Unit 1 Lesson 1 Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Lesson1Hello!（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版（三起）2024-2025學(xué)年英語三年級上冊Unit1Lesson1"Hello!"，主要涉及簡單的日常問候語及自我介紹，包括單詞"hello"、"goodbye"、"I'm"、"mynameis"等，以及句型"Howareyou?"及其回答。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所教授的問候語和自我介紹是學(xué)生日常生活中常用的表達(dá)方式，與他們在日常生活中已經(jīng)接觸到的語言環(huán)境緊密相關(guān)。此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的日常交流場景奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和運用本課所學(xué)的問候語及自我介紹，能夠在真實場景中準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行基本交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)日常問候語，讓學(xué)生了解中西文化中問候的差異，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿和實踐，掌握學(xué)習(xí)英語的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在交流中思考，培養(yǎng)他們用英語思維解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①能夠正確拼讀和運用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，如"hello"、"goodbye"、"I'm"、"mynameis"以及"Howareyou?"。

②在真實語境中，能夠用英語進(jìn)行簡單的問候和自我介紹，培養(yǎng)基本的交際能力。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生可能會混淆問候語的使用場合，如在不同時間或情境下使用不恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z。

②學(xué)生可能對英語中的人稱代詞和物主代詞的使用感到困惑，例如在自我介紹時正確使用"I'm"和"mynameis"。

③在實際交流中，學(xué)生可能難以靈活運用所學(xué)的句型，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行大量的實踐和模仿，以提高語言的流暢性和自然度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀教版（三起）2024-2025學(xué)年英語三年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻資料，以及教學(xué)課件，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶。

3.教學(xué)道具：準(zhǔn)備一些小卡片，上面印有本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞和句子，用于課堂活動和游戲。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得輕松愉快，確保有足夠的空間進(jìn)行分組活動和角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候語和自我介紹的interest，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們每天都會和同學(xué)、老師打招呼嗎？你們知道英語中如何問候別人嗎？”

-展示一些關(guān)于英語問候的場景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語日常交流的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候語和自我介紹基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語和自我介紹的基本概念、常用表達(dá)方式。

過程：

-講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的單詞和句型，如"hello"、"goodbye"、"I'm"、"mynameis"以及"Howareyou?"。

-通過示例演示正確的發(fā)音和用法。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解問候語和自我介紹的結(jié)構(gòu)和組成。

3.英語問候語和自我介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語和自我介紹在實際交流中的應(yīng)用。

過程：

-選擇幾個典型的日常交流場景，如上學(xué)、放學(xué)、見到朋友等，分析在這些場景下如何使用問候語和自我介紹。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、對話內(nèi)容和交際技巧，讓學(xué)生全面了解不同情境下的問候和介紹方式。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在日常生活中運用所學(xué)的問候語和自我介紹。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和在實際場景中運用英語的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個日常交流場景，如學(xué)校、公園、商場等。

-小組內(nèi)討論在這個場景下如何使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹，并進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果和角色扮演。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語問候語和自我介紹的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景設(shè)定、對話內(nèi)容和角色扮演。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語問候語和自我介紹在日常交流中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和自我介紹，以及在不同場景下的應(yīng)用。

-強調(diào)在日常交流中正確使用英語問候語和自我介紹的重要性，鼓勵學(xué)生在生活中多加練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生編寫一個簡單的英語對話，包括問候和自我介紹，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學(xué)生能夠正確拼讀和運用本節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，如"hello"、"goodbye"、"I'm"、"mynameis"以及"Howareyou?"。在課堂練習(xí)和角色扮演活動中，學(xué)生能夠流利地進(jìn)行簡單的問候和自我介紹。

2.學(xué)生能夠在不同場景下靈活運用所學(xué)的問候語和自我介紹。例如，在模擬上學(xué)、放學(xué)、見到朋友等情境中，學(xué)生能夠自然地使用本節(jié)課的知識進(jìn)行交流。

3.學(xué)生的語言表達(dá)能力得到提升。通過課堂展示和角色扮演，學(xué)生不僅鍛煉了自己的口語表達(dá)能力，還學(xué)會了如何組織語言，清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

4.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性有所提高。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過互動、游戲和實踐活動，體驗到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，增強了學(xué)習(xí)動力。

5.學(xué)生的合作能力和解決問題的能力得到培養(yǎng)。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，并在實際場景中解決問題。

6.學(xué)生對中西文化差異有了更深入的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了英語問候語和自我介紹，還了解到了中西文化在交流方式上的差異，提高了跨文化交際意識。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。在課后作業(yè)中，學(xué)生編寫了包含問候和自我介紹的英語對話，這有助于他們在日常生活中更加自信地使用英語。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程讓我看到了學(xué)生們在英語學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，以及組織小組討論和角色扮演活動。我發(fā)現(xiàn)這樣的互動式教學(xué)效果很好，學(xué)生們參與度很高，學(xué)習(xí)氛圍也很活躍。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的實際應(yīng)用能力，鼓勵他們在模擬的場景中練習(xí)所學(xué)的問候語和自我介紹。通過這樣的實踐，學(xué)生們能夠更自然地運用所學(xué)知識，而不是機械地記憶。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際運用時還是顯得有些緊張，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來。我注意到，通過小組合作，一些平時不太愛說話的學(xué)生也能夠積極參與，這讓我感到欣慰。但也有不足之處，比如在小組討論時，有些小組的討論內(nèi)容偏離了主題，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)他們，確保討論的方向和深度。

在教學(xué)效果上，學(xué)生們對英語問候語和自我介紹有了基本的掌握，他們能夠在課堂上流暢地進(jìn)行對話。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在課后可能沒有足夠的復(fù)習(xí)和練習(xí)，導(dǎo)致他們對新知識的掌握不夠牢固。為此，我計劃在課后布置更多的練習(xí)任務(wù)，并鼓勵家長參與到孩子的學(xué)習(xí)中來。

學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了不少收獲。他們不僅學(xué)會了新的單詞和句型，也提高了自己的交際能力和合作能力。同時，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情也有了明顯的提升。然而，我也注意到，對于一些抽象的概念，如如何在不同的社交場合使用恰當(dāng)?shù)膯柡蛘Z，學(xué)生們還是有些困惑。我計劃在下一節(jié)課中，通過更多的實例和情境模擬來幫助學(xué)生們理解。

針對存在的問題和不足，我認(rèn)為以下幾點改進(jìn)措施是必要的：

1.加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別是對于那些在課堂上不夠自信的學(xué)生，給予更多的鼓勵和支持。

2.設(shè)計更多的實際場景練習(xí)，讓學(xué)生在模擬的社交環(huán)境中練習(xí)所學(xué)的知識。

3.與家長保持更緊密的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，確保他們在家也有足夠的語言實踐機會。

4.定期進(jìn)行小測驗，以檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，并及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計①重點知識點

-英語問候語："hello"、"goodbye"

-自我介紹："I'm"、"mynameis"

-詢問對方："Howareyou?"

②重點詞匯

-問