Unit 2 Making a difference Understanding ideas 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)

Unit2MakingadifferenceUnderstandingideas說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年高中英語(yǔ)外研版（2019）必修第三冊(cè)Unit2Makingadifference中的Understandingideas部分。本節(jié)課主要圍繞單元主題“Makingadifference”，通過(guò)閱讀課文“Underthesea”和“Savethepandas”兩篇文章，使學(xué)生了解人們?nèi)绾螢楸Ｗo(hù)海洋生物和熊貓做出貢獻(xiàn)。具體內(nèi)容包括：

1.閱讀課文，理解文章大意和中心思想。

2.學(xué)習(xí)課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)。

3.分析課文結(jié)構(gòu)，掌握文章的論證方法和修辭手法。

4.通過(guò)討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和行動(dòng)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言描述環(huán)保問(wèn)題和解決方案的能力。

2.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的環(huán)保見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，以及通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)獲取信息、解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解。

-學(xué)生對(duì)環(huán)保概念有初步的了解，可能已經(jīng)接觸過(guò)一些相關(guān)的英語(yǔ)文章或討論。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)練習(xí)過(guò)類似主題的閱讀材料。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)自然環(huán)境有一定的好奇心和興趣，對(duì)環(huán)保主題較為敏感。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)閱讀能力，能夠理解并分析文章的主旨和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論和小組活動(dòng)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解文章中的一些專業(yè)詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)上遇到困難。

-學(xué)生可能不太習(xí)慣于從英語(yǔ)材料中提取信息和進(jìn)行深入分析。

-學(xué)生在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和提出解決方案時(shí)可能缺乏足夠的自信心和語(yǔ)言能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了外研版高中英語(yǔ)必修第三冊(cè)教材，以便于課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的環(huán)保主題圖片和圖表，以及英文環(huán)保宣傳視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和思維碰撞。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示海洋和熊貓的圖片，詢問(wèn)學(xué)生：“你們知道海洋和熊貓面臨著哪些威脅嗎？我們應(yīng)該如何保護(hù)它們？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的環(huán)保相關(guān)的詞匯和短語(yǔ)，如“pollution”、“endangeredspecies”、“protection”等。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主題“Makingadifference”，講解課文中提到的環(huán)保行動(dòng)和措施。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)課文中的實(shí)例，如設(shè)立海洋保護(hù)區(qū)、熊貓保護(hù)項(xiàng)目等，幫助學(xué)生理解環(huán)保行動(dòng)的具體實(shí)踐。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：“你們認(rèn)為在你們的社區(qū)有哪些環(huán)保問(wèn)題需要解決？你們能做些什么來(lái)改善這些問(wèn)題？”每組派代表分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容完成相關(guān)練習(xí)題，如填空、選擇題等，以檢驗(yàn)對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)時(shí)，教師在旁邊巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中采取行動(dòng)。

-學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的知識(shí)和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫(xiě)一篇短文，描述自己在社區(qū)中參與的環(huán)?；顒?dòng)，以及這些活動(dòng)如何幫助他們提高環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《TheNatureConservancy》、《WorldWildlifeFund》等國(guó)際環(huán)保組織的英文報(bào)告和文章，以了解更多的環(huán)保案例和全球環(huán)保動(dòng)態(tài)。

2.拓展視頻資源：提供《地球脈動(dòng)》（PlanetEarth）等高清自然紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)感受自然之美，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

3.拓展活動(dòng)資源：介紹國(guó)內(nèi)外知名的環(huán)保活動(dòng)，如“地球一小時(shí)”（EarthHour）、“世界環(huán)境日”（WorldEnvironmentDay）等，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中。

4.拓展學(xué)術(shù)資源：推薦學(xué)生閱讀《EnvironmentalScience》等環(huán)?？茖W(xué)書(shū)籍，以深入理解環(huán)保的科學(xué)原理和最新研究進(jìn)展。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以定期關(guān)注國(guó)際環(huán)保組織的官方網(wǎng)站或社交媒體賬號(hào)，了解最新的環(huán)保資訊和成功案例，將其與課文內(nèi)容相結(jié)合，提高自己的環(huán)保知識(shí)水平。

2.學(xué)生可以組織觀看《地球脈動(dòng)》等自然紀(jì)錄片，通過(guò)小組討論的方式，分析影片中展示的環(huán)保問(wèn)題和解決方案，并將其與自己的社區(qū)實(shí)際情況進(jìn)行對(duì)比。

3.學(xué)生可以參與“地球一小時(shí)”等環(huán)?；顒?dòng)，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的樂(lè)趣和意義，同時(shí)將其作為課文的實(shí)踐延伸。

4.學(xué)生可以閱讀《EnvironmentalScience》等環(huán)?？茖W(xué)書(shū)籍，通過(guò)對(duì)比分析，加深對(duì)環(huán)保概念的理解，并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

5.學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)英文環(huán)保文章，投稿至學(xué)校英文報(bào)或社區(qū)環(huán)保論壇，以提升自己的寫(xiě)作能力，同時(shí)宣傳環(huán)保理念。

6.學(xué)生可以組織環(huán)保主題的社區(qū)活動(dòng)，如環(huán)保講座、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽、植樹(shù)造林等，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為社區(qū)環(huán)保做出貢獻(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)保主題相關(guān)詞匯：如“conservation”、“endangered”、“ecosystem”等。

-環(huán)保行動(dòng)措施：如“establishingprotectedareas”、“raisingpublicawareness”等。

②重點(diǎn)詞：

-“Makingadifference”中的關(guān)鍵詞：“difference”、“impact”、“initiative”等。

-用于描述環(huán)?；顒?dòng)的動(dòng)詞：如“protect”、“preserve”、“reduce”等。

③重點(diǎn)句：

-文章主旨句：“Wecanallmakeadifferencebytakingactiontoprotectourenvironment.”

-論證句型：“Bydoing...wecanachieve...”

-提出建議的句型：“Itissuggestedthat...to...for...”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，通過(guò)小組討論和互動(dòng)探究，讓學(xué)生在課堂上充分參與，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

2.我利用多媒體資源，如環(huán)保主題的圖片和視頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，使抽象的環(huán)保概念更加直觀易懂。

3.我設(shè)計(jì)了與課文內(nèi)容緊密相關(guān)的實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，從而加深對(duì)環(huán)保理念的理解和認(rèn)同。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，我在課堂上的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)時(shí)間緊張，學(xué)生未能充分實(shí)踐。

2.教學(xué)組織方面，小組討論時(shí)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論話題不夠貼近他們的生活實(shí)際，或者是討論引導(dǎo)不夠有效。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在書(shū)面作業(yè)上，忽視了學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)，未能全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.我將在今后的教學(xué)中更加注重課堂時(shí)間的管理，合理分配各環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)