8 匆匆 說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

8匆匆說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《8匆匆》說課稿-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

本節(jié)課教學內(nèi)容為統(tǒng)編版六年級下冊語文教材第八課《匆匆》。本節(jié)課主要講述了作者朱自清對時間流逝的深刻感悟，通過細膩的描寫和深刻的思考，引導學生感悟生命的寶貴和時間的不可逆轉(zhuǎn)。具體內(nèi)容包括：

1.對“匆匆”這個詞的理解和運用；

2.文章中關于時間流逝的比喻和意象；

3.對作者內(nèi)心感受的分析和體會；

4.時間管理與珍惜時間的思考與討論。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析課文中的語言特點和修辭手法，學生能夠準確把握詞語的含義，提升理解、表達和運用語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生深入思考時間流逝的哲理，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升對生命意義的理解和認識。

3.文化傳承與理解：通過學習課文，學生能夠感受中華傳統(tǒng)文化中對時間的尊重和珍惜，增強文化自覺和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對文學作品的美感體驗，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學情分析本節(jié)課面向的學生為六年級學生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面已具備以下特點：

1.知識層面：學生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎知識，能夠理解較復雜的文本內(nèi)容，對修辭手法有基本的認識，能夠進行一定的文學鑒賞。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力已有較好的基礎，能夠?qū)ξ膶W作品進行初步的解讀和思考。

3.素質(zhì)層面：學生的思維活躍，具有一定的創(chuàng)新意識和批判性思維，能夠積極參與課堂討論，提出自己的見解。

在行為習慣方面，學生普遍具備良好的學習習慣，能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動。然而，部分學生在自主學習、深入思考方面還有待加強。

針對本課程，《匆匆》一文對學生有以下影響：

1.學生對時間流逝的感悟尚淺，需要通過課文的學習，深化對時間寶貴性的認識。

2.學生在理解課文深層含義、把握作者情感方面可能存在一定難度，需要教師在教學中給予適當引導。

3.學生在課堂討論中可能表現(xiàn)出對文學作品的不同理解和感悟，教師應鼓勵多樣性的思考，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：MicrosoftPowerPoint、教學課件

-課程平臺：校園網(wǎng)教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版課文、在線學習資源

-教學手段：小組討論、問答互動、思維導圖制作教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間流逝的感悟的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有感受過時間在指尖溜走的感覺？時間對你們來說意味著什么？”

展示一些關于時間流逝的圖片，如sandsoftime（沙漏）、時鐘的滴答聲等，讓學生初步感受時間的流逝。

簡短介紹本節(jié)課的主題《匆匆》，提及作者朱自清對時間流逝的深刻感悟，為接下來的學習打下基礎。

2.《匆匆》課文閱讀與理解（10分鐘）

目標：讓學生理解課文的基本內(nèi)容，感知作者對時間流逝的描寫和感悟。

過程：

全班齊讀課文《匆匆》，讓學生初步感知文意。

教師逐段講解課文，解釋生僻詞和修辭手法，幫助學生深入理解課文內(nèi)容。

引導學生思考課文中的關鍵詞匯和句子，如“匆匆”、“滴答”等，讓學生體會作者的情感。

3.《匆匆》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解時間流逝的感悟和生命的意義。

過程：

分析課文中的具體描寫，如“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去”等，讓學生感受作者對時間流逝的細膩描寫。

引導學生思考這些描寫對實際生活的影響，如何在自己的生活中珍惜時間。

小組討論：讓學生分組討論如何在實際生活中把握時間，提出具體的行動計劃。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間管理相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的有效時間管理策略和技巧，以及如何克服拖延癥等問題。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間管理的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括時間管理策略、技巧和實踐案例。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時間管理的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括《匆匆》的課文理解、時間管理的討論等。

強調(diào)時間管理在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時間管理技巧。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于時間管理的心得體會，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠熟練地背誦和默寫《匆匆》一文，理解并解釋課文中的關鍵詞匯和修辭手法，如“匆匆”、“滴答”等。他們能夠分析課文中的比喻和意象，如“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去”，并體會作者對時間流逝的深刻感悟。

2.理解提升：通過學習，學生能夠理解時間的寶貴和不可逆轉(zhuǎn)，認識到珍惜時間的重要性。他們能夠結合自己的生活實際，反思自己在時間管理方面的做法，并嘗試提出改進措施。

3.思維發(fā)展：學生在案例分析和小組討論中，能夠提出自己的見解，對時間流逝的感悟有了更深層次的理解。他們能夠通過課文學習，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新意識，對時間管理提出有建設性的意見和策略。

4.語言運用：學生在課堂討論和課后作業(yè)中，能夠運用課文中學習到的表達方式和修辭手法，描述自己對時間的理解和感悟。他們在寫作中能夠準確、流暢地表達自己的思想，語言表達能力和文學鑒賞能力得到提升。

5.情感體驗：學生在學習過程中，能夠感受到作者對時間流逝的哀愁和對生命的珍惜。這種情感的共鳴使學生更加珍惜每一刻，對生活充滿熱愛和責任感。

6.行為改變：學生在課堂學習和課后實踐中，能夠?qū)r間管理的方法應用到日常生活中。他們開始意識到合理安排時間的重要性，減少了拖延現(xiàn)象，提高了學習效率和生活質(zhì)量。

7.合作能力：在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，分享自己的想法，傾聽他人的意見，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。他們的溝通能力和團隊合作精神得到了鍛煉和提升。

8.自主學習：學生在課后能夠主動查找與時間管理相關的資料，擴展自己的知識面。他們學會了自主學習的方法，增強了學習的自覺性和主動性。內(nèi)容邏輯關系①時間流逝的描寫與感悟

-重點知識點：時間的流逝、時間的重要性

-重點詞語：“匆匆”、“滴答”、“過去”

-重點句子：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去?！?/p>

②時間管理與珍惜時間

-重點知識點：時間管理的方法、珍惜時間的意