Unit 2 Different families（說課稿）-2024-2025學年人教版PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies（說課稿）-2024-2025學年人教版PEP版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過教授“Unit2Differentfamilies”這一章節(jié)，讓學生了解不同家庭結構和家庭成員，培養(yǎng)學生用英語描述家庭的能力。結合三年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將注重詞匯和句型的教學，讓學生在真實的語境中運用所學知識，提高學生的英語口語表達能力。同時，通過課堂活動的設計，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用與家庭相關的詞匯和句型，提高學生用英語進行簡單交流的能力。

2.文化意識：通過了解不同家庭結構，增強學生對不同文化的認識和尊重。

3.思維品質：激發(fā)學生思考家庭多樣性，培養(yǎng)學生觀察、分析、比較和歸納的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，提高學習效率和興趣。三、重點難點及解決辦法重點：

1.家庭成員相關詞匯的學習和運用，如：mother,father,sister,brother等。

2.描述家庭的基本句型，如：“Thisismyfamily.Ihavea...”

難點：

1.家庭成員詞匯的準確發(fā)音和記憶。

2.在實際語境中靈活運用所學句型進行交流。

解決辦法：

1.通過多媒體展示家庭成員圖片，結合實物或動作進行詞匯教學，增強形象記憶。

2.設計角色扮演、小組討論等活動，讓學生在模擬情境中練習句型，提高實際應用能力。

3.采用游戲、歌曲等趣味性教學方法，激發(fā)學生學習興趣，幫助記憶詞匯和句型。

4.對發(fā)音困難的詞匯，采用拆分、拼讀、模仿等方式，逐步引導學生掌握正確發(fā)音。四、教學資源準備1.教材：人教版PEP版《英語三年級上冊》。

2.輔助材料：家庭成員圖片、家庭結構示意圖、相關詞匯卡片。

3.多媒體資源：英語家庭介紹視頻、英文歌曲《MyFamily》音頻。

4.教室布置：將教室劃分為小組活動區(qū)，準備白板和記號筆用于教學互動。五、教學過程1.導入新課

-（展示一張多樣化的家庭照片）同學們，你們能告訴我這是什么嗎？

-非常好，這是一個家庭。今天我們要學習Unit2Differentfamilies，一起來了解不同的家庭和家庭成員。

2.學習詞匯

-（展示家庭成員詞匯卡片）我們先來學習一些關于家庭成員的單詞。請大家跟我讀：mother,father,sister,brother...

-（讓學生跟讀并模仿發(fā)音）很好，現(xiàn)在請大家拿出詞匯卡片，我們來玩一個游戲，快速找出對應的家庭成員。

3.學習句型

-（展示句型：“Thisismyfamily.Ihavea...”）現(xiàn)在我們學習描述家庭的句型。請大家跟我讀：“Thisismyfamily.Ihaveamother,afather,andasister.”

-（讓學生跟讀并模仿發(fā)音）很好，現(xiàn)在請大家用這個句型來介紹一下自己的家庭。

4.課文主旨內容探究

-（展示課文圖片和標題）現(xiàn)在請大家翻開書，看看課文圖片，標題是“Differentfamilies”。讓我們一起來探究一下這篇課文的主要內容。

-（引導學生觀察圖片）你們看到了什么？是的，有不同的家庭。現(xiàn)在請大家默讀課文，找出描述不同家庭的句子。

5.課文學習

-（分段落朗讀課文）現(xiàn)在我來朗讀課文，請大家認真聽。第一段...

-（解釋生詞和句型）剛才大家在課文中找到了描述不同家庭的句子，現(xiàn)在我來解釋一下生詞和句型的用法。

-（讓學生跟讀并模仿發(fā)音）請大家跟讀課文，注意發(fā)音和語調。

6.情境練習

-（分組討論）現(xiàn)在請大家分成小組，用我們學到的詞匯和句型來描述一下你們自己的家庭。

-（展示圖片）這里有一些家庭圖片，每個小組選擇一張，用英語描述這個家庭的成員。

7.小組分享

-（邀請小組代表分享）現(xiàn)在請每個小組的代表來分享一下你們家庭的描述。

-（鼓勵其他學生提問和評價）其他同學可以提問或者給出評價，比如：“你認為他們的家庭幸福嗎？為什么？”

8.總結與復習

-（回顧課文內容）今天我們一起學習了Unit2Differentfamilies，我們學會了描述家庭成員和家庭的句型。

-（復習詞匯和句型）現(xiàn)在請大家拿出詞匯卡片，我們一起復習一下今天學習的單詞和句型。

9.作業(yè)布置

-（布置作業(yè)）今天的作業(yè)是：寫一篇短文，描述你的家庭，包括家庭成員和你們一起度過的快樂時光。

10.結束語

-（鼓勵學生）非常好，同學們今天表現(xiàn)得都很棒！希望大家在課后能夠繼續(xù)練習，我們下次課再見！六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠準確拼讀和記憶家庭成員相關詞匯，如mother,father,sister,brother等，并在實際語境中正確運用。

2.句型運用：學生能夠熟練運用所學的句型“Thisismyfamily.Ihavea...”來描述自己的家庭，表達清晰、流暢。

3.交際能力：通過角色扮演、小組討論等活動，學生在模擬情境中練習英語交流，提高了實際應用能力，敢于開口表達。

4.文化意識：學生對不同家庭結構有了更深入的了解，增強了尊重和包容不同文化的意識。

5.思維品質：學生在觀察、分析、比較和歸納家庭成員的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)新能力。

6.學習興趣：通過趣味性的教學方法和活動，學生激發(fā)了學習英語的興趣，提高了學習積極性。

7.自主學習能力：學生在課后能夠主動復習所學知識，完成作業(yè)任務，形成了良好的學習習慣。

8.團隊合作精神：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，增強了團隊協(xié)作能力。

9.語言表達能力：學生在描述家庭和家庭成員的過程中，提高了用英語進行簡單交流的能力，為今后的學習打下了基礎。

10.綜合素質提升：學生在本節(jié)課的學習中，不僅掌握了英語知識，還培養(yǎng)了觀察、思考、表達等多方面的能力，綜合素質得到了提升。七、板書設計①家庭成員詞匯：

-Mother

-Father

-S