，并說說是怎么數(shù)的？有什么好方法？

三、小結(jié)方法

1.今天你們學(xué)到了什么？

2.你有什么想問的？

第二課時拼一拼

授課時間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作，使學(xué)生體會所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正

方形的邊的特征。

2.通過觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系.

3.通過讓學(xué)生拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形由簡單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。

4.通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作和創(chuàng)新的意識。

教學(xué)重點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)重點：體會所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的.語言描述長方形、正方形的邊的特征。

教學(xué)方法：引導(dǎo)觀察法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.出示一個風(fēng)車圖，并以談話的方式引入：同學(xué)們看，這是什么？

2.你們喜歡風(fēng)車嗎？語動手做過這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？

二、感受新知，觀察比較

1.提問：你們說得很對，做風(fēng)車時，風(fēng)葉要用一張正方形的紙。正方形上個學(xué)期跟我們見

過面了，是個老朋友了，回憶一下：上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識哪些圖形？在這些圖形中，哪些

圖形和正方形最相似？為什么？

2.認(rèn)識長方形的對邊，

(1)提問：先來看看長方形，它的四條邊有什么特點？

(2)揭示長方形的對邊的定義：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。

3.引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長方形的邊。

提問：你們能想辦法證明長方形對邊相等嗎？

可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同的方法的學(xué)生上臺演示。(教師板書：

對邊相等)

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，并說說有什么發(fā)現(xiàn)。

5.小朋友們直了不起，通過你的雙察，動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不肯麻IJ用手

中老師發(fā)給你的長方形紙做一個風(fēng)車呢?(全班同學(xué)動手做風(fēng)車教師給有困難的學(xué)生進行指導(dǎo))

說一說：你在做風(fēng)車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形。

6.一個簡簡單單的風(fēng)車,就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的

圖形嗎？大家來試試!

三、動手實踐

學(xué)生獨立完成第3頁的“做一做"和第6頁的第4題。

四、小結(jié)

這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課后請大家留心觀察生活中由基本的圖

形拼成的圖案，說不定會有更多、更好的發(fā)現(xiàn)。

一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案10

第一課時：認(rèn)識物體和立體圖形

教學(xué)內(nèi)容：教科書32頁、33頁做一做，練習(xí)五第2題。

教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的

名稱；會辯認(rèn)識這幾種物體和圖形。

2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察能力，初步建立空間觀念.

3.通過學(xué)生活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計算機軟件、投影片。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激情：

小朋友們，我們每組都有一個裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什

么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個要求，把形狀相同的物體放在一

起。

二、操作感知：

1.分一分，揭示概念。

(1)分組活動。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

(2)小組匯報。

問：你們是怎樣分的‘？為什么這樣分？

學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像

柱子；一組是圓圓的球。

(3)揭示概念。

教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，

并隨機板書名稱。

2.摸一摸，感知特點。

(1)讓學(xué)生動手摸一摸長方體、正方體、圓柱和球的實物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小

組內(nèi)交流。

(2)匯報交流

學(xué)生可能說出：

長方體：是長長方方的，有平平的面。

正方體：是四四方方的，有平平的面。

圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。

球：是圓圓的。

(如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來.)

三、形成表象，初步建立空間觀念

1.由實物抽象實物圖形。

投影出示實物圖"鞋盒"，引導(dǎo)學(xué)生說出它的形狀是長方體，然后抽象出長方體圖形。

用同樣方法出示"魔方"、"茶葉桶"、"足球"等實物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖

2.記憶想象

(1)分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長方體、正方體、

圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實物。

(2)學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。(教師說圖形，學(xué)生想。)

(3)學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實物。

(4)先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實物，由學(xué)生判斷它的形狀。

(5)出示大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生進行辯認(rèn)。

3.學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體、正方體、圓柱和球的實物。

四、分組活動，體驗特征

1.做T故1題。

(1)讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會售古轆"，然后教

師說明，圓柱可以滾動。

(2)讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。

通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動；長方體、正方體和圓柱都有平平的面，

搭在一起很平穩(wěn)。

2.游戲"看誰摸得準(zhǔn)"。

(1)每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn).(參照做一做第

2題)

(2)教師說物體形狀，學(xué)生摸。

3.數(shù)圖形。

投影出示練習(xí)五第2題，問：這只小動物是由什么圖形拼成的？各用了幾個？讓學(xué)生完成

在課本上。

五、小結(jié)：你今天有葉么收獲？

六、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一

搭。

一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案11

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能進一步認(rèn)識正方形、長方形、三角形和圓；

2、過程與方法：通過實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)習(xí)

興趣的目的。

3、情感態(tài)度與價彳顫：在認(rèn)識四種圖形的過程中，能用自己的話初步概括各種圖形的本質(zhì)

特點；

教學(xué)重難點：

1、能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點；

2、能利用所學(xué)知識拼擺圖案。

學(xué)具準(zhǔn)備：

1、積木各小組一套；

2、供折疊用的正方形、長方形紙片每人一張；

工供學(xué)生拼圖用的色卡紙及各種圖形每小組一張.

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、猜謎語，教師提出“今天我也給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起來猜一猜：小家伙，木

腦袋，要說他的本領(lǐng)可不小，造房、造橋樣樣行，小朋友們喜歡他。"（積木）

2、導(dǎo)入：你們喜歡壬麻木嗎？喜歡的小朋友請舉手？但是今天這節(jié)課我們不是來玩積木，

而是看積木；今天啊，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的積木，在每個小組的資料袋里，請你們在袋

子中選擇一個自己喜歡的積木。誰能給大家說說看，你們還認(rèn)識它們是什么形狀的嗎？(生自由

回答)這些都是我們上學(xué)期學(xué)過的立體圖形，其實啊，在立體圖形中，還存在著一個龐大的家族，

那就是平面圖形。他們的每一個面，都代表著一種平面圖形。

(設(shè)計意圖：從學(xué)生比較喜歡的積木引入，很容易引起學(xué)生的興趣，使孩子們能較快的進入

學(xué)習(xí)狀態(tài)。)

二、實踐活動，激發(fā)興趣。

1、初步感知(摸一摸、描一描)

(1)活動：請你把手中的積木，選擇一個面摸一摸，有什么感覺。(生回答，平平的)。

你能想辦法，把你摸的面搬到這張白紙上嗎？(生，交流方法)我們要聽音樂來比一比，看哪個

小朋友描得又快又好！

(2)展示：你能把你描的圖形給大家看一看嗎？抽學(xué)生的作品帖在黑板上，然后問：“有

沒有和這些圖形不一樣的？"帖出不同形狀的：

(3)認(rèn)識揭題：請看這些圖形都是我們小朋友們捅下來的，你們看的清楚嗎？為了讓大家

看得更清楚，老師把他們放大到了屏幕上。你認(rèn)識嗎？一邊認(rèn)識，一邊出示：正方形長方形三

角形圓。今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識這些圖形。出示課題：認(rèn)識圖形

(4)聯(lián)系實際：請小朋友們想一想在我們生活中有哪些物體的面是這些形狀的？學(xué)生自由

說。

2、認(rèn)識特點

(1)觀察交流：剛才小朋友們舉了許多生活中的例子，現(xiàn)在請你仔細觀察黑板上的這些圖

形。想一想，他們有什么特點？請每個小朋友挑選你最喜歡的圖形，找一找他的特點，先在小組

里說給大家聽一聽，教師巡視，了解情況。

（2）匯報:A:哪個小朋友能勇敢地站起來,向大家介紹一下，你選擇的圖形有什么特點？

B:哪個小朋友選擇的圖形和他不一樣？自由說，適當(dāng)表揚。（正方形方方正正的,長方形

扁扁的，三角形尖尖的，圓形圓圓的。）

（3）比一比：

A:你覺得在這些圖形里面，有哪些圖形長得比較相似?（長方形和正方形）

B:它倆有什么地方非常相似呢？（4條邊和4個角）又有什么不同呢？（4條邊相等與否）

（4）折紙驗證：

A:你真聰明，發(fā)現(xiàn)了正方形的4條邊相等，長方形上面的.邊和下面的邊相等，左邊和右

邊的邊相等。那哪個小朋友有好辦法來驗證XXX的想法？（折紙）

B:那我們就用這個小朋友的方法和老師一起把這張正方形的紙再折一折。（對折）這樣折

你發(fā)現(xiàn)了什么？（變成了長方形）你還發(fā)現(xiàn)了什么？（兩條邊疊在一起，這兩條邊相等。）這樣

折你又發(fā)現(xiàn)了什么？（變成三角形，這兩條邊相等。）

C：小結(jié)：所以正方形的4條邊相等。

D:你能用這張長方形的紙來驗證長方形上面和下面的邊相等，左邊和右邊的邊相等嗎？請

你折一折，學(xué)生活動。

E：抽生上臺邊折邊講，集體表揚。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生動手操作，讓學(xué)生親歷知識的形成過程，有利于學(xué)生的認(rèn)知；在學(xué)生

感知的鄲出上，進一步讓學(xué)生想象這些圖形的形狀，有利不發(fā)展學(xué)生的空間觀念。）

三、小結(jié)回顧

小朋友們都能說能找能擺，真厲害！現(xiàn)在請你回憶一下，今天這節(jié)課一共認(rèn)識了幾種圖形？

是哪幾種？

四、深化練習(xí)

1、課件出小：

提問：

(1)圖上畫的是什么？

(2)有哪幾種圖形?請你數(shù)一數(shù)，正方形有幾個？有哪3個，你能上來指給大家看一看嗎?

課件閃爍。長方形呢？三角形有幾個？一起數(shù)一數(shù)。圓形呢？

課后反思：

這是開學(xué)的第一課，所以，我做了充分的準(zhǔn)備，從女兒常玩的積木當(dāng)中，找到了課上用到的

各種圖形，因此，開頭設(shè)計了猜謎的活動，引出積木來,由此順利的進入到課堂,整節(jié)課，孩子

們樂于動手，在看一看，摸一操，描一描，找一找的過程當(dāng)中，完成了對5種基本圖形的認(rèn)識，

孩子們動手能力很強，也很善于細心觀察，整堂課的效果還是很不錯的。

一年級數(shù)學(xué)圖形的認(rèn)識教案12

認(rèn)識平面圖形

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類.

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

一、認(rèn)識

1.通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。

3.能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。

圖形卡紙、實物、學(xué)具等。

二、復(fù)習(xí)，探究新知：

1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體正方體球圓柱）

2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生在紙上畫一畫

3.你們畫下的圖形有什么特點?學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流

不同點：共同點：

長方形對邊相等4個角都是直直的平面的

正方形4邊相等4個角都是直直的不斷開的

圓沒有角即封閉的）

三角形有三條邊三個角

三、鞏固發(fā)展：

1.說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？

2.用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形？

小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。

3.練習(xí)一第1題

請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯

報哪些涂成黃色，哪些涂成藍色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？

4.用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5.第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形、三角形？

獨立完成，說說你是怎