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16《空氣占據(jù)空間嗎》(說課稿)三年級上冊科學(xué)青島版主備人備課成員教材分析《空氣占據(jù)空間嗎》(說課稿)三年級上冊科學(xué)青島版
本節(jié)課選自青島版三年級上冊科學(xué)教材,主要講述了空氣的物理特性之一——空氣占據(jù)空間。通過觀察、實驗等方法,讓學(xué)生認(rèn)識空氣是無形但具有體積的,能夠占據(jù)空間。本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和動手操作能力,為后續(xù)學(xué)習(xí)空氣的性質(zhì)和用途打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究:培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計實驗、觀察現(xiàn)象、記錄結(jié)果的能力,通過實驗理解空氣占據(jù)空間的概念。
2.科學(xué)態(tài)度:激發(fā)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心,培養(yǎng)認(rèn)真觀察、積極思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。
3.科學(xué)思維:訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分析、概括的方法,形成對空氣特性的科學(xué)認(rèn)識。
4.科學(xué)實踐:鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活,提高解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:
-學(xué)生在日常生活中已經(jīng)對空氣有了初步的感知,知道空氣是存在的。
-學(xué)生可能已經(jīng)了解一些基本的科學(xué)實驗操作,如使用氣球、擠壓等簡單實驗。
-學(xué)生在之前的科學(xué)學(xué)習(xí)中,已經(jīng)接觸過觀察、記錄等科學(xué)探究的基本方法。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:
-學(xué)生對身邊的現(xiàn)象充滿好奇心,對實驗操作有較高的興趣。
-學(xué)生具備基本的觀察、思考和動手能力,能夠參與實驗并進(jìn)行簡單的記錄。
-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的喜歡獨(dú)立思考,有的喜歡合作交流。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):
-學(xué)生可能難以理解空氣是一種無形的物質(zhì),需要通過具體的實驗來感知。
-在實驗過程中,學(xué)生可能會遇到操作不當(dāng)導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確的情況。
-學(xué)生可能需要時間來適應(yīng)科學(xué)探究的方法和過程,特別是在記錄和總結(jié)實驗結(jié)果時。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn),采用講授與實驗相結(jié)合的方法,通過直觀的實驗演示和操作,幫助學(xué)生理解空氣占據(jù)空間的概念。
2.設(shè)計小組合作實驗,讓學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,通過討論交流,促進(jìn)學(xué)生的參與和互動。
3.利用多媒體教學(xué),如播放實驗操作視頻,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時輔助講解難以直接展示的實驗過程。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(用時5分鐘)
-創(chuàng)設(shè)情境:教師展示一個充滿空氣的氣球和一個空的氣球,詢問學(xué)生哪個體積更大。
-提出問題:引導(dǎo)學(xué)生思考空氣是否占據(jù)空間,并猜測空氣的體積大小。
-激發(fā)興趣:邀請學(xué)生上臺嘗試擠壓氣球,觀察氣球的形狀變化,引發(fā)學(xué)生對空氣特性的好奇。
2.講授新課(用時15分鐘)
-演示實驗:教師進(jìn)行“空氣占據(jù)空間”的實驗,如在透明瓶子中倒入水,用紙片覆蓋瓶口后倒置,觀察水是否流出。
-解釋現(xiàn)象:講解空氣是無形的,但具有體積,能夠占據(jù)空間,實驗中的紙片因為空氣的壓力而阻止水流出。
-重點(diǎn)講解:強(qiáng)調(diào)空氣的物理特性,包括無色、無味、無形,但能夠被感知和測量。
3.鞏固練習(xí)(用時10分鐘)
-小組實驗:學(xué)生分組進(jìn)行“空氣占據(jù)空間”的實驗,記錄實驗結(jié)果。
-討論交流:小組內(nèi)討論實驗現(xiàn)象,總結(jié)空氣占據(jù)空間的特點(diǎn)。
-練習(xí)應(yīng)用:教師提供一些生活中的實例,讓學(xué)生判斷空氣是否占據(jù)空間,并解釋原因。
4.師生互動環(huán)節(jié)(用時10分鐘)
-課堂提問:教師提問學(xué)生關(guān)于空氣占據(jù)空間的疑問,引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。
-小組分享:每個小組分享實驗結(jié)果和討論心得,其他小組進(jìn)行評價和補(bǔ)充。
-創(chuàng)新思考:教師提出問題,如“如何利用空氣占據(jù)空間的特性來解決生活中的問題?”鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意,提出解決方案。
5.總結(jié)與反思(用時5分鐘)
-教師總結(jié):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)空氣占據(jù)空間的重要性和應(yīng)用。
-學(xué)生反思:學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足,提出改進(jìn)意見。
-布置作業(yè):教師布置相關(guān)的作業(yè),如記錄生活中空氣占據(jù)空間的例子,加深理解。
整個教學(xué)過程設(shè)計注重學(xué)生的參與和思考,通過實驗和討論,使學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。同時,教學(xué)活動緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實用性。教學(xué)資源拓展1.拓展資源:
-空氣的成分:介紹空氣的主要成分,如氮?dú)?、氧氣、二氧化碳等,以及它們在空氣中的比例和作用?/p>
-空氣的重量:解釋空氣具有重量,大氣壓力的概念,以及如何通過實驗測量大氣壓力。
-空氣的重要性:討論空氣對生物生存的重要性,以及空氣污染對環(huán)境和人類健康的影響。
-空氣應(yīng)用實例:介紹空氣在生活中的應(yīng)用,如飛機(jī)飛行原理、風(fēng)力發(fā)電、氣象預(yù)報等。
-空氣實驗拓展:提供更多關(guān)于空氣特性的實驗,如空氣的熱脹冷縮、氣壓與高度的關(guān)系等。
2.拓展建議:
-閱讀材料:鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)空氣特性的科普書籍或文章,以加深對空氣的了解。
-觀看視頻:推薦學(xué)生觀看科學(xué)教育視頻,如空氣實驗演示、大氣壓力的原理等。
-實地考察:組織學(xué)生參觀氣象站或科研機(jī)構(gòu),了解空氣檢測和氣象預(yù)報的實際操作。
-家庭實驗:鼓勵學(xué)生在家中嘗試簡單的空氣實驗,如自制氣壓計、觀察熱水瓶中空氣的壓力變化等。
-科學(xué)日記:要求學(xué)生記錄自己在生活中的空氣觀察和實驗,培養(yǎng)科學(xué)思考和記錄的習(xí)慣。
-小組研究項目:鼓勵學(xué)生組成小組,選擇一個與空氣相關(guān)的課題進(jìn)行深入研究,如空氣污染的來源和解決方案等。
-參與科學(xué)競賽:鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽,如科學(xué)小實驗比賽、科技創(chuàng)新大賽等,以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂整體進(jìn)行得比較順利,學(xué)生對空氣占據(jù)空間的概念有了更深刻的理解。在教學(xué)方法上,我嘗試了將講授與實驗相結(jié)合,讓學(xué)生在直觀的實驗中感受空氣的特性,這樣的方式明顯提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié),通過氣球?qū)嶒炍藢W(xué)生的注意力,成功激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。但在提問環(huán)節(jié),我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于空氣是否占據(jù)空間的概念還是有些模糊,這提示我在未來的教學(xué)中需要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生思考。
在講授新課的過程中,我盡量用簡單明了的語言解釋空氣的特性,并通過實驗演示來加深學(xué)生的理解。然而,我也注意到有些學(xué)生在實驗操作時不夠熟練,這可能是因為他們在之前的學(xué)習(xí)中沒有得到足夠的實踐機(jī)會。今后,我會在課堂上留出更多的時間讓學(xué)生親自操作,以提高他們的實驗技能。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),學(xué)生通過小組合作實驗,積極參與討論,能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際問題中。但我也發(fā)現(xiàn),部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時還不夠自信,這可能是因為他們害怕犯錯。針對這一點(diǎn),我會在未來的課堂上更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表意見,并創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵錯誤的環(huán)境。
教學(xué)總結(jié)方面,本節(jié)課學(xué)生在知識掌握上有了明顯的進(jìn)步,他們能夠理解并描述空氣占據(jù)空間的概念。在技能方面,學(xué)生的實驗操作能力和觀察能力也有所提升。在情感態(tài)度上,學(xué)生對科學(xué)的興趣更加濃厚,對科學(xué)探究的態(tài)度更加積極。
盡管如此,我也意識到了一些不足之處。例如,在課堂管理方面,有時學(xué)生的討論過于熱烈,導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我會考慮在討論環(huán)節(jié)
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