Unit 3 Fascinating Parks Reading and thinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊

Unit3FascinatingParksReadingandthinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第一冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課的設(shè)計意圖在于通過Unit3FascinatingParks中的Readingandthinking部分，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和文化意識。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生通過分析文章結(jié)構(gòu)、捕捉關(guān)鍵信息、概括文章主旨大意的方法，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語詞匯、句型，提高學(xué)生在真實(shí)語境中閱讀分析文章的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，培養(yǎng)他們從多個角度思考問題的習(xí)慣，提高邏輯推理和創(chuàng)新能力。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同國家的公園文化，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在閱讀過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的英語閱讀。

-學(xué)生對文章的結(jié)構(gòu)有一定的了解，能夠識別主題句和支撐細(xì)節(jié)。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過不同類型的閱讀材料，具備初步的閱讀策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對探索不同國家和地區(qū)的公園文化表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的自我學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的能力，善于在小組討論中交流想法。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過視覺材料學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解文章中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和生僻詞匯上遇到困難。

-部分學(xué)生可能在分析文章的邏輯關(guān)系和概括文章主旨時感到吃力。

-學(xué)生在運(yùn)用批判性思維進(jìn)行深入思考和表達(dá)個人觀點(diǎn)時可能會感到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用問題驅(qū)動法，通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)他們主動探索文章內(nèi)容。

-實(shí)施合作學(xué)習(xí)法，組織小組討論，讓學(xué)生在交流中深化對文章主題的理解。

-運(yùn)用案例分析法，通過具體公園的案例，幫助學(xué)生更好地理解和分析文章中的觀點(diǎn)。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示公園的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對文章內(nèi)容的直觀感受。

-使用交互式白板軟件，實(shí)時記錄學(xué)生的思考和討論成果，提高教學(xué)互動性。

-運(yùn)用在線學(xué)習(xí)平臺，提供額外的閱讀材料和練習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)展知識面并鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過展示不同國家公園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的特點(diǎn)。

-提出問題：“你們認(rèn)為一個吸引人的公園應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”

-學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師總結(jié)并引出本課主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師介紹文章的背景信息和作者，激發(fā)學(xué)生對文章的興趣。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文章，解釋生僻詞匯和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。

-分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生識別主題句和支撐細(xì)節(jié)。

-圍繞文章內(nèi)容，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考并回答。

-用時分配：背景介紹5分鐘，閱讀理解10分鐘，文章結(jié)構(gòu)分析5分鐘。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇題或簡答題，檢查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。

-學(xué)生分組討論練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

-分組匯報答案，教師點(diǎn)評并糾正錯誤。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提出開放性問題，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，準(zhǔn)備回答問題。

-每個小組選派一名代表分享討論成果，其他學(xué)生補(bǔ)充或提出疑問。

-教師總結(jié)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

5.課堂總結(jié)（用時2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲。

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。

6.教學(xué)延伸（用時3分鐘）

-教師提出一個與文章相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，如“設(shè)計一個理想的公園”。

-學(xué)生自由組成小組，討論并規(guī)劃項(xiàng)目。

-教師提供項(xiàng)目指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界著名公園介紹》：介紹全球范圍內(nèi)具有代表性的公園，包括其歷史背景、設(shè)計理念、特色景點(diǎn)等。

-《公園與城市環(huán)境》：探討公園在城市規(guī)劃中的作用，以及如何通過公園建設(shè)提升城市居民的生活質(zhì)量。

-《環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展》：分析公園管理中如何實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的平衡。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查閱不同國家公園的歷史和文化背景，了解其獨(dú)特的文化特色。

-學(xué)生可以研究公園設(shè)計的要素，如園林布局、植被選擇、游樂設(shè)施等，并嘗試設(shè)計自己的理想公園。

-學(xué)生可以調(diào)查本地公園的使用情況，評估其滿足居民需求的情況，并提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以探索公園對生態(tài)環(huán)境的影響，如對生物多樣性的保護(hù)作用，以及如何減少對自然環(huán)境的破壞。

-學(xué)生可以采訪公園游客和管理人員，了解他們對公園的期望和管理挑戰(zhàn)，撰寫采訪報告。

-學(xué)生可以參與公園志愿服務(wù)活動，親身體驗(yàn)公園管理和維護(hù)工作，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-公園的定義與功能

-文章主旨：探索公園的吸引力

-文章結(jié)構(gòu)：引言、論點(diǎn)、論據(jù)、結(jié)論

②重點(diǎn)詞匯：

-Fascinating（迷人的）

-Attraction（吸引力）

-Unique（獨(dú)特的）

-Scenery（風(fēng)景）

③重點(diǎn)句子：

-"Whatmakesaparkfascinating?"

-"Theparkoffersauniquecombinationofnatu