U nit 4 Topic 3 Section C 說課稿 2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語上冊

Unit4Topic3SectionC說課稿2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit4Topic3SectionC是2024-2025學(xué)年仁愛科普版八年級英語上冊的一部分。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)描述過去事件的動詞過去式，如：visited,traveled,went,saw等；

2.通過閱讀文章“LastWeekend”，了解并討論主人公在上個周末的活動；

3.學(xué)習(xí)如何用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情，并運用到實際情景中；

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、口語表達能力和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用過去時態(tài)描述過去事件的能力，提高閱讀理解水平。

2.文化意識：通過討論主人公的周末活動，增強學(xué)生對不同文化背景下的休閑方式的認識。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生分析、推斷和總結(jié)文章信息的能力，鼓勵創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用有效策略進行詞匯學(xué)習(xí)和時態(tài)運用，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一般現(xiàn)在時和一般將來時態(tài)；

-學(xué)生對基本的過去時態(tài)動詞有所了解，如“went”,“played”等；

-學(xué)生具備一定的詞匯量和基本的閱讀理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對了解和分享個人經(jīng)歷感興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)；

-學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但個體差異較大；

-學(xué)生傾向于通過互動和小組合作來學(xué)習(xí)，喜歡直觀和生動的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會混淆不同時態(tài)的動詞形式，特別是在過去時和現(xiàn)在時之間；

-學(xué)生在描述過去事件時，可能難以準(zhǔn)確使用過去時態(tài)；

-閱讀理解方面，學(xué)生可能會對文章中的細節(jié)信息把握不準(zhǔn)，影響整體理解；

-學(xué)生可能在表達個人經(jīng)歷時，缺乏足夠的詞匯和句型支持，影響口語輸出的流利性。四、教學(xué)資源-仁愛科普版八年級英語上冊教材

-多媒體投影儀

-電腦

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-黑板和粉筆

-小組討論卡片

-錄音機/音頻播放設(shè)備

-視頻剪輯材料（如有相關(guān)教學(xué)視頻）五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場使用多媒體展示一系列圖片，包括不同的周末活動，如旅游、運動、聚會等；

-邀請學(xué)生討論他們在周末喜歡做什么，并簡單描述；

-通過學(xué)生的討論自然過渡到本節(jié)課的主題：“LastWeekend”。

2.講授新知（20分鐘）

-簡要介紹過去時態(tài)的概念和用法；

-通過板書展示本節(jié)課需要學(xué)習(xí)的過去時態(tài)動詞和例句；

-分組閱讀“LastWeekend”文章，指導(dǎo)學(xué)生注意文章中使用過去時態(tài)的句子；

-討論文章內(nèi)容，確保學(xué)生理解文章中描述的過去事件；

-通過問答和小組討論，讓學(xué)生嘗試用過去時態(tài)描述自己的周末活動。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)卡片，每張卡片上有一個關(guān)于周末活動的句子，要求學(xué)生將其改寫為過去時態(tài)；

-學(xué)生在小組內(nèi)交換卡片，互相檢查和糾正對方的答案；

-教師選取幾個學(xué)生的答案進行全班分享和討論。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)過去時態(tài)的正確使用；

-讓學(xué)生復(fù)述自己小組討論中用過去時態(tài)描述的周末活動；

-教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的反饋和鼓勵。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們上周末的活動，必須使用至少五個過去時態(tài)的動詞；

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好下一節(jié)課的討論材料。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《MyUnforgettableWeekend》：一篇描述作者難忘周末經(jīng)歷的短文，包含豐富的過去時態(tài)動詞和表達；

-《WeekendAdventures》：一本介紹不同國家周末活動的書籍，讓學(xué)生了解不同文化背景下的休閑方式；

-《SimplePastActivitiesWorkbook》：一本練習(xí)冊，包含多種過去時態(tài)練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一個周末活動，用過去時態(tài)寫一篇日記，描述活動的經(jīng)過和感受；

-鼓勵學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們的周末經(jīng)歷，并用英語記錄下來；

-建議學(xué)生通過觀看英語視頻或電影，注意觀察并記錄視頻中使用的過去時態(tài)句子；

-鼓勵學(xué)生閱讀英語文章或書籍，關(guān)注過去時態(tài)的使用，并嘗試自己創(chuàng)作類似的句子；

-提供在線英語學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)過去時態(tài)的相關(guān)知識；

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生有機會在真實語境中使用過去時態(tài)，與他人交流周末經(jīng)歷；

-鼓勵學(xué)生參加英語寫作比賽或演講比賽，以過去時態(tài)為主題，展示他們的語言運用能力；

-提供英語學(xué)習(xí)小組或?qū)W習(xí)伙伴，讓學(xué)生相互幫助，共同進步，加強對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。七、教學(xué)反思與改進今天的課堂上，我觀察到學(xué)生們在理解過去時態(tài)方面有了一些進步，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在設(shè)計反思活動時，我考慮了以下幾個方面：

1.學(xué)生對過去時態(tài)的掌握程度：通過課后的小測驗和課堂上的互動，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在變換動詞過去式時仍然存在困難。他們可能會忘記不規(guī)則動詞的過去式，或者在句子中混淆時態(tài)。

改進措施：我計劃在下一節(jié)課上，專門安排一段時間復(fù)習(xí)不規(guī)則動詞的過去式，并通過游戲和練習(xí)來鞏固記憶。同時，我會提供更多的實例句子，讓學(xué)生在實踐中練習(xí)和應(yīng)用。

2.學(xué)生參與度：雖然大部分學(xué)生都能積極參與課堂討論，但仍有少數(shù)學(xué)生顯得較為被動，可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。

改進措施：我將嘗試采用更多的小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進行討論，這樣可以降低他們的緊張感，增加參與度。此外，我會鼓勵學(xué)生分享自己的周末經(jīng)歷，以此作為練習(xí)過去時態(tài)的契機。

3.教學(xué)資源的利用：我發(fā)現(xiàn)有些教學(xué)資源并沒有得到充分的利用，比如英語學(xué)習(xí)軟件和視頻材料。

改進措施：我會在未來的教學(xué)中，更加合理地安排這些資源的使用，比如在課堂導(dǎo)入時使用視頻材料，以激發(fā)學(xué)生的興趣，或在課后推薦學(xué)生使用學(xué)習(xí)軟件進行自主學(xué)習(xí)。

4.作業(yè)反饋：在批改學(xué)生作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些錯誤我沒有在課堂上及時指出，導(dǎo)致學(xué)生重復(fù)犯錯。

改進措施：我將更加注重課堂上的即時反饋，及時糾正學(xué)生的錯誤，并在作業(yè)批改后與學(xué)生進行一對一的交流，幫助他