16 夏天里的成長 說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

16夏天里的成長說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）16夏天里的成長說課稿-2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）教材分析“16夏天里的成長”是2024-2025學年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）中的一篇課文。本文通過描繪夏天里的自然景象和生物成長，展現(xiàn)了夏日的生機與活力。課文內(nèi)容豐富，語言優(yōu)美，寓意深刻，旨在培養(yǎng)學生熱愛大自然、關(guān)注生命成長的情感。本節(jié)課的教學重點在于引導學生理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，培養(yǎng)閱讀理解能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《夏天里的成長》，學生能夠理解并運用課文中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高閱讀理解能力，增強語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生觀察自然界變化的能力，學會從細節(jié)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提升邏輯思維和批判性思維能力。

3.文化傳承與理解：通過課文學習，使學生感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，理解文中蘊含的自然觀和生命觀，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導學生感受課文的語言美和意境美，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)高雅的審美情趣。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文描繪的自然景象和生物成長的細節(jié)。

2.感受作者對夏天生機勃勃的描繪及其情感表達。

難點：

1.掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法。

2.理解課文中的象征意義和文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.通過圖片展示和實物觀察，讓學生直觀感受夏天的自然景象，加深對課文內(nèi)容的理解。

2.分組討論，引導學生發(fā)現(xiàn)課文中的修辭手法，并分析其效果，提高學生的文學鑒賞能力。

3.結(jié)合課后資料，講解課文背景，幫助學生理解作者的情感和文化內(nèi)涵。

4.設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的場景，體驗作者的情感，增強學習興趣和記憶。

5.進行課堂小測驗，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握程度，及時反饋，鞏固學習成果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備統(tǒng)編版六年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準備夏天的圖片、視頻資料，以及課文內(nèi)容相關(guān)的PPT。

3.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學輔助設備。

4.教室布置：提前劃分討論區(qū)域，準備白板和便簽紙用于記錄討論內(nèi)容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括《夏天里的成長》課文電子版和夏天的自然景象圖片，明確預習目標和要求，如理解課文主題和描繪的細節(jié)。

設計預習問題：設計問題如“課文描繪了哪些夏天的自然景象？”和“作者對夏天有什么樣的情感？”等，引導學生深入思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀課文和圖片，記錄下對夏天景象的初步印象。

思考預習問題：學生思考問題并記錄答案，準備課堂討論。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交給老師。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立閱讀和思考。

信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示夏天的圖片和視頻，引出《夏天里的成長》課題，激發(fā)興趣。

講解知識點：講解課文中的修辭手法，如比喻和擬人，結(jié)合具體句子分析其效果。

組織課堂活動：分組討論課文中的象征意義，每組選取代表分享討論成果。

解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保學生對課文內(nèi)容的深入理解。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，對老師的講解進行思考。

參與課堂活動：學生積極參與討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：學生提出自己的疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解修辭手法和課文內(nèi)容。

實踐活動法：通過小組討論，實踐修辭手法的理解和應用。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一個關(guān)于夏天的短文，運用課文中學到的修辭手法。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，讓學生了解更多關(guān)于夏天和自然成長的知識。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生反饋，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

學生活動：

完成作業(yè)：學生完成短文創(chuàng)作，嘗試運用所學的修辭手法。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行更深入的學習。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學到的知識和技能。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：

學生能夠熟練地朗讀并背誦《夏天里的成長》課文，理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞匯和句式。通過對課文的分析，學生能夠識別并運用比喻、擬人等修辭手法，提高了閱讀理解能力和文學鑒賞能力。此外，學生能夠理解課文中的象征意義和文化內(nèi)涵，對夏天的自然景象和生物成長有了更深刻的認識。

2.思維發(fā)展方面：

3.文化理解方面：

學生對課文中的傳統(tǒng)文化元素有了更深入的理解，如對自然景象的贊美和對生命成長的感悟。通過學習，學生增強了對中國傳統(tǒng)文化的興趣和自豪感，文化自信心得到了提升。

4.審美鑒賞方面：

學生在學習課文的過程中，感受到了作者對夏天美景的細膩描繪和情感表達，對課文中的語言美和意境美有了更深的體會。學生在課后作業(yè)中嘗試運用所學的修辭手法創(chuàng)作短文，展現(xiàn)了自己的創(chuàng)造力和想象力，審美情趣得到了提升。

5.自主學習能力方面：

6.語言運用能力方面：

學生在課堂討論和課后作業(yè)中，積極運用所學的語言知識，提高了語言表達能力。學生在創(chuàng)作短文時，能夠靈活運用課文中的句型和詞匯，語言表達更加準確、流暢。板書設計①課文重點知識點：

-夏天的自然景象特點

-生物成長的描述

-修辭手法的應用（比喻、擬人）

②關(guān)鍵詞：

-茁壯、茂盛、繁華

-比喻、擬人

-觀察與感悟

③重點句子：

-“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)。”

-“樹木的葉子長得特別快，一夜之間就可以長出許多。”

-“小草在夏天的陽光下，仿佛在跟時間賽跑?！狈此几倪M措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了多媒體資源，如夏天的視頻和圖片，以增強學生對課文內(nèi)容的直觀感受，提高學習興趣。

2.我設計了一個角色扮演活動，讓學生模擬課文中的場景，這樣的互動式學習不僅讓學生更好地理解課文，也鍛煉了他們的表達能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂討論的時間分配不夠合理，有時學生未能充分表達自己的觀點。

2.在教學方法上，我意識到對于一些抽象的修辭手法，如擬人，學生的理解程度不夠，需要更多的實例和練習來加深理解。

3.在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的作業(yè)評價方式，未能充分利用學生的自評和互評來促進他們的反思和進步。

（三）改進措施

1.為了改善課堂討論的時間分配，我將在未來的課程中設定明確的討論時間限制，并提前準備好討論引導問題，確保