Unit 3 Environmental Protection Reading and Thinking 說課稿 -2023-2024學年人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊

Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking說課稿-2023-2024學年人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：Unit3EnvironmentalProtectionReadingandThinking

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊，高一年級

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課旨在通過閱讀教材中的相關(guān)文章，引導學生關(guān)注環(huán)保問題，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，提高閱讀和思考能力，同時鞏固和拓展詞匯、語法知識。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在幫助學生更好地理解和運用所學知識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過分析課文中的環(huán)保案例，提高學生的閱讀理解能力，能夠準確理解文章主旨和作者觀點。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生批判性思維，能夠?qū)Νh(huán)境問題進行深入思考，提出自己的見解和解決方案。

3.文化意識：增強學生對環(huán)境保護重要性的認識，了解不同文化背景下環(huán)保觀念的異同。

4.學習能力：通過課堂討論和小組合作，提高學生的合作學習能力和自主學習能力，形成終身學習的意識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，能夠理解文章大意，識別關(guān)鍵詞匯，并具備一定的語法知識。在環(huán)保方面，學生可能已經(jīng)了解一些基本的環(huán)保概念和措施。

2.學生對環(huán)境問題有一定的興趣，尤其是與日常生活緊密相關(guān)的問題。他們的學習能力較強，喜歡通過討論和實踐活動來學習新知識。在風格上，學生更傾向于互動式和探究式的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對專業(yè)環(huán)保術(shù)語的理解，對復雜文章結(jié)構(gòu)的把握，以及在閱讀過程中對作者觀點和態(tài)度的分析。此外，將所學知識應(yīng)用到實際情境中，提出創(chuàng)新的解決方案，也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學資源-人教版（2019）高中英語選擇性必修第三冊教材

-多媒體投影儀

-互動式電子白板

-英語閱讀理解練習冊

-環(huán)保主題視頻資料

-環(huán)保相關(guān)文章及案例資料

-網(wǎng)絡(luò)資源（如在線詞典、翻譯工具）

-小組討論引導卡片

-學生個人筆記本和文具五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預習資料，包括課文內(nèi)容概覽、關(guān)鍵術(shù)語表和預習問題清單。

-設(shè)計預習問題：設(shè)計問題如“文章中的環(huán)保措施有哪些？”和“你認為哪些措施最有效？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過學生提交的預習筆記和在線討論記錄，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，標記重要信息和生詞。

-思考預習問題：學生根據(jù)問題清單，思考并記錄答案。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至微信群或?qū)W習平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，提高自學能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和學習平臺，方便學生交流和教師監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示環(huán)境污染的圖片或視頻，引出環(huán)保主題。

-講解知識點：詳細講解課文中的環(huán)保措施，如垃圾分類、節(jié)能減排等。

-組織課堂活動：分組討論課文中提到的環(huán)保措施的實際應(yīng)用。

-解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-提問與討論：學生對課堂內(nèi)容提出疑問，并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解環(huán)保知識點，確保學生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生將理論應(yīng)用于實踐。

-合作學習法：促進學生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學生深入理解環(huán)保知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的寫作任務(wù)，如撰寫環(huán)保計劃。

-提供拓展資源：提供環(huán)保相關(guān)的網(wǎng)站和視頻，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成寫作任務(wù)，鞏固學習內(nèi)容。

-拓展學習：利用提供的資源進行自學，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生利用課外資源進行自學。

-反思總結(jié)法：引導學生總結(jié)學習經(jīng)驗，提升學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的環(huán)保知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)并改進學習中的不足。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《我們共同的未來》：這是一本關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)典著作，其中討論了環(huán)境保護與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系。

-《地球只有一個》：這本書詳細介紹了全球環(huán)境問題的現(xiàn)狀和解決途徑，包括氣候變化、生物多樣性保護等。

-《綠色生活手冊》：這本書提供了一系列實用的環(huán)保生活小貼士，幫助學生將環(huán)保理念融入到日常生活中。

-《環(huán)保先鋒人物》：介紹一些在環(huán)保領(lǐng)域做出杰出貢獻的人物，如戈爾、馬云等，激發(fā)學生的環(huán)保熱情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究項目：鼓勵學生選擇一個環(huán)保主題，如塑料污染、可再生能源等，進行深入研究，撰寫研究報告。

-觀察日記：要求學生記錄一周內(nèi)的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少垃圾等，并分析自己的行為對環(huán)境的影響。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理河道等，將環(huán)保行動付諸實踐。

-環(huán)保講座：邀請環(huán)保專家或相關(guān)領(lǐng)域人士到校進行講座，讓學生了解更多環(huán)保知識和最新的環(huán)保技術(shù)。

-環(huán)保競賽：組織環(huán)保知識競賽或環(huán)保創(chuàng)意大賽，激發(fā)學生的學習興趣，同時提高他們的環(huán)保意識。

-**氣候變化**：學生可以研究全球氣候變化的趨勢、原因和影響，探討減少溫室氣體排放的策略。

-**生物多樣性**：學生可以調(diào)查當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)中的生物多樣性，了解生物多樣性的重要性以及威脅生物多樣性的因素。

-**可持續(xù)能源**：學生可以研究不同類型的可再生能源，如太陽能、風能等，探討其在減少化石燃料依賴方面的潛力。

-**環(huán)保法規(guī)**：學生可以了解國家和地方的環(huán)境保護法律和法規(guī)，分析這些法規(guī)如何促進環(huán)境保護。

-**環(huán)保技術(shù)創(chuàng)新**：學生可以探索環(huán)保領(lǐng)域的新技術(shù)，如碳捕捉技術(shù)、零廢物生產(chǎn)等，了解這些技術(shù)如何幫助解決環(huán)境問題。

-**環(huán)保教育與宣傳**：學生可以設(shè)計環(huán)保宣傳海報、視頻或社交媒體活動，向公眾傳播環(huán)保知識。七、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將信息技術(shù)與英語教學相結(jié)合，通過在線平臺發(fā)布預習資料和預習問題，有效地提高了學生的自主學習能力。

2.課中，我設(shè)計了一系列實踐活動，如小組討論、角色扮演等，讓學生在實踐中學習環(huán)保知識，增強了學生的參與感和體驗感。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生預習進度的監(jiān)控不夠細致，導致部分學生預習效果不佳。

2.教學組織方面，課堂討論時，部分學生參與度不高，討論深度不夠，未能達到預期的教學效果。

3.教學評價方面，我意識到對學生的評價過于單一，主要依賴考試成績，未能充分體現(xiàn)學生的綜合素質(zhì)。

（三）改進措施

1.針對教學管理方面的問題，我將在今后的教學中，更加細致地監(jiān)控學生的預習進度，通過在線平臺的反饋功能，及時了解學生的預習情況，并給予針對性的指導。

2.為了提高課堂討論的參與度和深度，我計劃在討論前給予學生更多的引導，設(shè)計更具啟發(fā)性的問題，同時，考慮將討論分組進行，讓每個學生都有機會參與到討論中。

3.在教學評價方面，我將嘗試采用多元化的評價方式，除了考試成績外，還會考慮學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、參與實踐活動的情況等，以更全面地評價學生的表現(xiàn)。

1.深化預習環(huán)節(jié)：我會提供更詳細的預習指南，包括重點詞匯和概念的解釋，以及預習任務(wù)的具體要求。此外，我會定期檢查學生的預習筆記，以確保他們正確理解了預習材料。

2.優(yōu)化課堂互動：為了提高學生的參與度，我計劃引入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演游戲等。這些活動不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能夠幫助他們更好地理解和記憶課程內(nèi)容。

3.強化實踐應(yīng)用：我會設(shè)計更多與實際生活相關(guān)的任務(wù)，比如讓學生制定個人或家庭的環(huán)保計劃，或者參與社區(qū)環(huán)?；顒?。這樣的實踐應(yīng)用能夠幫助學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動。

4.多元化評價體系：除了傳統(tǒng)的筆試和口試，我還會引入形成性評價，比如課堂表現(xiàn)、小組討論參與度、項目作業(yè)等。這樣能夠更全面地評估學生的學習成果，同時也鼓勵他們積極參與課堂活動。

5.加強與家長的溝通：我會定期與家長溝通學生的學習進度和表現(xiàn)，特別是關(guān)于環(huán)保意識和社會責任感的培養(yǎng)。家長的參與和支持對于學生的全面發(fā)展至關(guān)重要。

6.持續(xù)自我提升：作為教師，我會不斷學習新的教學理念和方法，參加專業(yè)培訓和研討會，以提升自己的教學能力。同時，我也會關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)，將這些知識融入到我的教學中。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①環(huán)保意識的培養(yǎng)

-重點知識點：環(huán)保的定義、環(huán)保的重要性、環(huán)保措施的種類

-重點詞匯：pollution,conservation,sustainability,recycling,eco-friendly

-重點句子：Theimportanceofenvironmentalprotectioncannotbeoveremphasized.

②環(huán)保知識的理解

-重點知識點：環(huán)境問題的類型、環(huán)保政策的了解、環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用

-重點詞匯：globalwarming,biodiversity,renewableenergy,carbonfootprint,greentechnology

-重點句子：Understandingthecausesandeffectsofenvironmentalissuesiscrucialfordevelopingeffective