11軍神說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

11軍神說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《11軍神說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版》

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)第四單元第11課《軍神》。本節(jié)課講述了劉伯承將軍在戰(zhàn)爭(zhēng)中眼部受傷，拒絕使用麻藥，堅(jiān)持讓醫(yī)生進(jìn)行手術(shù)的感人故事，體現(xiàn)了劉伯承將軍堅(jiān)定的革命信念和鋼鐵般的意志。課文分為三個(gè)部分：第一部分寫(xiě)劉伯承受傷后，拒絕使用麻藥，堅(jiān)持手術(shù)的決心；第二部分描述手術(shù)過(guò)程；第三部分寫(xiě)手術(shù)后劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀。通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以感受到革命先烈的英勇無(wú)畏和堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)自己的勇敢、堅(jiān)定品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)品詞析句，理解課文內(nèi)容，感受劉伯承將軍的英勇形象，提高學(xué)生的朗讀感悟能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思想發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生理解劉伯承將軍的堅(jiān)定信念和鋼鐵般意志，培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)困難、堅(jiān)定信念的品質(zhì)。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解革命先烈的英勇事跡，傳承革命精神，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的精彩語(yǔ)句，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文內(nèi)容，把握劉伯承將軍拒絕使用麻藥進(jìn)行手術(shù)的原因和意義。

②學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)劉伯承將軍堅(jiān)定意志和英勇形象的語(yǔ)句，提升朗讀和感悟能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①分析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“軍神”、“拒絕麻藥”、“鋼鐵般的意志”，深入理解其內(nèi)涵。

②引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文細(xì)節(jié)，如手術(shù)過(guò)程描述，感受劉伯承將軍的堅(jiān)強(qiáng)意志，并將其與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，培養(yǎng)同理心。

③指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法，嘗試創(chuàng)作關(guān)于英勇人物的小練筆，提升寫(xiě)作能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源

-交互式智能平板

-多媒體計(jì)算機(jī)

-投影儀

-音響系統(tǒng)

2.課程平臺(tái)

-校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-電子圖書(shū)資源

3.信息化資源

-統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材電子版

-相關(guān)課文朗讀音頻

-與課文相關(guān)的歷史背景資料

4.教學(xué)手段

-課堂討論

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-寫(xiě)作練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于劉伯承將軍的紀(jì)錄片，讓學(xué)生初步了解劉伯承將軍的英勇事跡。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們知道這位將軍為什么被稱(chēng)為“軍神”嗎？他在戰(zhàn)爭(zhēng)中經(jīng)歷了什么？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解課文背景：簡(jiǎn)要介紹課文《軍神》的作者和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.分析課文重點(diǎn)：講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“軍神”、“拒絕麻藥”、“鋼鐵般的意志”，引導(dǎo)學(xué)生深入理解劉伯承將軍的英勇形象。

3.朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生感受課文中描述的緊張氣氛和劉伯承將軍的堅(jiān)定意志。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-劉伯承將軍為什么拒絕使用麻藥進(jìn)行手術(shù)？

-你從課文中哪些地方感受到劉伯承將軍的堅(jiān)定意志？

-你認(rèn)為劉伯承將軍的勇敢和堅(jiān)定對(duì)你的生活有什么啟示？

2.分享討論成果：每組選派一名代表匯報(bào)討論成果，其他學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.完成練習(xí)題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解。

2.課堂提問(wèn)：針對(duì)課文內(nèi)容，教師提出問(wèn)題，學(xué)生回答。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劉伯承將軍的英勇形象和堅(jiān)定意志。

2.拓展活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生課后收集其他革命先烈的英勇事跡，進(jìn)行分享交流。

六、課堂結(jié)束（課堂結(jié)束前2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的提升。

2.學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

注意：本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要緊扣實(shí)際學(xué)情，凸顯重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，確保教學(xué)雙邊互動(dòng)，提高教學(xué)效果。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《劉伯承將軍傳》：詳細(xì)介紹劉伯承將軍的生平事跡，讓學(xué)生更全面地了解這位軍神的革命生涯。

-《革命先烈的英勇故事》：收錄了多位革命先烈的故事，幫助學(xué)生了解中國(guó)革命史上的英雄人物。

-《意志的力量》：探討意志在人類(lèi)行為中的重要作用，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到堅(jiān)定意志的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看紀(jì)錄片《軍神的足跡》，了解劉伯承將軍在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中的貢獻(xiàn)和影響。

-調(diào)查研究：收集家鄉(xiāng)或身邊的英雄人物事跡，進(jìn)行整理和分享，培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集和處理能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：以“我心目中的英雄”為主題，寫(xiě)一篇短文，描述自己心中的英雄形象和英雄行為，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和想象力。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討“如何在生活中培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志”，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀《紅星照耀中國(guó)》、《西行漫記》等革命歷史書(shū)籍，深入了解中國(guó)革命史。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、社區(qū)服務(wù)等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)反思這節(jié)課《軍神》的教學(xué)讓我深感，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的共鳴和價(jià)值觀的塑造。在課堂上，我看到了孩子們對(duì)劉伯承將軍的敬意和對(duì)英雄精神的向往，這讓我非常欣慰。

在教學(xué)過(guò)程中，我盡量通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)手段來(lái)吸引孩子們的注意力，讓他們能夠更好地理解和感受課文的內(nèi)涵。比如，在講解劉伯承將軍拒絕麻藥進(jìn)行手術(shù)的情節(jié)時(shí)，我特意放慢了語(yǔ)速，加重了語(yǔ)氣，以突出將軍的堅(jiān)定意志和英勇形象。從孩子們的反應(yīng)來(lái)看，這樣的處理方式是有效的，他們能夠感受到那種緊張和震撼。

同時(shí)，我也注重了課堂上的師生互動(dòng)。在討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)孩子們積極發(fā)言，分享他們的想法和感受。通過(guò)小組討論，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)劉伯承將軍的英勇事跡有了更深的理解，他們能夠從中汲取到勇敢和堅(jiān)定的力量。這一點(diǎn)讓我非常高興，因?yàn)檫@意味著教學(xué)不僅僅停留在知識(shí)層面，更觸及了孩子們的內(nèi)心。

然而，在課后反思中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在時(shí)間分配上，我可能過(guò)于注重了課堂內(nèi)容的講解，而忽視了孩子們的個(gè)性化需求。有些孩子可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化和理解課文內(nèi)容，而我可能沒(méi)有給予他們足夠的關(guān)注。其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分孩子對(duì)課文的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)槲以谥v解過(guò)程中沒(méi)有充分考慮到他們的認(rèn)知水平。

基于這些反思，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中做出以下調(diào)整：

1.在課堂講解中，我會(huì)更加注重孩子們的反應(yīng)和需求，適時(shí)調(diào)整講解的深度和廣度，以確保每個(gè)孩子都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。

2.在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)