24 古人談讀書說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊

24古人談讀書說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過深入解讀《古人談讀書》，引導學生理解古人關于讀書的智慧和方法，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和思考能力。結(jié)合五年級學生的認知水平和統(tǒng)編版語文教材的內(nèi)容，本節(jié)課將重點分析文章中的觀點和論證方法，讓學生在學習中感受古人對知識的渴求和獨到的見解，激發(fā)學生對閱讀的興趣，培養(yǎng)其自主學習的能力。同時，通過課堂討論和實踐活動，提高學生的語文素養(yǎng)和審美鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言建構(gòu)與運用：通過分析《古人談讀書》中的語言特色，提高學生理解、運用古典文學語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生批判性思維，學會從古人讀書方法中提取適用于現(xiàn)代的學習策略。

3.文化傳承與理解：引導學生理解古人讀書的價值觀念，增強對傳統(tǒng)文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學生對經(jīng)典文學作品的興趣，提高文學鑒賞力和創(chuàng)造力。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和基本結(jié)構(gòu)，對古詩詞有初步的認識。

2.學習興趣方面，學生對有趣的故事和成語感興趣，但對于古文可能缺乏足夠的耐心和興趣；能力上，學生具備一定的自主學習能力，但分析概括能力尚需提升；學習風格上，學生偏好直觀生動的教學方式，喜歡互動和小組合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古文語言的不熟悉，難以理解古文的表達方式和深層次的文化內(nèi)涵；同時，將古人的讀書方法與現(xiàn)代學習實際相結(jié)合，可能會讓學生感到困惑。四、教學資源

1.軟硬件資源：教室投影儀、電腦、白板、多媒體教學軟件。

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺、電子圖書資源。

3.信息化資源：《古人談讀書》電子文檔、相關背景資料、視頻剪輯。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、思維導圖制作、互動問答。五、教學過程

同學們，大家好！今天我們將學習《古人談讀書》這篇文章。這篇文章選自統(tǒng)編版語文五年級上冊，它不僅是一篇關于讀書的經(jīng)典論述，更蘊含了古人豐富的智慧。那么，讓我們一起來探究這篇文章的主旨內(nèi)容和側(cè)重點。

1.導入新課

（1）同學們，你們平時喜歡讀書嗎？讀過哪些書？能分享一下你們的讀書感悟嗎？

（2）看來大家都有各自的讀書體會。那么，你們知道古人如何看待讀書嗎？今天，我們就來學習一篇古人談讀書的文章。

2.初讀感知

（1）請同學們自由地朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏，盡量讀得流暢一些。

（2）朗讀結(jié)束后，請同學們談談對文章的整體感知，包括文章的主題、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.理解內(nèi)容

（1）請同學們再次閱讀課文，邊讀邊思考：文章中古人提出了哪些讀書方法？

（2）針對同學們的回答，進行總結(jié)：古人認為讀書要“循序漸進”、“熟讀精思”、“虛心涵泳”等。

4.深入探究

（1）接下來，我們深入分析文章的側(cè)重點。請同學們找出文章中闡述“循序漸進”的部分，思考：古人為什么強調(diào)讀書要循序漸進？

（2）同學們分組討論，分享自己的看法。老師根據(jù)討論情況，引導學生理解“循序漸進”的含義和重要性。

（3）同理，針對“熟讀精思”和“虛心涵泳”，同學們也進行同樣的分析和討論。

5.實踐應用

（1）現(xiàn)在，請同學們結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗，談談如何將古人的讀書方法應用到實際學習中。

（2）同學們分享完畢后，老師進行總結(jié)，強調(diào)古人的讀書方法在現(xiàn)代社會仍然具有指導意義。

6.課堂小結(jié)

（1）通過本節(jié)課的學習，我們了解到古人談讀書的智慧和方法，那么，你們認為自己最需要改進的讀書習慣是什么？

（2）同學們回答后，老師進行總結(jié)：讀書是一個持久的過程，我們要借鑒古人的智慧，養(yǎng)成良好的讀書習慣，不斷提升自己的素養(yǎng)。

7.課后作業(yè)

（1）請同學們根據(jù)自己的實際情況，制定一個讀書計劃，包括閱讀書籍、閱讀時間、讀書方法和預期目標。

（2）下節(jié)課，我們將分享自己的讀書計劃，并交流實施過程中的心得體會。

8.課堂延伸

（1）有興趣的同學可以查閱更多關于古人讀書的資料，了解不同朝代、不同人物的讀書觀念。

（2）結(jié)合自己的閱讀體驗，撰寫一篇關于讀書的心得體會，下周三之前交給老師。六、知識點梳理

1.《古人談讀書》的作者及背景

《古人談讀書》是清代學者張載的一篇論述，張載是北宋時期的著名哲學家、教育家，他提倡“格物致知”、“誠意正心”等思想，對后世產(chǎn)生了深遠的影響。

2.文章主旨

文章主要闡述了古人關于讀書的方法和態(tài)度，強調(diào)讀書要循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳等，旨在引導讀者正確對待讀書，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

3.文章結(jié)構(gòu)

文章分為三部分：第一部分引出讀書的話題；第二部分闡述古人讀書的方法；第三部分強調(diào)讀書的態(tài)度。

4.知識點梳理

（1）古人讀書的方法

-循序漸進：讀書要按照一定的順序進行，由淺入深，逐步提高。

-熟讀精思：讀書要反復閱讀，深入思考，達到熟練掌握的程度。

-虛心涵泳：讀書要虛心接受，深入體會，汲取其中的智慧。

（2）古人讀書的態(tài)度

-孜孜不倦：讀書要勤奮不懈，持之以恒。

-謙虛謹慎：讀書要謙虛低調(diào)，不驕不躁。

-學以致用：讀書要將所學知識應用于實際生活中。

（3）讀書的重要性

-讀書可以增長知識，開闊視野。

-讀書可以陶冶情操，提升素養(yǎng)。

-讀書可以修身養(yǎng)性，培養(yǎng)良好的品質(zhì)。

（4）讀書與人生的關系

-讀書可以讓人明智，有助于人生決策。

-讀書可以讓人充實，提高生活質(zhì)量。

-讀書可以讓人快樂，享受知識帶來的愉悅。

5.實用性建議

（1）如何選擇書籍

-根據(jù)自己的興趣和需求選擇書籍。

-關注書籍的作者、出版社和口碑。

-多向他人請教，獲取推薦書單。

（2）如何制定讀書計劃

-確定讀書目標，明確讀書方向。

-合理安排時間，保證讀書進度。

-定期檢查讀書進度，調(diào)整計劃。

（3）如何提高讀書效果

-做好讀書筆記，記錄關鍵知識點。

-積極思考，主動提問，深入理解。

-與他人交流，分享讀書心得。

（4）如何養(yǎng)成良好的讀書習慣

-設定讀書時間，保證每天有固定的閱讀時間。

-創(chuàng)造良好的讀書環(huán)境，遠離干擾。

-堅持不懈，克服困難，養(yǎng)成習慣。七、板書設計

①古人讀書方法：

-循序漸進：讀書有序，逐步深入

-熟讀精思：反復閱讀，深入思考

-虛心涵泳：虛心接受，深入體會

②古人讀書態(tài)度：

-孜孜不倦：勤奮不懈，持之以恒

-謙虛謹慎：謙虛低調(diào)，不驕不躁

-學以致用：應用于實際，體現(xiàn)價值

③讀書的意義與價值：

-增長知識：拓寬視野，豐富內(nèi)涵

-陶冶情操：提升素養(yǎng)，培育品質(zhì)

-修身養(yǎng)性：明智決策，提高生活品質(zhì)八、教學反思

在課堂導入環(huán)節(jié)，我通過詢問學生們平時的讀書習慣來引發(fā)他們對文章的興趣。我發(fā)現(xiàn)，大部分學生對于讀書都有自己的看法，但他們對古人讀書的理解并不深入。這一點提醒我，在未來的教學中，我需要更多地引導學生了解傳統(tǒng)文化，增強他們對經(jīng)典文學作品的興趣。

在理解內(nèi)容的過程中，學生們對于“循序漸進”、“熟讀精思”和“虛心涵泳”這些概念的理解有些困難。我通過舉例和引導討論，幫助他們逐漸理解這些讀書方法的內(nèi)涵。然而，我也意識到，對于一些抽象的概念，學生可能需要更多的時間去消化和吸收。在未來的教學中，我會嘗試采用更多直觀的教學手段，如故事講解、角色扮演等，來幫助學生理解這些概念。

在實踐應用環(huán)節(jié)，學生們積極地分享了自己如何將古人的讀書方法應用到實際學習中。這個環(huán)節(jié)讓我看到，學生們能夠?qū)⒄n堂所學與自己的生活實際相結(jié)合，這是教學成功的一個重要標志。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在實際應用方面還存在一些困惑，這說明我在教學中還需要更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學生們反思了自己的讀書習慣，并提出了改進的方向。我認為，這種自我反思的能力對于學生來說非常重要。它不僅能夠幫助學生認識到自