5-1周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）

5-1周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版（五四學(xué)制）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：5-1周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)，青島版（五四學(xué)制）

3.授課時(shí)間：[具體上課日期和時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，通過(guò)觀察和操作，讓學(xué)生理解周長(zhǎng)的含義，掌握測(cè)量和計(jì)算規(guī)則圖形周長(zhǎng)的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)平面圖形的面積打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)教材，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和空間想象能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠建立起對(duì)周長(zhǎng)的直觀感受，能夠?qū)⒅荛L(zhǎng)與生活中的實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)，提高對(duì)周長(zhǎng)的理解和應(yīng)用能力。

2.空間觀念：學(xué)生能夠通過(guò)操作活動(dòng)，發(fā)展對(duì)平面圖形的空間想象能力，能夠識(shí)別和描述圖形的周長(zhǎng)特征。

3.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、分析、歸納的方法，對(duì)周長(zhǎng)的計(jì)算方法進(jìn)行探究，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的長(zhǎng)度單位（如厘米、米）及其換算。

-學(xué)生對(duì)直線、曲線以及簡(jiǎn)單的平面圖形（如正方形、長(zhǎng)方形）有了初步的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力，能夠使用直尺、卷尺等工具進(jìn)行測(cè)量。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)圖形和長(zhǎng)度測(cè)量通常有較高的興趣，可以通過(guò)實(shí)際操作激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在直觀操作中學(xué)習(xí)效果較好，喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)理解和掌握知識(shí)。

-學(xué)生在小組合作中能夠相互學(xué)習(xí)，分享經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)周長(zhǎng)的概念理解不深刻，容易混淆周長(zhǎng)和面積的概念。

-在實(shí)際測(cè)量中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何準(zhǔn)確測(cè)量曲線或不規(guī)則圖形周長(zhǎng)的問題。

-學(xué)生在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí)，可能會(huì)在單位換算上出現(xiàn)錯(cuò)誤，或者在計(jì)算過(guò)程中遺漏某些邊長(zhǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用直觀演示法，通過(guò)展示不同圖形的周長(zhǎng)，讓學(xué)生直觀感受周長(zhǎng)的概念。

-實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，共同探索周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算方法。

-運(yùn)用問題驅(qū)動(dòng)法，通過(guò)提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)知識(shí)的好奇心和探究欲。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示圖形的周長(zhǎng)變化，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的測(cè)量和計(jì)算。

-制作實(shí)物模型或使用教具，幫助學(xué)生更好地理解周長(zhǎng)的概念和計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念——周長(zhǎng)。你們知道什么是周長(zhǎng)嗎？周長(zhǎng)和我們的生活有什么關(guān)系呢？請(qǐng)大家回想一下，我們?cè)谏钪杏袥]有遇到需要測(cè)量周長(zhǎng)的情況？

2.（等待學(xué)生回答）很好，我們的生活中確實(shí)有很多需要測(cè)量周長(zhǎng)的場(chǎng)景。比如，我們想要給花園圍上一圈柵欄，就需要知道花園的周長(zhǎng)；再比如，我們想要給教室的地面鋪設(shè)地毯，也需要知道地面的周長(zhǎng)。那么，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何計(jì)算圖形的周長(zhǎng)。

二、概念探究

1.首先，請(qǐng)大家拿出課本，翻到第5頁(yè)，我們來(lái)看一下書上的例題。這里有一個(gè)正方形，它有四條邊，每條邊都是5厘米。那么，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少呢？

2.（等待學(xué)生回答）正確，正方形的周長(zhǎng)就是四條邊的長(zhǎng)度之和，也就是5厘米×4=20厘米。那么，我們可以說(shuō)，正方形的周長(zhǎng)就是它的四條邊加起來(lái)的長(zhǎng)度。

3.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家觀察一下，我們教室里的物品，哪些物品的周長(zhǎng)我們可以用正方形的周長(zhǎng)來(lái)表示呢？（學(xué)生觀察并回答）

4.（根據(jù)學(xué)生回答）很好，比如我們教室的黑板、窗戶、課桌等，都可以用正方形的周長(zhǎng)來(lái)表示。

三、動(dòng)手操作

1.接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)大家拿出一張白紙，用直尺畫出一個(gè)長(zhǎng)方形，然后測(cè)量出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

2.（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）在測(cè)量過(guò)程中，請(qǐng)大家注意，測(cè)量周長(zhǎng)時(shí)，我們需要沿著圖形的邊緣，依次測(cè)量每條邊的長(zhǎng)度，然后將它們加起來(lái)。

3.（學(xué)生完成操作后）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下你們測(cè)量的結(jié)果。誰(shuí)愿意來(lái)分享一下你的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少呢？

4.（學(xué)生回答）很好，這位同學(xué)測(cè)量的長(zhǎng)方形周長(zhǎng)是30厘米。請(qǐng)大家注意，測(cè)量周長(zhǎng)時(shí)，我們要確保每條邊都被測(cè)量到，而且單位要統(tǒng)一。

四、知識(shí)拓展

1.除了正方形和長(zhǎng)方形，我們還可以計(jì)算其他圖形的周長(zhǎng)。比如，三角形、圓形等。下面，請(qǐng)大家看課本第6頁(yè)的例題，我們來(lái)學(xué)習(xí)如何計(jì)算三角形的周長(zhǎng)。

2.（學(xué)生閱讀例題）根據(jù)例題，我們可以知道，三角形的周長(zhǎng)就是它的三條邊加起來(lái)的長(zhǎng)度。那么，請(qǐng)大家嘗試計(jì)算一下，課本上的這個(gè)三角形周長(zhǎng)是多少？

3.（等待學(xué)生回答）很好，這位同學(xué)計(jì)算出的三角形周長(zhǎng)是15厘米。那么，我們可以說(shuō)，任何三角形的周長(zhǎng)都是它的三條邊加起來(lái)的長(zhǎng)度。

4.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：如果我們想要計(jì)算一個(gè)圓形的周長(zhǎng)，我們應(yīng)該怎么辦呢？請(qǐng)大家相互討論一下。

五、小組討論

1.（學(xué)生分組討論）在討論過(guò)程中，請(qǐng)大家考慮如何測(cè)量圓形的周長(zhǎng)，以及有哪些方法可以用來(lái)計(jì)算。

2.（教師巡回指導(dǎo)）在討論中，如果大家有好的想法，可以記錄下來(lái)，等一下我們一起來(lái)分享。

3.（討論結(jié)束后）現(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下你們小組的討論成果。哪個(gè)小組愿意來(lái)分享一下呢？

4.（學(xué)生回答）很好，這位同學(xué)提到了，我們可以用繩子圍繞圓形一圈，然后測(cè)量繩子的長(zhǎng)度來(lái)得到圓形的周長(zhǎng)。這個(gè)方法非常巧妙。

六、總結(jié)與作業(yè)

1.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是周長(zhǎng)，以及如何計(jì)算不同圖形的周長(zhǎng)?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家回顧一下我們今天學(xué)到的內(nèi)容。

2.（學(xué)生回顧）很好，我們學(xué)習(xí)了正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。那么，請(qǐng)大家完成課本第7頁(yè)的練習(xí)題，鞏固我們今天學(xué)到的知識(shí)。

3.（學(xué)生完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）在完成練習(xí)的過(guò)程中，如果遇到問題，可以隨時(shí)向我提問。

4.（練習(xí)結(jié)束后）很好，大家今天的學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。接下來(lái)，請(qǐng)大家整理好課本和文具，我們下課。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事：介紹有關(guān)周長(zhǎng)的趣味數(shù)學(xué)故事，如古代數(shù)學(xué)家如何測(cè)量圓形的周長(zhǎng)，或者有關(guān)周長(zhǎng)的歷史趣聞。

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與周長(zhǎng)相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“周長(zhǎng)接力賽”，讓學(xué)生在游戲中鞏固對(duì)周長(zhǎng)的理解。

-實(shí)際測(cè)量活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行校園或社區(qū)的測(cè)量活動(dòng)，測(cè)量不同物體的周長(zhǎng)，如樹木的周長(zhǎng)、教室窗戶的周長(zhǎng)等。

-數(shù)學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生探究周長(zhǎng)與圖形面積的關(guān)系，以及不同圖形周長(zhǎng)變化的規(guī)律。

-數(shù)學(xué)文化：介紹周長(zhǎng)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、藝術(shù)創(chuàng)作等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)故事：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀有關(guān)周長(zhǎng)的數(shù)學(xué)故事，通過(guò)故事了解周長(zhǎng)的歷史和趣味性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲：學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)自己的數(shù)學(xué)游戲，通過(guò)游戲的方式與同學(xué)們分享和交流周長(zhǎng)的知識(shí)。

-實(shí)際測(cè)量實(shí)踐：學(xué)生可以在課后與家長(zhǎng)一起進(jìn)行實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，加深對(duì)周長(zhǎng)概念的理解。

-探究周長(zhǎng)與面積的關(guān)系：學(xué)生可以嘗試探究不同圖形的周長(zhǎng)與面積之間的關(guān)系，通過(guò)實(shí)際操作和計(jì)算，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。

-數(shù)學(xué)文化研究：學(xué)生可以研究周長(zhǎng)在生活中的應(yīng)用，如調(diào)查不同物體的周長(zhǎng)，分析其設(shè)計(jì)原理，或者創(chuàng)作以周長(zhǎng)為主題的數(shù)學(xué)手抄報(bào)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從周長(zhǎng)的概念入手，通過(guò)直觀演示、動(dòng)手操作和小組合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生逐步理解和掌握了周長(zhǎng)的計(jì)算方法?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我在以下幾個(gè)方面進(jìn)行了反思：

在教學(xué)策略上，我注重了啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些問題設(shè)置得不夠深入，未能充分挖掘?qū)W生的潛力。今后，我會(huì)更加注重問題的設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生在思考中深入理解周長(zhǎng)的概念。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種教學(xué)手段，如實(shí)物演示、多媒體教學(xué)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。但我也發(fā)現(xiàn)，過(guò)多的教學(xué)手段可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。但我也注意到，在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致合作效果不盡如人意。針對(duì)這個(gè)問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和激勵(lì)，提高他們的參與度。

在對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)時(shí)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了周長(zhǎng)的計(jì)算方法，而且在動(dòng)手操作和合作交流中，培養(yǎng)了觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。首先，課堂節(jié)奏把握不夠好，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開；其次，對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注不夠，未能為每個(gè)學(xué)生提供合適的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；最后，教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對(duì)這些問題，