21 青蛙賣泥塘 說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版

21青蛙賣泥塘說課稿-2023-2024學(xué)年二年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版二年級(jí)語文下冊(cè)《青蛙賣泥塘》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)及認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：以故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；通過分角色朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力和合作意識(shí)；設(shè)置問題討論環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，提升思維能力；最后，進(jìn)行故事復(fù)述和創(chuàng)意改編，鞏固所學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。整個(gè)教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《青蛙賣泥塘》，學(xué)生能夠運(yùn)用朗讀、默讀等閱讀策略，理解故事內(nèi)容，感受語言魅力，提高詞匯積累和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析故事中角色心理變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理等思維能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解青蛙與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在故事復(fù)述和創(chuàng)意改編中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提升語言實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①能夠正確朗讀并背誦《青蛙賣泥塘》的故事。

②理解故事中的角色特點(diǎn)和故事情節(jié)，掌握故事的大意。

③學(xué)會(huì)生字詞，并能靈活運(yùn)用到句子中。

④能夠通過故事學(xué)習(xí)到關(guān)愛環(huán)境、勤勞致富的道理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①培養(yǎng)學(xué)生通過觀察圖片和關(guān)鍵詞，預(yù)測(cè)故事發(fā)展和結(jié)局的能力。

②引導(dǎo)學(xué)生理解并體會(huì)故事中角色的情感變化，如青蛙的失望、堅(jiān)持和最后的喜悅。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的閱讀方法和技巧，如速讀、精讀、批注閱讀等，提高閱讀效果。

④激發(fā)學(xué)生將故事內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，理解故事背后的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-電腦及投影儀

-白板或黑板

-故事插圖卡片

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-線上教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

3.信息化資源

-電子版課文

-故事朗讀音頻

-相關(guān)教學(xué)視頻片段

4.教學(xué)手段

-小組討論

-角色扮演

-課堂問答

-故事復(fù)述與改編教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《青蛙賣泥塘》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于青蛙的故事，你們知道青蛙有什么特點(diǎn)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于青蛙和泥塘的圖片，讓學(xué)生初步感受故事場(chǎng)景。

-簡(jiǎn)短介紹《青蛙賣泥塘》的故事梗概，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《青蛙賣泥塘》故事梗概介紹（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本情節(jié)和角色。

過程：

-講解故事的背景和主要角色，如青蛙、老牛、兔子等。

-介紹故事的主要情節(jié)，如青蛙賣泥塘的過程，以及它如何通過努力改變自己的居住環(huán)境。

-使用圖片或簡(jiǎn)短動(dòng)畫片段幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。

3.《青蛙賣泥塘》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事中的角色特點(diǎn)和道理。

過程：

-分析故事中青蛙的角色變化，從灰心失望到堅(jiān)持不懈，最終成功。

-討論故事中的道德寓意，如勤勞、不輕言放棄、保護(hù)環(huán)境等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考故事與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，如何將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)與故事相關(guān)的話題，如“如何保護(hù)環(huán)境”、“如何面對(duì)困難”等。

-小組內(nèi)討論話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德寓意和實(shí)際意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色分析、道德寓意等。

-強(qiáng)調(diào)故事中傳遞的勤勞、堅(jiān)持、保護(hù)環(huán)境等價(jià)值觀。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《青蛙賣泥塘》為題，寫一篇短文，描述自己從故事中學(xué)到的道理和感受。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《格林童話》中關(guān)于動(dòng)物的故事，如《狐貍和葡萄》、《狼和小羊》等，讓學(xué)生了解不同故事中動(dòng)物的特性和寓意。

-《安徒生童話》中的《丑小鴨》，與《青蛙賣泥塘》類似，講述了一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)和自我發(fā)現(xiàn)的故事。

-《伊索寓言》中的《龜兔賽跑》，通過動(dòng)物角色傳達(dá)了堅(jiān)持和穩(wěn)扎穩(wěn)打的道理。

-《中國(guó)民間故事》中的《田螺姑娘》，展現(xiàn)了勤勞和善良的美好品德。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，記錄下自己看到的動(dòng)植物，了解它們的生活習(xí)性和與環(huán)境的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于青蛙的科普書籍或文章，了解青蛙在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，以動(dòng)物為主角，傳達(dá)一個(gè)積極的道德寓意。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)自然環(huán)境，鼓勵(lì)他們參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)保活動(dòng)。

-讓學(xué)生收集不同文化中關(guān)于青蛙的傳說或故事，進(jìn)行比較分析，探討不同文化背景下人們對(duì)青蛙的看待和寓意。

-建議學(xué)生觀看關(guān)于青蛙的紀(jì)錄片，如《青蛙的秘密生活》等，通過視頻了解青蛙的生態(tài)環(huán)境和行為特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的朗讀比賽，選擇《青蛙賣泥塘》或其他童話故事進(jìn)行朗讀，提高語言表達(dá)能力。

-讓學(xué)生探索故事中提到的植物，如草、花等，了解它們的生長(zhǎng)過程和特點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與《青蛙賣泥塘》相關(guān)的繪畫作品，展現(xiàn)故事中的場(chǎng)景和角色，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。

-建議學(xué)生與家人一起討論《青蛙賣泥塘》的故事，分享各自的理解和感受，促進(jìn)家庭親子交流。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)《青蛙賣泥塘》的教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的樂趣，也意識(shí)到了自己在教學(xué)方法和策略上的不足之處。

教學(xué)反思：

這次教學(xué)，我嘗試了多種教學(xué)方法來吸引學(xué)生的注意力，比如通過圖片和視頻導(dǎo)入新課，以及角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些方法非常感興趣，課堂氛圍活躍。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或者準(zhǔn)備不足，參與度不高。這讓我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。

另外，我在講解故事梗概時(shí)，可能因?yàn)榧庇趥鬟_(dá)信息，語速過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上我的思路。這是一個(gè)教訓(xùn)，提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重語速和表達(dá)方式的調(diào)整，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是好的。學(xué)生們對(duì)《青蛙賣泥塘》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與課堂活動(dòng)，對(duì)故事中的角色和情節(jié)有了深入的理解。在知識(shí)方面，學(xué)生們掌握了故事中的生字詞，并能正確朗讀和背誦故事。在技能方面，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生們的表達(dá)能力和合作意識(shí)得到了提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們能夠理解并體會(huì)到故事中傳遞的勤勞、堅(jiān)持和關(guān)愛環(huán)境的道理。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。例如，課堂管理方面，有時(shí)因?yàn)閷W(xué)生的過于活躍，課堂紀(jì)律略顯松散。對(duì)此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，設(shè)定更明確的課堂規(guī)則，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)。

改進(jìn)措施和建議：

1.關(guān)注個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中來。

2.調(diào)整講解時(shí)的語速和表達(dá)方式，確保信息的有效傳遞。

3.加強(qiáng)課堂管理，明確課堂規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。

4.在課后，與學(xué)生進(jìn)行更多的交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

5.繼續(xù)探索更多的教學(xué)方法，如游戲化學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計(jì)1.故事梗概及角色特點(diǎn)

①《青蛙賣泥塘》故事梗概：青蛙不滿意自己的泥塘，想要賣掉它，歷經(jīng)多次失敗后，通過自己的努力改善了泥塘，最終不再賣泥塘。

②角色特點(diǎn)：青蛙（勤勞、聰明、堅(jiān)持不懈）、老牛（善良、樂于助人）、兔子（機(jī)智、善于發(fā)現(xiàn)）等。

2.生字詞

①重點(diǎn)生字：賣、塘、住、草、花、果、樹、愿、買、