Revision Being a good guest Period 1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

RevisionBeingagoodguestPeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）RevisionBeingagoodguestPeriod1（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生在三年級上冊所學(xué)關(guān)于做客禮儀的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。結(jié)合2024-2025學(xué)年人教PEP版英語三年級上冊教材，本節(jié)課以“Beingagoodguest”為主題，旨在讓學(xué)生在愉快的氛圍中掌握做客的禮貌用語，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。同時(shí)，通過互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過復(fù)習(xí)和運(yùn)用關(guān)于做客的禮貌用語，提高學(xué)生的英語聽說能力。

2.文化意識：讓學(xué)生了解中西文化中做客的禮儀差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)做客禮儀的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了三年級上冊關(guān)于日常交際的基本詞匯和簡單句型，如問候、介紹、道別等，具備一定的聽說基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，喜歡參與互動(dòng)活動(dòng)，對做客禮儀感興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過實(shí)踐和游戲來學(xué)習(xí)，喜歡在小組合作中交流分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在運(yùn)用做客禮儀的復(fù)雜句子時(shí)可能感到困難，如禮貌地拒絕或提出建議；對于中西文化差異的理解可能存在障礙，需要引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，部分學(xué)生在聽說方面可能表現(xiàn)出緊張和不自信，需要在課堂上給予更多鼓勵(lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教PEP版英語三年級上冊，確保每位學(xué)生都有教材或復(fù)印的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與做客禮儀相關(guān)的圖片、視頻片段，以及中西文化禮儀對比的PPT。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好錄音機(jī)或音響設(shè)備，用于播放聽力材料。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的文具用品，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的家庭聚會圖片，提問學(xué)生：“你們喜歡去別人家做客嗎？為什么？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的日常交際用語，如問候、介紹等，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主題“Beingagoodguest”，包括做客時(shí)應(yīng)遵守的禮儀規(guī)則和常用表達(dá)。

-舉例說明：通過角色扮演的方式，展示一個(gè)做客的場景，讓學(xué)生觀察并討論正確的禮儀行為。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分組討論，分享自己在家做客的經(jīng)驗(yàn)，討論如何成為一個(gè)好的客人。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行聽力練習(xí)，聽一段做客的對話，讓學(xué)生找出其中的禮儀用語，并模仿練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，幫助學(xué)生正確使用語言。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)做客禮儀的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，與家人一起討論做客禮儀，并嘗試用英語編寫一個(gè)簡短的做客對話，下節(jié)課分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得以下效果：

1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的做客禮儀詞匯和句型，如“MayIhave...?”，“It'spoliteto...”等，進(jìn)行真實(shí)場景下的交流。

2.學(xué)生能夠理解并尊重中西文化中做客的禮儀差異，增強(qiáng)跨文化交際意識。

3.學(xué)生通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力，能夠在課堂內(nèi)外主動(dòng)探索和實(shí)踐英語交流。

4.學(xué)生在聽力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。

5.學(xué)生通過編寫和分享做客對話，增強(qiáng)了寫作能力，并能夠自信地在同伴面前展示自己的學(xué)習(xí)成果。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了觀察、分析和總結(jié)做客禮儀的能力，提升了邏輯思維和批判性思維。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)后能夠自覺地將所學(xué)的做客禮儀應(yīng)用到日常生活中，展現(xiàn)出良好的社交行為。

8.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到進(jìn)一步激發(fā)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂于接受挑戰(zhàn)，勇于嘗試新的學(xué)習(xí)方式。

10.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠及時(shí)得到反饋和幫助，學(xué)習(xí)效果得到鞏固和提升。板書設(shè)計(jì)①做客禮儀重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-禮貌用語：Please,Thankyou,Excuseme,Sorry

-邀請與接受：Wouldyouliketo...?Yes,I'dloveto./No,thankyou.

-禮儀規(guī)則：敲門、等待回應(yīng)、道別時(shí)的禮貌行為

②重點(diǎn)詞匯：

-Guest(客人),Visit(拜訪),Invite(邀請),Manners(禮儀)

-Polite(禮貌的),Respectful(尊重的),Considerate(體貼的)

③重點(diǎn)句子：

-Howdoyoubehavewhenyouareaguest?(當(dāng)你是一名客人時(shí)，你應(yīng)該如何表現(xiàn)？)

-It'simportanttosay"Thankyou"whensomeoneoffersyousomething.(當(dāng)別人給你東西時(shí)，說“謝謝”很重要。)

-Alwaysaskforpermissionbeforetakingsomething.(在拿東西之前，總是要征得允許。)教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課“Beingagoodguest”的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。我感到欣慰的是，學(xué)生們對做客禮儀的概念有了更深刻的理解，并且在實(shí)際操作中展現(xiàn)出了較好的語言運(yùn)用能力。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用禮貌用語，這樣的互動(dòng)活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也讓他們在實(shí)踐中體會到了做客禮儀的重要性。我發(fā)現(xiàn)，通過情境模擬，學(xué)生更容易記住并正確使用新學(xué)的詞匯和句型。然而，我也注意到，在小組討論中，部分學(xué)生可能會因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣辉敢夥e極參與，這需要我在未來的教學(xué)中更加注重對這些學(xué)生的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我盡量維持一個(gè)開放和包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題和觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)自己需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度適時(shí)地放慢或加快教學(xué)進(jìn)度。此外，我也意識到，在課堂紀(jì)律方面，我需要更嚴(yán)格地執(zhí)行規(guī)則，以確保所有學(xué)生都能在一個(gè)有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生們在知識掌握和技能運(yùn)用上都有顯著的進(jìn)步。他們能夠熟練地使用做客禮儀的詞匯和句型，并且在角色扮演中自然地表達(dá)出禮貌和尊重。在情感態(tài)度上，學(xué)生們也展現(xiàn)出了對學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，以及對中西文化差異的深刻理解。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中還是有些拘謹(jǐn)，這提示我在未來的教學(xué)中要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，提供更多的個(gè)