13《董存瑞舍身炸暗堡》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)

13《董存瑞舍身炸暗堡》（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《董存瑞舍身炸暗堡》，這是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本文講述了董存瑞在解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，為了炸毀敵人的暗堡，英勇犧牲的感人事跡，體現(xiàn)了我國英雄兒女的愛國情懷和革命精神。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的艱難困苦，了解英雄人物的英勇事跡，培養(yǎng)對(duì)革命先烈的敬仰之情。同時(shí)，本文的語言描寫生動(dòng)，情感真摯，有助于提高學(xué)生的閱讀理解能力和情感表達(dá)能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，能夠結(jié)合已學(xué)的革命歷史知識(shí)，更好地理解課文內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的有效遷移。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化自信、語言運(yùn)用、思維能力和審美鑒賞。通過學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸暗堡》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)民族英雄的崇敬之情，提升文化自信；在閱讀過程中，通過理解課文內(nèi)容，提高語言運(yùn)用能力；通過分析董存瑞的英雄事跡，發(fā)展思維品質(zhì)，培養(yǎng)批判性思維；同時(shí)，通過感悟課文的情感表達(dá)和藝術(shù)手法，提升審美鑒賞能力。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，將有助于學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)成為具有愛國主義情懷和社會(huì)責(zé)任感的新時(shí)代少年。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)的基本知識(shí)，對(duì)董存瑞等英雄人物有一定的了解，能夠理解戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的背景和英雄人物的英勇行為。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，普遍對(duì)英雄故事感興趣，愿意通過閱讀了解英雄的事跡。他們?cè)谡Z言運(yùn)用和思維發(fā)展上具備了一定的能力，能夠通過討論和分析課文內(nèi)容來提高自己的理解和表達(dá)能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生善于通過文字理解情感，有的學(xué)生則更傾向于通過討論和互動(dòng)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)《董存瑞舍身炸暗堡》時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的理解可能存在障礙，對(duì)董存瑞犧牲精神的深刻內(nèi)涵可能難以完全把握，以及在情感上可能難以充分體會(huì)英雄的偉大情感。此外，對(duì)于如何通過課文學(xué)習(xí)提升自己的寫作能力和情感表達(dá)能力，學(xué)生可能也會(huì)感到一定的困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《董存瑞舍身炸暗堡》課文，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，如董存瑞炸暗堡的歷史紀(jì)錄片，以及相關(guān)的圖片和圖表，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景和內(nèi)容。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論和分享。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安靜，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于英雄的故事——《董存瑞舍身炸暗堡》。請(qǐng)大家先回憶一下，我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)過哪些英雄人物的故事？他們給你留下了什么印象？

二、課文朗讀與初步感知

1.現(xiàn)在，請(qǐng)大家翻開課本，跟隨我一起朗讀課文《董存瑞舍身炸暗堡》。注意語氣、語速和情感的把握，盡量把董存瑞英勇無畏的形象表現(xiàn)出來。

2.朗讀完畢，結(jié)束后，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)這篇課文的第一印象，分享一下你覺得最感人的地方。

三、課文內(nèi)容梳理

1.現(xiàn)在，讓我們一起來梳理一下課文的內(nèi)容。請(qǐng)大家用自己的話概括一下董存瑞炸暗堡的故事情節(jié)。

2.接下來，我們來分析一下董存瑞在炸暗堡過程中展現(xiàn)出的英勇品質(zhì)。請(qǐng)大家找出文中描述董存瑞英勇行為的語句，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.那么，這篇課文想要傳達(dá)給我們什么主旨呢？請(qǐng)大家結(jié)合課文內(nèi)容，思考一下這個(gè)問題。

2.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家分組討論一下，每組選出一個(gè)代表來分享你們的討論成果。

3.（分組討論后，邀請(qǐng)各組代表分享討論成果）

五、課文重點(diǎn)句段分析

1.下面，我們來分析一下課文中的重點(diǎn)句段。請(qǐng)大家找出你認(rèn)為最有表現(xiàn)力的句子，并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2.（學(xué)生分享后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)）

六、情感體驗(yàn)與表達(dá)

1.現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下董存瑞炸暗堡的情景。請(qǐng)你用文字描述一下你心中的董存瑞，可以是他的形象、動(dòng)作、語言等。

2.（學(xué)生分享后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)）

七、寫作訓(xùn)練

1.接下來，我們來做一個(gè)寫作訓(xùn)練。請(qǐng)大家以“我心中的英雄”為題，寫一篇短文，描述你心中的英雄形象，可以是董存瑞，也可以是其他英雄人物。

2.寫作過程中，注意運(yùn)用我們?cè)谡n文中學(xué)到的表達(dá)技巧，把英雄的品質(zhì)和精神表現(xiàn)出來。

八、課堂小結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了董存瑞舍身炸暗堡的英勇事跡，感受到了英雄的偉大精神。希望大家能夠以董存瑞為榜樣，學(xué)習(xí)他的愛國情懷和英勇品質(zhì)。

2.最后，請(qǐng)大家談?wù)劚竟?jié)課你的收獲和感悟。

九、課后作業(yè)

1.請(qǐng)大家課后熟讀并背誦課文《董存瑞舍身炸暗堡》。

2.結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于董存瑞的讀后感，字?jǐn)?shù)不少于300字。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.相關(guān)歷史資料：提供關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景資料，包括戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)、重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)等，幫助學(xué)生更全面地了解董存瑞所在的歷史時(shí)期。

2.英雄人物故事：介紹其他解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的英雄人物，如黃繼光、邱少云等，以及他們的英勇事跡，豐富學(xué)生對(duì)英雄形象的認(rèn)識(shí)。

3.文學(xué)作品：推薦一些反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英雄人物的小說、詩歌、散文等文學(xué)作品，如《紅巖》、《英雄兒女》等，讓學(xué)生通過文學(xué)的形式感受英雄精神。

4.電影紀(jì)錄片：推薦觀看以董存瑞或解放戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的電影和紀(jì)錄片，如《董存瑞》、《解放戰(zhàn)爭(zhēng)》系列紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和英雄的偉大。

拓展建議：

1.歷史資料閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀關(guān)于解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史資料，通過了解歷史背景，加深對(duì)董存瑞英勇行為歷史意義的理解。

2.英雄人物研究報(bào)告：要求學(xué)生選擇一位自己感興趣的解放戰(zhàn)爭(zhēng)英雄人物，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和對(duì)英雄精神的認(rèn)同。

3.文學(xué)作品欣賞：組織學(xué)生閱讀推薦的文學(xué)作品，開展文學(xué)作品欣賞課，讓學(xué)生通過討論和分析，感受文學(xué)作品中的英雄形象和時(shí)代精神。

4.影像資料觀后感：在觀看電影或紀(jì)錄片后，要求學(xué)生撰寫觀后感，分享自己的感受和認(rèn)識(shí)，以及英雄事跡對(duì)自己的啟發(fā)。

5.英雄主題寫作：鼓勵(lì)學(xué)生以董存瑞或其他英雄人物為題材，創(chuàng)作詩歌、散文或短篇小說，通過寫作表達(dá)自己對(duì)英雄精神的理解和敬意。

6.社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館、抗戰(zhàn)紀(jì)念地等，實(shí)地感受英雄事跡，將課堂學(xué)習(xí)與實(shí)地體驗(yàn)相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-解放戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史背景

-董存瑞的英雄事跡及其意義

-英雄主義和愛國主義精神的體現(xiàn)

②重點(diǎn)詞匯：

-舍身：董存瑞為了炸毀暗堡，不顧個(gè)人安危，體現(xiàn)了極高的犧牲精神。

-炸暗堡：指董存瑞執(zhí)行的炸毀敵人防御工事的任務(wù)。

-英勇：形容董存瑞在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)出的勇敢和堅(jiān)定。

③重點(diǎn)句子：

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