Unit 3 Healthy Lifestyle Listening and Viewing 說課稿 -2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊

Unit3HealthyLifestyleListeningandViewing說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3HealthyLifestyleListeningandViewing說課稿-2023-2024學(xué)年高中英語上外版（2020）必修第三冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Unit3HealthyLifestyleListeningandViewing的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握健康生活方式的相關(guān)詞匯和表達(dá)，提高學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力。通過聽力和觀看的真實(shí)語境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合高中生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用本單元關(guān)于健康生活方式的詞匯和句型，有效獲取和整合聽力材料中的信息，準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)了解不同文化背景下的健康生活方式，增強(qiáng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠?qū)β犃Σ牧现械男畔⑦M(jìn)行批判性思考，提出自己的見解，形成健康生活觀念。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作探究，運(yùn)用策略提高聽說能力，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的核心詞匯包括“diet,exercise,lifestyle,healthy,balanced”等，這些詞匯是描述健康生活方式的基礎(chǔ)，學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確使用這些詞匯進(jìn)行聽力和口語交流。

-聽力技巧培養(yǎng)：教會(huì)學(xué)生如何從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，如通過聽懂對話或短文中關(guān)于健康習(xí)慣的描述，來理解文章的主旨大意和細(xì)節(jié)信息。

-觀看技巧培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生如何觀看視頻材料，如健康生活方式的宣傳片，從中獲取信息并進(jìn)行分析。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-復(fù)雜句型理解：在聽力材料中，可能會(huì)出現(xiàn)一些復(fù)雜的句型，如定語從句、賓語從句等，學(xué)生可能難以理解這些句型的結(jié)構(gòu)和意義。例如，理解句子“Whatkindofexercisedoyouthinkismostbeneficialforahealthylifestyle?”中的賓語從句。

-信息整合與表達(dá)：學(xué)生在聽力和觀看后，需要整合所獲取的信息并進(jìn)行口頭表達(dá)，這對于語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生可能難以用英語表達(dá)自己對于健康生活方式的看法和計(jì)劃。

-文化差異理解：不同文化背景下的健康觀念和實(shí)踐可能有所不同，學(xué)生需要能夠理解和尊重這些差異。例如，理解西方飲食文化中對于健康飲食的重視與東方飲食文化的差異。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解健康生活方式的關(guān)鍵詞匯和句型，為學(xué)生提供必要的語言知識(shí)基礎(chǔ)。

-任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)聽力理解和口語表達(dá)的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)知識(shí)。

-小組討論法：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論健康生活方式的話題，促進(jìn)思維的碰撞和語言的實(shí)際運(yùn)用。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示關(guān)鍵信息，如健康生活方式的圖片和圖表，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式英語學(xué)習(xí)軟件，提高學(xué)生的聽說練習(xí)效率。

-視頻材料：播放健康生活方式相關(guān)的視頻，為學(xué)生提供真實(shí)的語言環(huán)境。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括健康生活方式的英文文章和視頻，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解關(guān)鍵概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“列舉出你認(rèn)為的健康生活方式”，引導(dǎo)學(xué)生思考并記錄答案。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，檢查預(yù)習(xí)效果。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解健康生活方式的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的觀點(diǎn)和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；信息技術(shù)手段；作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對健康生活方式的認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段關(guān)于健康生活方式的短視頻，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“diet,exercise,lifestyle”等，并給出例句。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論健康生活方式的例子，并要求學(xué)生用所學(xué)語言表達(dá)。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生對不懂的問題進(jìn)行提問，并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法；實(shí)踐活動(dòng)法；合作學(xué)習(xí)法；作用與目的：理解健康生活方式的語言表達(dá)，提高聽說技能。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的英文文章和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法；反思總結(jié)法；作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，提升語言運(yùn)用能力，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit3HealthyLifestyleListeningandViewing是高中英語上外版（2020）必修第三冊的一個(gè)重要單元，旨在通過聽力材料和視頻觀看，幫助學(xué)生了解和掌握健康生活方式的相關(guān)知識(shí)和表達(dá)。以下是本單元的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.核心詞匯

-diet：飲食

-exercise：鍛煉

-lifestyle：生活方式

-healthy：健康的

-balanced：平衡的

-nutrition：營養(yǎng)

-habit：習(xí)慣

-benefit：好處

-risk：風(fēng)險(xiǎn)

-maintain：維持

2.常用短語

-keepfit：保持健康

-abalanceddiet：均衡飲食

-doexercise：做運(yùn)動(dòng)

-healthyhabits：健康習(xí)慣

-ahealthylifestyle：健康的生活方式

-goodnutrition：良好的營養(yǎng)

3.句型和語法

-一般現(xiàn)在時(shí)：描述習(xí)慣和常態(tài)，如"Mostpeoplethinkthatexerciseisimportantforahealthylifestyle."

-定語從句：如"Thelifestylethatwechoosecanaffectourhealth."

-賓語從句：如"Ibelievethatabalanceddietisnecessaryforgoodhealth."

-建議句：如"Youshouldtrytogetenoughsleepeverynight."

4.聽力技巧

-抓取關(guān)鍵信息：在聽力材料中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)抓取關(guān)鍵詞和短語，如文章的主旨、細(xì)節(jié)信息等。

-推斷理解：學(xué)生需要能夠根據(jù)聽力材料中的信息進(jìn)行合理推斷，如說話者的意圖、情感等。

-記筆記：學(xué)生需要在聽力的過程中快速記下關(guān)鍵信息，以便于后續(xù)的復(fù)述和討論。

5.觀看技巧

-觀看理解：學(xué)生需要能夠理解視頻材料的主旨和細(xì)節(jié)，如健康生活方式的例子、專家的建議等。

-視覺信息捕捉：學(xué)生需要學(xué)會(huì)從視頻中的視覺信息中獲取關(guān)鍵信息，如人物的表情、場景的變化等。

-視頻內(nèi)容分析：學(xué)生需要能夠分析視頻內(nèi)容，提取出有用的信息，并進(jìn)行討論和表達(dá)。

6.口語表達(dá)

-描述健康習(xí)慣：學(xué)生需要能夠用英語描述自己的健康習(xí)慣，如飲食、鍛煉等。

-表達(dá)觀點(diǎn)：學(xué)生需要能夠用英語表達(dá)自己對健康生活方式的看法和建議。

-交流討論：學(xué)生需要能夠參與小組討論，與他人交流關(guān)于健康生活方式的想法。

7.文化理解

-了解不同文化中的健康觀念：學(xué)生需要了解不同文化背景下人們對健康的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。

-跨文化交際：學(xué)生需要能夠尊重不同文化的健康習(xí)慣，并在跨文化交流中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

8.語法要點(diǎn)

-動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、一般將來時(shí)等，用于描述習(xí)慣、過去的事件和未來的計(jì)劃。

-句子結(jié)構(gòu)：簡單句、復(fù)合句、復(fù)雜句等，用于表達(dá)復(fù)雜的健康生活方式觀點(diǎn)。

-詞匯搭配：如"doharmto"、"begoodfor"、"bebeneficialfor"等搭配，用于描述健康習(xí)慣的影響。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我深感在Unit3HealthyLifestyleListeningandViewing的教學(xué)中，有很多值得反思和改進(jìn)的地方。首先，關(guān)于學(xué)生預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，我通過在線平臺(tái)發(fā)布的預(yù)習(xí)資料和預(yù)習(xí)問題，大多數(shù)學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，但仍有部分學(xué)生存在拖延現(xiàn)象，預(yù)習(xí)效果并不理想。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加嚴(yán)格地監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并采取一些激勵(lì)措施，比如預(yù)習(xí)小測驗(yàn)或者小組競賽，來提高學(xué)生的預(yù)習(xí)積極性。

在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對健康生活方式的核心詞匯掌握得還不錯(cuò)，但在實(shí)際運(yùn)用中，尤其是進(jìn)行口語表達(dá)時(shí)，仍然存在一定的困難。這可能是由于學(xué)生在課堂上的實(shí)踐機(jī)會(huì)不夠，或者是對這些詞匯的深入理解不夠。因此，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

此外，我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，雖然設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，但活動(dòng)的實(shí)施并不如預(yù)期的那樣順暢。有的小組討論過于形式化，沒有真正達(dá)到交流思想的目的。我意識(shí)到，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我需要更加細(xì)致，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來，并且能夠真正從中獲益。

在聽力教學(xué)方面，我覺得自己在引導(dǎo)學(xué)生抓取關(guān)鍵信息和解題技巧方面做得不夠。學(xué)生在聽力練習(xí)中，往往只是被動(dòng)地聽，而不是主動(dòng)地分析和思考。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生如何在聽力過程中進(jìn)行有效筆記，以及如何通過關(guān)鍵詞來推測文章大意。

對于觀看視頻材料的環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于視頻內(nèi)容的理解比較表面，缺乏深入的分析和思考。這可能是因?yàn)閷W(xué)生在觀看視頻時(shí)，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，我打算在下次觀看視頻之前，先給學(xué)生一些引導(dǎo)性問題，讓他們帶著問題去觀看，從