6-2《插秧歌》說(shuō)課稿及反思 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

6-2《插秧歌》說(shuō)課稿及反思2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：《插秧歌》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)，高一年級(jí)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的《插秧歌》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)深入解讀和分析這首詩(shī)歌，幫助學(xué)生理解其寓意，培養(yǎng)審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)分析《插秧歌》的語(yǔ)言特色，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的意象和修辭手法，提高運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思想和情感的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)歌中的農(nóng)耕文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升對(duì)文學(xué)作品深度解讀的能力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《插秧歌》，使學(xué)生了解并傳承我國(guó)農(nóng)耕文化的精髓，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《插秧歌》中的農(nóng)耕文化背景，把握詩(shī)歌的基本情節(jié)和主題。

②分析詩(shī)歌中的意象、修辭手法和語(yǔ)言特色，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)寫(xiě)作練習(xí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①理解詩(shī)歌中隱含的深層寓意和作者的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的深度閱讀能力。

②指導(dǎo)學(xué)生如何將詩(shī)歌中的傳統(tǒng)文化元素與現(xiàn)代生活相結(jié)合，形成自己的見(jiàn)解和思考。

③幫助學(xué)生克服對(duì)古詩(shī)文的閱讀障礙，提高對(duì)古典詩(shī)歌的閱讀興趣和閱讀能力。具體包括：

-對(duì)詩(shī)歌中的生僻字詞和古漢語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解。

-對(duì)詩(shī)歌節(jié)奏和韻律的感知和把握。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解詩(shī)歌背景、作者生平，幫助學(xué)生建立基本理解。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌意象和情感的理解，促進(jìn)思維碰撞。

-情境教學(xué)法：通過(guò)模擬農(nóng)耕場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)詩(shī)歌的意境。

2.教學(xué)手段

-多媒體展示：使用PPT展示詩(shī)歌內(nèi)容、作者介紹和相關(guān)圖片，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行詩(shī)歌朗讀和解析，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，加深對(duì)農(nóng)耕文化的理解。五、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們好，今天我們將一起學(xué)習(xí)統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)中的一首古詩(shī)——《插秧歌》。這首詩(shī)描繪了我國(guó)南方水田插秧的場(chǎng)景，通過(guò)對(duì)這一場(chǎng)景的描繪，展現(xiàn)了勞動(dòng)之美和農(nóng)民的辛勤。下面，我們就開(kāi)始今天的課程。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們知道插秧是什么嗎？誰(shuí)能告訴我，插秧一般在什么季節(jié)進(jìn)行？

（2）對(duì)了，插秧是我們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，今天我們要學(xué)習(xí)的這首《插秧歌》，就是描繪了這一場(chǎng)景。請(qǐng)大家先預(yù)習(xí)一下這首詩(shī)，感受一下詩(shī)歌中的意境。

2.詩(shī)歌朗讀與感知

（1）現(xiàn)在，我們一起來(lái)朗讀這首《插秧歌》。請(qǐng)同學(xué)們注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，盡量讀出詩(shī)歌的韻味。

（2）朗讀結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)這首詩(shī)的初步感受。

3.詩(shī)歌內(nèi)容解析

（1）現(xiàn)在，我們來(lái)逐句解析這首詩(shī)。首先，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，這首詩(shī)的開(kāi)頭是什么？

（2）這首詩(shī)描繪了哪些場(chǎng)景？請(qǐng)同學(xué)們用筆在詩(shī)中畫(huà)出對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。

（3）詩(shī)中提到了哪些農(nóng)耕工具？這些工具分別有什么作用？

（4）詩(shī)中描繪了農(nóng)民的哪些勞動(dòng)動(dòng)作？這些動(dòng)作體現(xiàn)了農(nóng)民的什么品質(zhì)？

4.詩(shī)歌主題探究

（1）通過(guò)剛才的解析，我們可以看出，《插秧歌》不僅描繪了農(nóng)耕場(chǎng)景，還表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)民的敬意。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)?，這首詩(shī)的主題是什么？

（2）詩(shī)中哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這一主題？請(qǐng)同學(xué)們用筆在詩(shī)中畫(huà)出。

（3）結(jié)合詩(shī)中的內(nèi)容，談?wù)勀銈儗?duì)農(nóng)民這一職業(yè)的看法。

5.詩(shī)歌藝術(shù)特色分析

（1）同學(xué)們，這首詩(shī)在藝術(shù)上有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（2）詩(shī)中運(yùn)用了哪些修辭手法？這些手法有什么作用？

（3）詩(shī)中的語(yǔ)言特色是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

6.拓展延伸

（1）同學(xué)們，你們還知道哪些描繪農(nóng)耕場(chǎng)景的古詩(shī)詞？請(qǐng)分享給大家。

（2）結(jié)合所學(xué)，談?wù)勀銈儗?duì)農(nóng)耕文化的認(rèn)識(shí)。

7.總結(jié)與反思

（1）通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)《插秧歌》有了更深入的了解。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱氖斋@。

（2）在今后的學(xué)習(xí)中，我們還將學(xué)習(xí)更多描繪農(nóng)耕場(chǎng)景的詩(shī)歌。希望大家能夠關(guān)注這些詩(shī)歌，從中感受農(nóng)耕文化的魅力。

（3）最后，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的課程，寫(xiě)一篇關(guān)于《插秧歌》的讀后感。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)《插秧歌》有更深刻的理解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容。下課！六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀《詩(shī)經(jīng)》中的《七月》，這首詩(shī)描繪了古代農(nóng)民的生活和勞作場(chǎng)景，與《插秧歌》有相似之處，可以讓學(xué)生更深入地了解古代農(nóng)耕文化。

（2）讓學(xué)生閱讀《農(nóng)夫》這首詩(shī)，作者通過(guò)描繪農(nóng)夫的辛勤勞作，反映了農(nóng)民階層的生活狀態(tài)，與《插秧歌》形成對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生思考不同詩(shī)人對(duì)農(nóng)耕生活的不同描繪。

（3）介紹一些關(guān)于農(nóng)耕文化的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉參觀大觀園時(shí)的農(nóng)耕場(chǎng)景描述，讓學(xué)生了解農(nóng)耕文化在古代文學(xué)作品中的地位和影響。

（4）推薦閱讀一些現(xiàn)代作家關(guān)于農(nóng)耕的散文，如茅盾的《故鄉(xiāng)雜記》中關(guān)于農(nóng)耕的描寫(xiě)，讓學(xué)生感受現(xiàn)代文學(xué)中對(duì)農(nóng)耕文化的關(guān)注和表達(dá)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）讓學(xué)生收集不同地區(qū)的農(nóng)耕工具和農(nóng)耕習(xí)俗，進(jìn)行比較分析，了解我國(guó)農(nóng)耕文化的多樣性和豐富性。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合《插秧歌》的內(nèi)容，創(chuàng)作一首描繪現(xiàn)代農(nóng)耕場(chǎng)景的詩(shī)歌，通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，加深對(duì)詩(shī)歌表現(xiàn)手法的理解。

（3）引導(dǎo)學(xué)生探究《插秧歌》中的意象和修辭手法在現(xiàn)代詩(shī)歌創(chuàng)作中的應(yīng)用，分析其現(xiàn)代價(jià)值。

（4）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討農(nóng)耕文化在當(dāng)代社會(huì)中的地位和作用，以及如何傳承和發(fā)揚(yáng)農(nóng)耕文化。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解農(nóng)耕文化的歷史變遷，撰寫(xiě)一篇關(guān)于農(nóng)耕文化發(fā)展的研究報(bào)告。

（6）讓學(xué)生關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程中的問(wèn)題，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的變革、農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)等，思考這些問(wèn)題對(duì)農(nóng)耕文化的影響。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在《插秧歌》的教學(xué)中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬農(nóng)耕場(chǎng)景，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，這種方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我引入了跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，將農(nóng)耕文化與歷史、地理等學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)了教學(xué)的綜合性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)難以維持，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會(huì)脫離主題，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些文學(xué)性較強(qiáng)的詩(shī)歌，僅僅通過(guò)講授和討論可能無(wú)法完全觸及學(xué)生的內(nèi)心，難以激發(fā)他們對(duì)詩(shī)歌的深層情感共鳴。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于依賴(lài)傳統(tǒng)的書(shū)面考試來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，忽視了過(guò)程性評(píng)價(jià)的重要性，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注考試成績(jī)而忽視學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)管理方面的問(wèn)題，我將在課堂上設(shè)立明確的規(guī)則，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，確保學(xué)生在討論時(shí)能夠圍繞主題進(jìn)行，提高課堂效率。

2.在教學(xué)方法上，我計(jì)劃引入更多情感