Unit 2 SectionA 1a- Pronunciation 2課時(shí)說課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit2SectionA1a-Pronunciation2課時(shí)說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在通過Unit2SectionA1a的發(fā)音學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握字母組合“oo”在單詞中的發(fā)音規(guī)則，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性。結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語音感知能力和自主探究能力，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音字母組合“oo”，并在句子中正確運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過單詞學(xué)習(xí)，了解英語國(guó)家的文化元素。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析單詞發(fā)音規(guī)律的能力，發(fā)展邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會(huì)使用發(fā)音規(guī)律輔助記憶單詞，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握字母組合“oo”在單詞中的基本發(fā)音規(guī)則。

②能夠正確朗讀并拼寫含有“oo”字母組合的單詞。

③在實(shí)際語境中正確運(yùn)用所學(xué)的發(fā)音規(guī)則。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①區(qū)分“oo”字母組合在不同單詞中的不同發(fā)音，如“book”與“moon”。

②在句子中準(zhǔn)確把握“oo”字母組合的發(fā)音，尤其是在連續(xù)語音中的發(fā)音變化。

③學(xué)生在自主閱讀中，能夠靈活運(yùn)用發(fā)音規(guī)律來猜測(cè)和確認(rèn)生詞的發(fā)音。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“oo”字母組合發(fā)音相關(guān)的PPT演示文稿，以及單詞卡片。

3.多媒體資源：搜集并剪輯相關(guān)發(fā)音規(guī)則的視頻片段，以及單詞發(fā)音的音頻文件。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備白板和馬克筆，以便學(xué)生討論和展示發(fā)音規(guī)律。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布含有“oo”字母組合發(fā)音規(guī)則的PPT和視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“oo”字母組合在不同單詞中的發(fā)音，設(shè)計(jì)問題如：“觀察以下單詞，‘book’和‘moon’中的‘oo’發(fā)音有何不同？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生理解基本發(fā)音規(guī)則。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT和視頻資料，理解“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)律。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄疑問和不理解之處。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：幫助學(xué)生提前掌握發(fā)音規(guī)律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)有趣的英語故事引出“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“oo”字母組合在不同單詞中的發(fā)音規(guī)則，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生總結(jié)“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)律，并嘗試造句。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，總結(jié)發(fā)音規(guī)律，并在小組內(nèi)分享。

提問與討論：學(xué)生勇敢提問并參與討論，加深對(duì)發(fā)音規(guī)律的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解發(fā)音規(guī)律，通過實(shí)踐掌握發(fā)音技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)律，布置相關(guān)單詞拼寫和句子朗讀的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語發(fā)音規(guī)則。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確性的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，練習(xí)單詞拼寫和句子朗讀。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語發(fā)音規(guī)則。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的發(fā)音進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識(shí)視野，通過反思提升發(fā)音準(zhǔn)確性。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展詞匯：介紹更多含有“oo”字母組合的單詞，如“too”、“blue”、“food”、“wood”等，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固發(fā)音規(guī)律。

（2）拓展語法：講解有關(guān)字母組合“oo”在單詞中的不同發(fā)音現(xiàn)象，如“cool”和“pool”中的“oo”發(fā)音不同，讓學(xué)生了解發(fā)音變化的規(guī)律。

（3）拓展閱讀：選取一些含有“oo”字母組合的英語文章或故事，讓學(xué)生在閱讀中實(shí)踐發(fā)音規(guī)律，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

（4）拓展聽力：播放一些含有“oo”字母組合的英語歌曲或聽力材料，讓學(xué)生在聽力訓(xùn)練中加強(qiáng)對(duì)發(fā)音規(guī)律的感知。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查閱更多含有“oo”字母組合的單詞，嘗試總結(jié)發(fā)音規(guī)律，并分享給同學(xué)。

（2）讓學(xué)生嘗試編寫含有“oo”字母組合的英語小故事或詩歌，提高學(xué)生的寫作能力。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬英語對(duì)話場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鞏固發(fā)音規(guī)律。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語朗讀比賽，以“oo”字母組合的單詞和句子為主題，提高學(xué)生的朗讀水平。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語發(fā)音，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

（6）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)音日記的寫作，記錄自己在發(fā)音學(xué)習(xí)過程中的心得體會(huì)和進(jìn)步。

（7）定期組織英語發(fā)音講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)英語教師或有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐分享發(fā)音技巧和經(jīng)驗(yàn)。

（8）鼓勵(lì)學(xué)生參加各類英語競(jìng)賽，如英語口語比賽、英語寫作比賽等，提高學(xué)生的綜合能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我對(duì)Unit2SectionA1a的發(fā)音教學(xué)進(jìn)行了深入的思考和實(shí)踐。在教學(xué)方法上，我嘗試采用了自主學(xué)習(xí)法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的發(fā)音準(zhǔn)確性。

在教學(xué)策略上，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)置，讓學(xué)生在課前對(duì)“oo”字母組合的發(fā)音規(guī)則有了基本的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一系列生動(dòng)有趣的小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)發(fā)音規(guī)律，提高了他們的實(shí)踐能力。

3.在教學(xué)管理方面，我密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答他們的疑問，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處：

1.部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)未能達(dá)到預(yù)期效果，可能是因?yàn)轭A(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)置不夠具體，或者是學(xué)生自主性不足。

2.課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的激勵(lì)措施不夠，或者是課堂氛圍不夠活躍。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我未能充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生在評(píng)價(jià)中感到失落。

針對(duì)以上問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我將進(jìn)一步明確預(yù)習(xí)任務(wù)，提供更多具體的指導(dǎo)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和激勵(lì)。

2.在課堂活動(dòng)中，我將嘗試更多有趣的教學(xué)方法，如游戲化教學(xué)，